Unit4 What can youdo C story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级上册英语Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime，主要围绕故事《Thestoryofacatandamouse》展开，通过故事情节的学习，让学生了解不同动物的习性，并运用所学词汇和句型进行角色扮演。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的动物名词、颜色、形容词等词汇有关，同时结合五年级学生认知水平，通过故事情节的学习，培养学生的阅读理解和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对英语故事内容的把握。

2.增强学生的跨文化交流意识，学习尊重和欣赏不同文化中的动物。

3.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演练习英语口语。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用故事中的核心词汇和句型，如“whatcanyoudo”、“Ican…”。

2.通过角色扮演，正确表达故事内容。

难点：

1.学生对英语故事的理解能力有限，难以把握故事情节。

2.学生在角色扮演时，可能无法准确运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.采用多媒体辅助教学，展示故事插图，帮助学生理解故事背景。

2.提供词汇和句型的卡片，让学生反复练习，增强记忆。

3.设计小组角色扮演活动，鼓励学生相互学习和纠正错误。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材。

3.信息化资源：英语故事音频、动画视频、在线词汇练习平台。

4.教学手段：实物教具（如动物图片、卡片）、角色扮演道具。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一幅动物园的图片，引导学生观察并讨论：“Whatdoyouseeinthezoo?”

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowwhatanimalscando?”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutwhatdifferentanimalscando.”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师展示故事《Thestoryofacatandamouse》的插图，引导学生观察并预测故事内容。

2.教师朗读故事，学生跟读，注意语音语调。

3.教师提问：“Whatdidthecatdo?Whatdidthemousedo?”

4.学生回答，教师板书核心词汇：“run,jump,climb,hide,catch”。

5.教师讲解句型结构：“Ican…”并举例：“Icanrun.Icanjump.”

6.学生跟读并模仿句子。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.教师展示动物图片，学生用“Ican…”句型描述动物的动作。

2.学生分组，每组选择一个动物，用英语进行角色扮演。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“Whatisyourfavoriteanimal?Why?”

2.学生回答，教师鼓励学生用“Ican…”句型描述自己的能力。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师邀请学生上台，用英语描述一个动物的动作。

2.学生描述后，其他学生猜测是哪种动物。

3.教师提问：“Canyoudosomethinglikethisanimal?”

4.学生尝试模仿动物的动作，教师给予评价和鼓励。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.教师展示不同文化中动物的图片，引导学生思考：“Doanimalshavethesameabilitiesindifferentcultures?”

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：“Animalscandomanythings,buttheirabilitiesmaybedifferentindifferentcultures.”

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容：“Today,welearnedaboutwhatanimalscando.Weusedthesentence‘Ican…’todescribetheirabilities.”

2.作业布置：学生回家后，用“Ican…”句型描述自己会的一项技能，并尝试用英语写一篇短文。

**教学过程设计说明**：

本节课设计注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。同时，通过拓展活动，培养学生的跨文化交流意识和核心素养。知识点梳理一、词汇

1.动物名词：cat,mouse,bird,fish,dog,tiger,lion,elephant,monkey,panda

2.动作动词：run,jump,climb,hide,catch,fly,swim,sing,dance,sleep

3.描述性词汇：fast,slow,big,small,strong,weak,happy,sad,clever,foolish

二、句型

1.Whatcanyoudo?(询问某人能做什么)

2.Ican…(表示自己能做什么)

3.Whataboutyou?(询问对方的情况)

4.Icandoit,too.(表示自己也能做某事)

三、语法

1.动词第三人称单数形式：run→runs,jump→jumps,climb→climbs,hide→hides,catch→catches

2.现在完成时：have/has+过去分词（动词的过去式）

四、故事情节理解

1.故事背景：一个猫和老鼠的故事。

2.主要人物：猫、老鼠。

3.主要事件：猫想要捕捉老鼠，但老鼠机智地躲过了猫的追捕。

五、文化知识

1.动物在人类文化中的象征意义：如猫代表敏捷、老鼠代表机智。

2.不同文化中动物的习性和能力：如猫擅长捕捉老鼠，而狗擅长看家护院。

六、阅读理解

1.理解故事情节：学生能够根据故事内容回答问题，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”

2.理解故事主题：学生能够从故事中体会到机智、勇敢等品质的重要性。

七、口语表达

1.运用句型进行角色扮演：学生能够用“Ican…”句型描述动物的动作。

2.用英语进行简短对话：学生能够用“Whatcanyoudo?”等句型询问和回答问题。

八、写作

1.用“Ican…”句型描述自己的能力：学生能够用英语写一篇短文，介绍自己的特长。

2.创作故事：学生能够根据所学词汇和句型，创作一个简短的故事。

九、跨文化交流

1.认识到不同文化中动物的差异：学生能够了解到不同文化中动物的习性和能力可能有所不同。

2.尊重和欣赏不同文化：学生能够尊重和欣赏不同文化中的动物形象。典型例题讲解1.例题：根据故事内容，用“Ican…”句型描述猫和老鼠的动作。

答案：Thecatcanrunfast.Themousecanhidequickly.

