Unit 5 People around me（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

Unit5Peoplearoundme（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit5Peoplearoundme”为主题，通过贴近学生生活的场景，让学生学习描述周围人物的方法，提高学生的英语口语表达能力。结合人教PEP版一年级上册的教材内容，通过游戏、歌曲等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的跨文化意识，通过观察、模仿和角色扮演等活动，发展学生的听说能力。引导学生关注周围的人物，增强学生的社交能力和团队协作精神，培养学生的观察力和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册之前，可能已经接触过基本的英语词汇和简单的问候语。他们对颜色、数字和家庭成员等基础概念有所了解，但这些知识较为零散。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习持有积极的态度。他们具备较强的模仿能力，喜欢通过游戏和互动学习。学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉来获取信息，对音乐和图片反应灵敏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生接触英语的时间不长，他们在语音、语调和语感方面可能存在困难。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中容易分心。此外，对于描述人物的能力，学生可能不熟悉如何用英语表达具体细节，这在一定程度上会影响他们的口语表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版一年级上册》的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员、学校人物等，以及相关视频和音频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：使用磁带播放器或电脑播放英语歌曲和故事，以活跃课堂气氛。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，同时准备小黑板或投影仪，以便展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的人物和场景，如：“Thisismyfamily.Theyareverynice.”

-回顾旧知：教师提问学生：“Whoareyou?Canyouintroduceyourself?”让学生用简单的英语介绍自己，复习上节课学到的自我介绍。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师用英语讲解本节课的主要内容，如如何用英语描述周围的人物。例如：“Let'slearnhowtotalkaboutpeoplearoundus.Wecansay,'Thisismyteacher.Sheistallandhaslonghair.'”

-举例说明：教师通过展示图片，如老师、同学、家长等，用英语描述他们的外貌特征和职业，如：“Thisismyteacher.Sheisateacher.Sheistallandhaslonghair.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述图片中的人物，如：“Canyoudescribethisperson?”鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：教师分发描述人物特征的卡片，让学生根据卡片内容用英语描述人物。例如：“Heisadoctor.Heisshortandhasabignose.”

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予鼓励和指导。

4.游戏环节（约10分钟）：

-“FindYourPartner”游戏：教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如家庭成员、学校人物等。每组学生用英语描述主题中的一个人，然后寻找与自己描述相符的伙伴。

-“RolePlay”游戏：教师准备一段描述人物特征的对话，让学生分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和反应速度。

5.总结与作业布置（约5分钟）：

-总结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识。

-作业布置：布置课后作业，要求学生用英语描述自己或家人，并鼓励他们在家庭中尝试用英语进行简单的交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物职业介绍：收集不同职业的图片和简要描述，如医生、警察、教师、农民等，以便在课堂上展示，帮助学生了解不同职业的特点。

-家庭成员角色扮演：提供家庭成员的角色扮演剧本，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，让学生通过角色扮演来练习描述家庭成员的英语表达。

-日常活动情景模拟：设计一系列日常活动的情景，如上学、购物、运动等，并准备相应的图片或视频，帮助学生将所学词汇和句型应用于实际情景中。

-英语歌曲和故事：挑选一些与人物相关的英语歌曲和故事，如《TheWheelsontheBus》、《GoldilocksandtheThreeBears》等，通过音乐和故事来增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中用英语描述家庭成员或日常活动，鼓励家长参与，并给予适当的反馈。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的社交场合中练习使用英语。

-词汇卡片：制作或收集描述人物特征和职业的词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习和记忆。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的英语绘本，如《ICanRead!》系列，让学生在阅读中自然地学习新词汇和句型。

-家庭英语角：鼓励家长在家中创建英语角，定期进行简单的英语对话，提高学生的实际英语交流能力。

-校园活动：在学校举办英语角或英语演讲比赛，为学生提供展示自己英语能力的平台。

-社区互动：与当地英语角或国际交流组织合作，组织学生参与社区活动，与外国人交流，提高学生的跨文化交流能力。教学反思今天这节课，我们学习了Unit5Peoplearoundme，主题是描述周围的人物。通过这节课的教学，我有一些思考和体会。

首先，我觉得课堂氛围很重要。在导入环节，我通过展示一张家庭照片，让学生们用英语描述照片中的人物，这个方法很有效，孩子们的积极性立刻被调动起来了。他们争先恐后地用英语表达自己的看法，课堂气氛活跃。这让我意识到，课堂氛围对于学生的学习态度和参与度有着直接的影响。

其次，我发现一年级的学生对于英语学习有着很强的好奇心和模仿能力。在讲解新知的时候，我尽量用简单、生动的语言，并结合图片和视频，让孩子们能够直观地理解。在互动探究环节，我鼓励学生们分组讨论，他们通过互相交流，不仅巩固了所学知识，还提高了自己的表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于英语发音的掌握还不够准确，我在巡视课堂时，发现有些孩子的发音不够清晰，这可能会影响他们的口语交流。针对这个问题，我决定在课后多花时间，对这部分学生进行个别辅导，帮助他们纠正发音。

另外，我发现一些学生在描述人物时，往往只关注外貌特征，而忽略了其他方面的信息。为了提高他们的描述能力，我准备了一些拓展资源，如不同职业的图片和角色扮演剧本，希望通过这些活动，让学生能够更加全面地描述人物。

在课堂互动方面，我发现学生们在小组讨论时，往往更愿意用中文交流，这对于他们的英语口语能力提升不利。因此，我决定在下一节课中，加强对学生英语交流的引导，鼓励他们在小组讨论中使用英语。

最后，我认为课后作业的布置也很重要。在这次课后作业中，我要求学生用英语描述自己或家人，这样的作业既能够巩固课堂所学，又能够提高学生的实际应用能力。同时，我也希望通过这样的作业，能够让家长参与到孩子的英语学习中，形成家校共育的良好氛围。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“Unit5Peoplearoundme”这一主题的理解，以下作业将有助于学生提高英语口语表达和写作能力。

1.家庭作业：

-学生需要用英语写一篇短文，描述他们家庭成员的特点和职业。短文应包括至少三个家庭成员，每个家庭成员描述不少于三句话。

-例如：“Mymotherisateacher.Sheistallandhasshorthair.SheteachesChineseatourschool.”

2.角色扮演练习：

-学生与家长一起在家中练习角色扮演，模拟课堂上的小组讨论。家长可以扮演不同的角色，如医生、警察等，学生则用英语描述这些角色。

-例如：“Myfatherisadoctor.Heisshortandhasawhitecoat.Hehelpspeoplefeelbetter.”

3.口语练习：

-学生需要在家用英语进行自我介绍，并描述一位家庭成员。家长可以帮助学生准备一些句子，确保学生能够流利地表达。

-例如：“Hello,mynameis[Name].Mysisterisadancer.Sheisverygracefulandlovestodance.”

作业反馈：

在学生完成作业后，我将进行以下反馈：

1.批改作业：

-仔细阅读每位学生的作业，检查语法、拼写和表达是否准确。

-对于英语基础较弱的学生，给予更多的鼓励和正面的反馈。

2.指出问题：

-对于作业中出现的错误，用红笔进行标注，并附上简短的备注，说明错误的原因和正确的表达方式。

-例如，如果学生错误地使用了“is”来描述一个人的职业，可以在旁边写上“Use'does'forjobs:He