Unit6 Meet my family B Lets talk Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyBLet’stalkLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyBLet’stalkLet’slearn。主要内容为学习家庭成员的英语表达，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。学生将通过听、说、读、写等活动，掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与家庭话题的交流，提升语言表达能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识；同时，通过语言学习活动，发展逻辑思维和批判性思维，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

-重点句型：学会使用“Who’sthis?”、“That’smy…”等句型进行询问和介绍。

-核心知识：正确发音和拼写上述词汇和句型，并能在实际情境中运用。

2.教学难点

-难点词汇：正确区分和记忆家庭成员的英语表达，尤其是近义词和易混淆词。

-难点句型：在语境中灵活运用句型，尤其是在实际对话中保持句型的连贯性和正确性。

-核心知识：学生在实际交流中可能会遇到词汇选择和语法结构上的困难，需要教师提供具体的指导和练习。例如，学生可能会混淆“uncle”和“aunt”的用法，或者在使用句型时忘记加上适当的时态和冠词。针对这些难点，教师可以通过以下方法帮助学生：

-通过图片、实物或角色扮演等活动，增强学生对家庭成员词汇的记忆和理解。

-通过对话练习和游戏，让学生在真实语境中练习句型的运用。

-设计分层练习，让不同水平的学生都能参与其中，逐步克服难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套电子资源。

-信息化资源：家庭成员图片库、英语发音教程、在线英语学习平台。

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡片）、教学视频、互动游戏软件。五、教学过程1.导入新课

-教师自我介绍：“Goodmorning,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Areyoureadytoexplorethistopicwithme?”

-学生互动：“Yes,weare!”

-教师展示家庭图片：“Let’sstartwithapicture.Canyoutellmewhoisinthisfamily?Yes,that’safather,andthat’samother.Whatabouttheothers?”

-学生回答问题，教师引导引入新单元主题。

2.预习新课

-教师分发课文预习单：“Beforewediveintothelesson,Iwantyoutoreadthenewwordsandsentencesonthehandout.Takeafewminutestoreadandtrytopronouncethem.”

-学生独立阅读，教师巡视指导。

3.学习新词汇

-教师板书新词汇：“Now,let’slearnthenewwordstogether.Iwillsaytheword,andyourepeatafterme.”

-词汇教学：“father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandparents”

-通过图片和实物展示，加深学生对词汇的理解。

4.学习新句型

-教师示范句型：“Let’spracticesomesentences.Iwillshowyouhowtoaskandansweraboutfamilymembers.”

-句型教学：“Who’sthis?That’smy…”

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

5.角色扮演

-教师分组：“Now,let’sdoarole-playactivity.Eachgroupwillchooseafamilymember,andonestudentwillaskquestions,whiletheotheranswers.”

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

6.完成练习

-教师分发练习题：“Herearesomeexercisesforyoutopractice.Iwillreadaquestion,andyoufindthecorrectanswer.”

-学生独立完成练习，教师检查答案。

7.小组合作

-教师分组：“Now,let’sworktogetheringroups.Eachgrouphasatasktocomplete.”

-任务分配：“Onegroupwillcreateafamilytree,anotherwillwriteashortdialogueabouttheirfamily,andthelastgroupwillmakeafamilyphotocollage.”

-学生分组完成任务，教师观察并给予指导。

8.展示与评价

-教师组织展示：“Now,let’sshowourworktotheclass.Eachgroupwillpresenttheirtask.”

-学生展示作品，教师和学生互评。

9.总结与反思

-教师总结：“Today,welearnedaboutourfamiliesandhowtodescribetheminEnglish.Whatdidyoufinddifficult?Whatareyouproudof?”

-学生反思：“IlearnedhowtosaythenamesoffamilymembersinEnglish.Ialsoenjoyedtherole-playactivity.”

-教师总结本节课内容，布置课后作业。

10.课后作业

-教师布置作业：“Forhomework,pleasewriteashortessayaboutyourfamily.Includeyourfamilymembersandwhatyoulikeaboutthem.”

