Unit 2 Were Family!Section A (3a~3d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit2We’reFamily!SectionA(3a~3d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit2We’reFamily!SectionA(3a~3d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册。本节课旨在帮助学生掌握家庭成员的英语表达，通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合七年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习家庭成员的表达，使学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境练习，使学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的思维品质，通过思考和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过学习家庭主题的课文，让学生感受家庭温馨氛围，提升审美体验。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的语法知识。他们可能已经掌握了基本的问候语、数字、颜色等基础词汇，以及简单的现在时态句型。然而，对于家庭成员的英语表达，可能还处于初级阶段，需要通过本节课的学习来丰富和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活相关的主题，如家庭，通常具有较高的学习兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握家庭成员的英语表达时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达；二是语法结构复杂，导致句子组织困难；三是文化差异，对某些家庭成员的表达方式感到不熟悉。此外，课堂互动和口语表达能力的不足也可能成为学生学习的挑战。教师需要通过多样化的教学方法和适当的语言支持来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，设计真实情境下的家庭角色扮演，让学生在互动中学习和运用家庭成员的表达。

2.运用合作学习法，分组讨论家庭成员的特点和关系，促进学生的交流与合作。

3.结合讲授法，讲解重点词汇和句型，确保学生理解并掌握基本知识。

教学手段：

1.利用多媒体展示家庭图片和视频，增强视觉刺激，提高学生的兴趣。

2.制作互动PPT，包含练习题和游戏，通过屏幕互动，提高学生的参与度。

3.使用在线英语学习平台，提供课后复习和练习资源，巩固学习效果。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体播放一段关于家庭生活的视频，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生思考：WhatarethecommonfamilymembersinEnglish?（英语中常见的家庭成员有哪些？）

3.教师简要介绍本节课的学习目标，即掌握家庭成员的英语表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.教师讲解家庭成员的英语词汇，如：mother,father,brother,sister,etc.（母亲、父亲、兄弟、姐妹等）

2.教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习相应的英语表达。

3.教师教授家庭成员之间的称呼，如：mymother,myfather,mybrother,mysister,etc.（我的母亲、我的父亲、我的兄弟、我的姐妹等）

三、实践活动（15分钟）

1.学生进行家庭角色扮演，用所学词汇和句型进行对话，如：Hello,mynameisTom.Mymotherisateacher.（你好，我叫汤姆。我的母亲是一位教师。）

2.教师设置情景，让学生进行角色互换，巩固家庭成员的表达。

3.学生分组进行小组练习，互相纠正发音和语法错误。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.小组讨论家庭成员的特点和关系，如：Myfatherisadoctor.Heisverykindandresponsible.（我的父亲是一位医生。他非常善良和负责任。）

2.小组讨论家庭生活中的趣事，如：What'sthefunniestthingthathappenedinyourfamily?（在你家里发生过的最有趣的事情是什么？）

3.小组讨论家庭观念在不同文化中的差异，如：Insomecultures,it'simportanttorespectyourparents.（在一些文化中，尊重父母是很重要的。）

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达。

2.教师提问：DoyouknowhowtoexpressfamilymembersinEnglish?（你知道如何用英语表达家庭成员吗？）

3.学生举手回答，教师给予评价和反馈。

本节课重点在于帮助学生掌握家庭成员的英语表达，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在互动中学习和运用英语。在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生主动发言和提问。

2.适当调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。

4.加强课堂练习，提高学生的实际应用能力。

教学用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握家庭成员的英语词汇，如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,etc.这些词汇是学生日常生活中经常使用的，通过本节课的学习，学生能够将这些词汇正确地应用于实际交流中。

2.句型运用：

学生学会了如何用英语表达家庭成员之间的关系，例如：“Mymotherisateacher.”（我的母亲是一位教师。）和“Ihavetwobrothers.”（我有两个兄弟。）这些句型对于学生描述自己的家庭结构和日常交流非常重要。

3.语法知识：

学生在本节课中学习了现在时态的简单句型，以及如何使用冠词a/an和定冠词the来修饰名词。这些语法知识的掌握有助于学生构建更完整的句子，提高语言表达的准确性。

4.文化意识：

通过学习不同家庭成员的英语表达，学生能够更好地理解不同文化背景下对家庭的看法和表达方式。这有助于培养学生的跨文化交际能力，增强他们的文化意识。

5.听力理解：

学生在听力的环节中，通过听教师的讲解和角色扮演的对话，提高了对英语口语的理解能力。这对于学生在日常生活中理解和应对英语口语交流具有实际意义。

6.口语表达：

通过实践活动和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语进行简单的对话，并在角色扮演中模拟真实的生活场景。

7.写作能力：

学生在练习书写家庭成员的描述时，不仅巩固了词汇和句型，还锻炼了写作能力。他们能够按照一定的顺序描述家庭成员的特点和关系，提高书面表达的连贯性。

8.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生学会了如何通过小组合作和自主学习来提高自己的英语水平。他们能够利用课余时间进行复习和练习，形成良好的学习习惯。

9.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

10.学习兴趣：

通过与本节课相关的实践活动和游戏，学生对于英语学习的兴趣得到了提升。他们更加积极地参与到课堂活动中，表现出对英语学习的热情。七、板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭成员关系表达

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Ihavetwobrothersandonesister.

③现在时态句型

-Subject+am/is/are+adjective/predicate

-Subject+have/has+noun

④冠词使用

-a/an+singularnoun

-the+noun(specificreference)

⑤家庭成员称呼

-Mymother

-Myfather

-Mybrother

-Mysister

⑥家庭成员特点描述

-Sheiskindandhardworking.

-Heistallandstrong.

-Theyarecreativeandfuntobewith.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：本节课采用了互动式教学方法，通过角色扮演和小组讨论，让学生在参与中学习，这样的方式能够提高学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.生活化教学：课程内容紧密联系学生的实际生活，通过展示家庭图片和视频，让学生在学习中感受到英语的真实性和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇记忆效果不佳：在课堂练习中，部分学生对于家庭成员的词汇记忆不够牢固，容易混淆。这说明在教学过程中，我需要更加注重词汇的反复巩固和运用。

2.学生口语表达不自信：在角色扮演环节，部分学生在表达时显得不够自信，这可能是由于他们的口语基础较弱或缺乏足够的实践机会。这需要我在今后的教学中提供更多的口语练习机会，并给予更多的鼓励和支持。

3.课堂管理需加强：在个别环节，课堂纪律有所松懈，学生的注意力不够集中。这提示我需要更加严格地管理课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

反思改进措施（三）

1.词汇教学：为了提高学生的词汇记忆效果，我将采用多种记忆方法，如联想法、游戏法等，并鼓励学生在日常生活中主动运用所学词汇。同时，我会设计更多情景化的练习，让学生在实际语境中运用词汇。