17 跳水 （教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

17跳水（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《跳水》（部编版语文五年级下册），包括对故事情节的梳理、人物形象的分析以及文章主题的探讨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已学习过《小鲤鱼跳龙门》等动物故事，对故事情节和人物形象的把握有一定的经验，本节课在此基础上引导学生对《跳水》这篇文章进行深入阅读和分析。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《跳水》一文，提升学生准确、生动、有逻辑地表达故事情节和人物特点的能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析故事中的人物行为和事件发展，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受作品中的艺术魅力，培养对文学作品的审美情趣和创造力。学情分析本节课面对的是五年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。在知识层面，他们已经接触过一些动物故事，对故事情节和人物形象有一定的理解和分析能力。然而，由于年龄和经验所限，他们在深度理解和批判性思维方面还有待提高。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但阅读速度和理解深度仍有待提升。他们能够通过阅读文字描述，想象故事场景，但对复杂的人物心理活动和深层主题的把握能力有限。此外，学生的写作能力也在逐步提高，但往往停留在叙述层面，缺乏创意和深度。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有所增强，但自律性和专注力仍有待加强。他们在课堂上的行为习惯较为良好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。其次，教师在设计教学活动时，应注重培养学生的阅读兴趣和思维能力，通过多样化的教学手段激发学生的学习热情。最后，教师需要培养学生的自主学习能力，引导他们在课后进行拓展阅读，提升阅读理解和写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《跳水》课文教材，以便进行课文阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如跳水运动员的照片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解故事背景和情节。

3.教学课件：制作包含课文段落、人物分析、主题探讨等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；准备黑板或白板，用于展示重点内容和板书。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示跳水运动员比赛的精彩瞬间图片，引导学生观察并讨论：你们认为跳水运动员在比赛中需要具备哪些素质？

2.学生分享自己的看法，教师总结：跳水运动员需要具备勇气、力量、技巧和冷静等素质。

3.提出问题：如果你们是故事中的船员，面对危险会怎么做？激发学生对《跳水》故事的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读《跳水》课文，引导学生注意故事情节和人物形象。

2.分段讲解课文，分析人物性格特点和故事主题。

3.结合图片和视频资料，帮助学生理解故事背景和情节。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论：你认为故事中的船员和跳水者分别有哪些优点和不足？

2.各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：故事中为什么船员和跳水者会陷入危险？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是故事中的船员，你会如何应对危险？

2.学生分组讨论，教师邀请各小组代表分享讨论结果。

3.教师总结：在现实生活中，面对危险，我们要保持冷静，勇于承担责任。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：通过学习《跳水》，你们有哪些收获？

2.学生分享自己的感受，教师总结：我们要学会勇敢面对困难，勇于承担责任。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生总结本节课的收获，教师点评。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《跳水》这篇课文的学习，学生能够更好地理解故事情节，把握人物性格特点，提升对复杂故事情节的阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、讨论和分享，锻炼了口头表达能力，能够更加准确地表达自己的观点和感受。

3.思维分析能力提高：学生在分析故事中人物行为和心理活动时，培养了批判性思维和逻辑推理能力，能够从不同角度分析问题。

4.审美鉴赏能力发展：学生对《跳水》中的艺术魅力有了更深的认识，能够欣赏文学作品中的情感表达和艺术手法，提升审美鉴赏能力。

5.自主学习能力培养：学生在课后进行拓展阅读，通过自主学习，加深对课文内容的理解，培养了良好的学习习惯。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了团队合作能力。

7.道德情感教育：通过学习《跳水》，学生体会到了勇敢、责任、友谊等道德情感，对社会主义核心价值观有了更深刻的理解。

8.解决问题能力增强：学生在面对故事中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提升了实际问题解决能力。

9.创新思维激发：在讨论和分享环节，学生敢于提出自己的见解，勇于创新，激发了创新思维。

10.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论，提问和回答问题，课堂参与度明显提高。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的答案。大部分学生能够认真听讲，对课文内容有较好的理解。课堂氛围活跃，学生互动频繁，体现了良好的课堂纪律和学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够根据所学内容，围绕人物性格、故事情节和主题展开讨论。各小组的展示表现出学生的合作精神和创新思维。在展示过程中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，同时也能够倾听其他小组成员的意见，提出建设性的建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《跳水》课文的理解程度。测试结果显示，学生对于故事情节、人物性格和主题的掌握较好，但在分析人物心理活动和深层主题方面还有待提高。

4.课后作业反馈：学生对课后作业的完成情况良好，能够结合课文内容进行思考和创作。作业中的故事续写和人物对话设计显示出学生的创造力和想象力。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师评价如下：

-对于课堂提问，学生能够积极参与，但部分学生的回答不够全面，需要进一步加强思维训练。

-小组讨论过程中，学生的合作精神和团队协作能力得到提升，但在表达时有时缺乏条理性和逻辑性，需要进一步训练。

-课后作业的质量整体较高，但仍有部分学生在写作时出现语法错误或逻辑不通的情况，需要在后续教学中加强写作技巧的指导。

-教师将针对学生的个体差异，进行个性化辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习成绩。

针对教学评价与反馈，教师将采取以下措施：

-针对课堂表现不佳的学生，进行一对一辅导，帮助他们提高课堂参与度和理解能力。

-加强小组讨论的引导，鼓励学生发表自己的见解，同时注意培养他们的表达技巧和逻辑思维。

-在课后作业中，对学生的写作进行细致的批改和反馈，帮助他们发现并改正错误。

-定期组织随堂测试，及时了解学生的学习进度，调整教学策略，确保教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示跳水运动员比赛的图片和视频，让学生身临其境地感受故事背景，这种直观的教学方式激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。

2.小组合作，互动交流：在课堂讨论环节，我鼓励学生分组进行讨论，这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂提问深度不足：在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，未能有效引导学生深入思考。这可能导致学生对知识的理解停留在表面，缺乏深度。

2.学生个性化关注不够：在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们的学习基础较弱或对课文内容不感兴趣。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个性化需求。

3.课后作业反馈不及时：在课后作业的批改和反馈方面，我发现有时反馈不够及时，这可能会影响学生对作业的改进和后续学习。

反思改进措施（三）

1.课堂提问要更具挑战性：为了提高学生的思考深度，我将设计更具挑战性的问题，引导学生从不同角