-学生记录作业，教师提醒注意事项。六、知识点梳理1.家庭成员的英语表达

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-grandparents（祖父母）

-son（儿子）

-daughter（女儿）

2.常用句型

-“Who’sthis?”（这是谁？）

-“That’smy…”（那是我的...）

-“Thisismyfamily.”（这是我的家庭。）

3.家庭成员关系的介绍

-“Myfatherisadoctor.”（我的父亲是一位医生。）

-“Mymotherisateacher.”（我的母亲是一位老师。）

-“Mybrotherisastudent.”（我的哥哥是一名学生。）

4.家庭成员的描述

-“Myfatheristallandstrong.”（我的父亲又高又强壮。）

-“Mymotheriskindandgentle.”（我的母亲善良温柔。）

5.家庭成员的爱好

-“Myfatherlikesplayingsoccer.”（我的父亲喜欢踢足球。）

-“Mymotherenjoysreadingbooks.”（我的母亲喜欢读书。）

6.家庭成员的职业

-“Myfatherisadoctor.”（我的父亲是一位医生。）

-“Mymotherisateacher.”（我的母亲是一位老师。）

-“Mybrotherisastudent.”（我的哥哥是一名学生。）

7.家庭成员的年龄

-“Myfatheris40yearsold.”（我的父亲40岁。）

-“Mymotheris38yearsold.”（我的母亲38岁。）

8.家庭成员的兴趣

-“Myfatherlikestraveling.”（我的父亲喜欢旅行。）

-“Mymotherlikescooking.”（我的母亲喜欢烹饪。）

9.家庭成员的特长

-“Myfatherisgoodatplayingtheguitar.”（我的父亲擅长弹吉他。）

-“Mymotherisexcellentatpainting.”（我的母亲擅长绘画。）

10.家庭成员的日常活动

-“Myfathergoestoworkeverymorning.”（我的父亲每天早上上班。）

-“Mymotherstaysathometotakecareofthefamily.”（我的母亲在家照顾家人。）

11.家庭成员的交流

-“Myfamilyoftenhasdinnertogether.”（我的家人经常一起吃晚餐。）

-“Wetalkaboutourdayandshareourfeelings.”（我们谈论我们的日子，分享我们的感受。）

12.家庭成员的节日庆祝

-“Wecelebratebirthdaysandfestivalstogether.”（我们在一起庆祝生日和节日。）

13.家庭成员的旅行

-“Wegoonfamilytripsduringholidays.”（在假期，我们全家去旅行。）

14.家庭成员的关爱

-“Myfamilyalwayssupportsme.”（我的家人总是支持我。）

-“Wetakecareofeachotherandhelpeachother.”（我们互相照顾，互相帮助。）七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生参与课堂活动的积极性，如举手回答问题、参与角色扮演等。

-评价学生的发音准确性、语法使用和词汇应用。

-关注学生在课堂上的注意力集中程度和参与度。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组合作的效果，包括分工合作、沟通协调和任务完成情况。

-观察学生在小组讨论中的表达能力和倾听他人的能力。

-评估小组展示的清晰度和准确性，以及是否能够吸引其他同学的注意力。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，包括填空、选择题和简答题，以评估学生对新知识的掌握程度。

-评价学生的答题速度和准确性，以及是否有良好的解题策略。

-收集学生测试后的反馈，了解他们在学习过程中的困难和疑惑。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，鼓励他们提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，给予具体的表扬和鼓励，如“Greatjob!”、“You’rereallyimproving!”等。

-对于学生的错误或不足，给予及时的纠正和指导，如“Let’strythatagain,payingattentiontothepronunciation.”、“Remembertousethecorrecttense.”等。

-在课后提供个性化的反馈，针对不同学生的学习情况给出针对性的建议和练习。

-通过定期和家长沟通，分享学生的进步和需要关注的方面，共同促进学生的全面发展。八、重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给图片或情境，完成句子。

-例题：Mymotherisateacher.Sheworksina______school.

-答案：primary

2.词汇匹配

-题型：将左边列出的家庭成员与右边列出的英文单词匹配。

-例题：

-Father:______

-Mother:______

-Brother:______

-Sister:______

-Uncle:______

-Aunt:______

-答案：

-Father:father

-Mother:mother

-Brother:brother

-Sister:sister

-Uncle:uncle

-Aunt:aunt

3.短文改写

-题型：将一段关于家庭成员的描述改写成不同的句型。

-例题：Heismybrother.Heisastudent.

-改写：

-Thisismybrother.Heisastudent.

-Mybrotherisastudent.

-Astudentismybrother.

4.描述人物

-题型：根据图片或描述，用英语描述人物的外貌和特征。

-例题：Shehaslonghairandbigeyes.Sheistallandslim.

-改写：

-Shehaslonghairandbigeyes.S