2023-2024学年高中化学 4.2 配合物的形成和应用教学实录 苏教版选择性必修2

2023-2024学年高中化学4.2配合物的形成和应用教学实录苏教版选择性必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高中化学4.2配合物的形成和应用教学实录苏教版选择性必修2教学内容2023-2024学年高中化学4.2配合物的形成和应用教学实录苏教版选择性必修2

本节课主要围绕配合物的形成和应用展开，包括配合物的定义、配合物的形成过程、配合物的性质以及配合物在化学工业中的应用等内容。通过学习，学生能够掌握配合物的形成原理和性质，了解配合物在化学工业中的应用，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对化学实验的观察和操作能力，提高化学分析与解决问题的能力；发展学生的科学探究精神和创新意识，增强对化学与生活的联系的认识；提升学生的科学思维和批判性思维能力，培养其在化学领域的学习和研究兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①掌握配合物的形成过程和基本类型，能够识别常见的配合物。

②理解配位键的形成机制，以及配位数和配位原子对配合物性质的影响。

③分析配合物在化学反应中的应用，如配位催化、配位萃取等。

2.教学难点

①理解配位键的电子配对原理，特别是d轨道杂化与配位键的形成。

②分析复杂配合物的结构，包括配位体和中心原子的空间构型。

③灵活运用配合物的性质，解决实际问题，如预测配合物的稳定性、配位反应的可行性等。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版选择性必修2的教材，包含本节课的4.2配合物的形成和应用章节。

2.辅助材料：准备与配合物相关的图片、图表，以及配合物形成的动画视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：如涉及配合物制备实验，需准备相应的化学试剂和实验器具，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好实验操作台，以便学生分组进行实验操作和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，明确预习配合物形成原理和性质的要求。

设计预习问题：围绕配合物的电子结构、配位键的形成，设计问题如“如何判断一个化合物是否为配合物？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解配合物的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如探讨不同配位体对配合物稳定性的影响。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题清单，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以化学家合成配合物的历史故事引入，激发学生对配合物形成兴趣。

讲解知识点：讲解配位键的形成机制，如d轨道杂化理论，并通过实例说明。

组织课堂活动：进行配合物识别的小组竞赛，让学生分组讨论并识别不同的配合物。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何书写配合物的配位键结构？”进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考配合物形成的关键因素。

参与课堂活动：在小组竞赛中积极识别配合物，锻炼应用能力。

提问与讨论：学生提出关于配合物稳定性和应用的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解配合物形成原理，帮助学生理解核心概念。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中学习识别配合物。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计配合物的任务，要求学生设计一个简单的配合物并预测其性质。

提供拓展资源：推荐相关的化学网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的设计给出反馈，并鼓励学生提出改进方案。

学生活动：

完成作业：学生设计配合物，并尝试预测其化学性质。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习配合物在催化和医药领域的应用。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结学习心得，提出未来研究方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生对配合物知识的掌握。

反思总结法：通过反思和总结，提高学生的自我评价和自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-配合物在生物体内的作用：介绍配合物在酶催化、血红蛋白运输氧气等生物学过程中的作用。

-配合物在材料科学中的应用：探讨配合物在新型材料如导电聚合物、催化剂载体等方面的应用。

-配合物在环境科学中的作用：阐述配合物在重金属离子去除、污染治理等方面的应用。

-配合物在医药领域的应用：介绍配合物在药物分子设计、药物递送系统等方面的应用。

-配合物在化学工业中的应用：分析配合物在催化、萃取、分离等化学工业过程中的应用。

2.拓展建议

-阅读相关书籍和文献：推荐阅读《配合物化学》、《现代配位化学》等书籍，以及相关科研论文，以深入理解配合物的理论知识和应用。

-观看科普视频和讲座：推荐观看与配合物相关的科普视频和在线讲座，如“什么是配合物？”等，以直观地了解配合物的概念和应用。

-参加化学实验：鼓励学生参加配合物的制备和性质探究实验，通过亲身体验，加深对配合物知识的理解。

-开展小组研究：组织学生进行小组研究，选择与配合物相关的课题，如“新型配合物在催化中的应用研究”，培养学生的科研能力。

-参与化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，如“全国青少年科技创新大赛”中的化学类竞赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-探讨配合物在日常生活中的应用：引导学生思考配合物在日常生活中的应用，如食品添加剂、化妆品等，提高学生的科学素养。

-关注化学前沿：关注化学领域的最新研究动态，如新型配合物材料的开发、配合物在生物医药领域的应用等，拓宽学生的知识视野。

-交流学习心得：鼓励学生之间互相交流学习心得，分享各自的学习成果和经验，共同提高。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师不断总结经验，发现问题，改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“配合物的形成和应用”教学活动的反思与改进计划。

首先，我注意到在课堂导入环节，我使用了化学家合成配合物的历史故事，这确实激发了学生的兴趣，但有些学生反馈说故事过于冗长，没有直接进入主题。因此，我计划在未来的教学中，将导入环节的时间缩短，更加精炼地引入课题，例如通过展示一些配合物的图片或视频，快速吸引学生的注意力。

其次，在讲解配位键的形成机制时，我发现部分学生对于d轨道杂化理论的理解存在困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些辅助教学工具，如动画演示d轨道杂化的过程，或者通过实际操作让学生体验配位键的形成。此外，我还计划设计一些练习题，帮助学生巩固这一知识点。

在课堂活动方面，我注意到在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对配合物的性质和应用了解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前了解配合物的相关知识，这样在课堂活动中他们就能更加积极地参与讨论。

在教学过程中，我还发现了一些学生在书写配合物化学式时存在错误，这可能与他们对配位键的理解不够清晰有关。因此，我计划在未来的教学中，加强对配位键书写规则的讲解，并设计一些针对性的练习，帮助学生熟练掌握这一技能。

此外，我注意到课后作业的布置和批改也存在一些问题。有些学生反馈作业量过大，而有些学生则觉得作业过于简单。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，根据学生的不同学习水平和需求，设计分层作业，既满足基础学生的学习需求，也挑战优秀学生的能力。

在评价方式上，我发现单纯依靠考试评价学生的掌握程度不够全面。因此，我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，以更全面地评价学生的学习成果。

最后，我计划在每次课后进行教学反思，总结教学中的亮点和不足，并制定改进措施。同时，我也会积极与其他教师交流，学习他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。板书设计1.配合物的定义

①配合物：由中心原子（或离子）和围绕它的配体通过配位键结合而成的化合物。

②配位键：配体提供孤对电子，中心原子提供空轨道形成的键。

2.配合物的形成过程

①配位体：能提供孤对电子的分子或离子。

②中心原子：具有空轨道的原子或离子。

③配位键的形成：孤对电子与空轨道结合。

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