2.例题：选择正确的动词填空。

猫（cat）可以（can）______（跑run/跳jump/爬climb）上树。

答案：run

3.例题：根据图片，用英语描述动物的动作。

图片：一只小鸟在空中飞翔。

答案：Thebirdcanflyinthesky.

4.例题：用“Ican…”句型完成对话。

A:Whatcanyoudo?

B:Ican______（游泳swim/唱歌sing/跳舞dance）.

答案：dance

5.例题：根据故事情节，选择正确的答案。

故事情节：猫看到老鼠，想要捕捉它。

问题：猫想要做什么？

A.睡觉

B.捕捉老鼠

C.吃东西

答案：B

6.例题：用英语写一篇短文，描述自己会的一项技能。

答案示例：

Icanplaythepiano.IstartedlearningwhenIwasfiveyearsold.Ipracticeeverydayforonehour.IenjoyplayingdifferentsongsandIcanplaythemverywell.Myfamilyandfriendsareveryproudofme.

7.例题：根据图片，用英语描述动物的特点。

图片：一只大象在河边喝水。

答案：Theelephantisverybigandstrong.Itdrinkswaterfromtheriver.

8.例题：用英语进行角色扮演，描述一个动物的动作。

角色：一只蝴蝶在花丛中飞舞。

答案示例：

Iamabutterfly.Icanflyintheflowers.Imovemywingsquicklyanddanceintheair.

9.例题：根据故事情节，回答问题。

故事情节：老鼠机智地躲过了猫的追捕。

问题：老鼠是如何躲过猫的？

答案：Themousewasveryclever.Ithidbehindthetreeandthecatcouldn'tfindit.

10.例题：用英语写一篇短文，描述一次有趣的经历。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals,includingalion,abear,andapanda.Thelionwasverystrongandthebearwasverybig.Thepandawasverycuteanditatebamboo.ItwasafundayandIlearnedalotaboutanimals.课堂小结，当堂检测**课堂小结**

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调以下关键点：

-通过故事《Thestoryofacatandamouse》，学生了解了不同动物的动作。

-学生掌握了核心词汇和句型，如“Ican…”以及动物的动作动词。

-学生学会了用英语进行角色扮演，并用所学词汇描述动物的行为。

2.教师鼓励学生分享自己在学习过程中的收获，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

**当堂检测**

1.口头问答（用时5分钟）

-教师提问关于故事情节和动物动作的问题，学生用英语回答。

-例如：“Whatcanthecatdo?Whatcanthemousedo?”

2.单词拼写（用时10分钟）

-学生听写本节课学习的核心词汇，如run,jump,climb,hide,catch等。

-教师检查学生的拼写，并对错误进行纠正。

3.句型填空（用时10分钟）

-学生完成句子填空练习，如“Ican______(动词)”。

-教师提供几个动作选项，学生选择合适的动词完成句子。

4.角色扮演（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个动物，用“Ican…”句型描述该动物的动作。

-教师观察学生的表现，并对学生的口语表达进行评价。

5.小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论不同文化中动物的形象和象征意义，分享各自的观点。

-教师引导讨论，确保每个学生都有机会发言。

**检测反馈**

-教师对学生的当堂检测表现给予即时反馈，对于正确的回答给予鼓励，对于错误的地方进行耐心纠正。

-教师可以根据学生的表现，调整后续的教学计划，确保所有学生都能达到教学目标。

**总结**

-教师总结本节课的学习内容，强调学生通过故事学习和角色扮演提高了英语实际运用能力。

-教师提醒学生在课后复习所学内容，并通过家庭作业进一步巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名词：cat,mouse,bird,fish,dog,tiger,lion,elephant,monkey,panda

-动作动词：run,jump,climb,hide,catch,fly,swim,sing,dance,sleep

-描述性词汇：fast,slow,big,small,strong,weak,happy,sad,clever,foolish

②本文重点词汇：

-can(表示能力)

-do(表示做某事)

-what(用于提问)

-about(表示关于)

-you(你)

-I(我)

-we(我们)

-they(他们)

③本文重点句型：

-Whatcanyoudo?(你能够做什么？)

-Ican…(我能做…)

-Whataboutyou?(你呢？)

-Icandoit,too.(我也能做。)

-Canyou…?(你能做…吗？)

-Yes,Ican./No,Ican't.(是的，我能。/不，我不能。)教学反思与总结在教学Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime这一课时，我感到既兴奋又紧张。兴奋的是，这是一个有趣的故事，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习；紧张的是，我担心学生是否能真正理解和掌握所学内容。以下是我对本次教学的反思与总结。

1.教学反思：

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