4 曹冲称象（教学设计）2024-2025学年-统编版二年级语文上册

4曹冲称象（教学设计）2024-2025学年-统编版二年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：曹冲称象

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和运用中国传统文化中的智慧，提高学生对历史故事的兴趣。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和复述故事，提升学生的口语交际能力。

3.引导学生学会观察和思考，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生尊重科学、勤于思考的学习态度，激发学生对数学知识的探索兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的字词，对故事情节有一定的感知能力。在数学方面，他们可能已经接触过重量和测量的基本概念，但对于如何将实际问题转化为数学问题可能还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事性的内容通常表现出较高的兴趣，喜欢通过角色扮演和互动学习。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和模仿来学习新技能。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解故事背后的科学原理时遇到困难，例如如何将曹冲称象的方法与实际的数学计算联系起来。此外，学生在进行角色扮演时可能需要更多的引导和鼓励，以克服害羞或自信心不足的问题。在数学应用方面，学生可能难以将故事情境与数学概念相结合，需要教师提供具体的例子和练习来帮助他们理解和应用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解曹冲称象的故事背景和科学原理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演曹冲、曹操等角色，通过互动体验故事情节，加深对故事的理解。

3.利用多媒体展示曹冲称象的实验过程，通过视频或图片让学生直观感受科学的魅力。

4.通过小组合作完成数学问题，让学生在实际操作中运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看曹冲称象的故事视频，了解故事背景。

设计预习问题：围绕曹冲称象的科学原理，设计问题如“曹冲是如何想到用船称象的？”和“这种方法有什么科学依据？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解曹冲称象的故事和背后的科学原理。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解曹冲称象的故事和科学原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述曹冲称象的故事，引出测量重量的方法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何将实际问题转化为数学问题，结合曹冲称象的案例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何用不同的方法称象，并分享各自的想法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解测量重量的数学方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解测量重量的数学方法，掌握解决问题的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于测量问题的数学作业，如让学生设计一个称重实验。

提供拓展资源：提供与测量相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的测量重量的数学知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《曹冲称象》的故事不仅是一个有趣的历史故事，也是一个蕴含着丰富科学原理的数学问题。以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生更深入地理解故事背后的科学知识和数学原理。

（1）古代测量工具介绍

阅读材料：《中国古代科技成就》选篇，介绍中国古代的测量工具，如权衡、量器等，让学生了解古代人们是如何进行测量的。

（2）浮力原理浅析

阅读材料：《浮力原理》科普文章，解释浮力的概念和原理，结合曹冲称象的故事，让学生理解浮力的应用。

（3）数学应用实例

阅读材料：《生活中的数学》选篇，列举生活中运用数学知识解决实际问题的实例，如测量不规则物体的体积等，激发学生对数学的兴趣。

（4）数学思维训练

阅读材料：《数学思维训练》选篇，提供一些数学思维训练题目，如智力题、逻辑推理题等，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究古代测量方法

鼓励学生查阅资料，了解古代人们是如何进行测量的，比较古代和现代测量方法的异同。

（2）设计测量实验

学生可以设计一个简单的测量实验，如用不同的方法测量同一物体的体积，验证曹冲称象的方法是否可行。

（3）制作测量工具

学生可以尝试制作一个简单的测量工具，如量杯、尺子等，了解测量工具的制作原理。

（4）数学知识应用

鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决实际问题，如计算购物时的折扣、估算物品的重量等。

（5）小组合作研究

组织学生进行小组合作研究，选择一个与测量相关的主题，如“测量河流的宽度”、“测量房屋的面积”等，通过团队合作完成研究任务。板书设计①本文重点知识点：

-曹冲称象的故事背景

-曹冲的智慧与科学方法

-浮力原理的应用

-数学知识的实际应用

②重点词句：

-曹冲称象

-等量代换

-船下沉的深度

-浮力的概念

③教学步骤：

①曹冲称象的故事简介

②曹冲的称象方法解析

③浮力原理的解释

④数学计算过程展示

⑤曹冲称象的科学意义

⑥数学知识在实际生活中的应用课堂1.课堂评价

（1）提问与反馈

在课堂上，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我将设计一系列与曹冲称象故事和测量重量相关的开放式问题，如：

①曹冲是如何想到用船来称象的？

②曹冲的方法中有哪些科学原理？

③如果我们没有大象，如何用同样的方法来称其他重物？

（2）观察与参与

我将密切观察学生的课堂参与情况，包括他们的注意力集中度、参与讨论的积极性以及与同伴的合作能力。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够准确扮演角色，并表达自己的想法。

（3）小组合作评价

在小组讨论和合作学习环节，我会评估学生的团队合作能力。这包括他们在小组中的角色、对小组活动的贡献以及与其他成员的沟通和协调能力。

（4）测试与评估

为了更全面地评价学生的学习情况，我会在课程结束后进行小测验。测验将包括选择题、简答题和计算题，旨在评估学生对故事内容的理解、科学原理的掌握以及数学应用能力。

（5）即时反馈

在课堂上的每个环节，我都会提供即时反馈。对于学生的正确回答和积极参与，我会给予口头表扬和鼓励；对于错误或不确定的回答，我会耐心引导，帮助他们理解并纠正。

2.作业评价

（1）作业内容与形式

作业将包括以下内容：

①复述曹冲称象的故事，并总结其中的科学原理。

②设计一个实验方案，模拟曹冲称象的过程。

③完成与测量相关的数学练习题。

作业将以书面形式提交，以便于我进行批改。

（2）批改与反馈

我将认真批改每一份作业，并给予详细的点评。对于学生的努力和进步，我会给予肯定；对