1古诗二首 咏柳 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1古诗二首咏柳教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗二首咏柳教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：古诗二首咏柳

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受和欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.培养学生通过朗读、背诵，体会诗歌的韵律美和意境美。

3.培养学生运用想象力和创造力，理解诗歌内容，表达个人情感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读《咏柳》这首古诗，体会诗歌的韵律和意境。

②理解诗歌中“柳”的象征意义，以及诗人通过“柳”表达的情感。

③通过对“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等句子的分析，学习诗歌的比喻和拟人手法。

2.教学难点，

①理解“碧玉妆成一树高”中“碧玉”的比喻意义，以及这种比喻对诗歌意境的营造作用。

②体会“万条垂下绿丝绦”中“绿丝绦”的形象描绘，以及诗人对春天柳枝的细腻观察。

③在理解诗歌的基础上，培养学生的想象力和表达能力，让学生能够用自己的语言描述诗中的画面。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：语文课程学习平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：古诗《咏柳》相关图片、音频朗读资料、诗歌创作背景介绍。

4.教学手段：教师示范朗读、小组讨论、角色扮演、手工制作（如制作柳叶书签）。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示春日柳树图片，引导学生观察柳树的特征，如垂枝、嫩绿等。

2.提问：同学们知道哪些关于柳树的诗句？请同学们分享。

3.教师总结：柳树在中国古代诗歌中常被赋予美好的寓意，今天我们一起来学习一首关于柳树的诗——《咏柳》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师范读《咏柳》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

2.分句讲解诗歌内容：

-“碧玉妆成一树高”：介绍“碧玉”的比喻意义，引导学生体会诗人对柳树高洁的赞美。

-“万条垂下绿丝绦”：引导学生观察柳枝的形象，感受诗人对春天柳枝的细腻描绘。

-“不知细叶谁裁出”：探讨“裁”字的含义，引导学生体会诗人对柳叶形态的赞美。

-“二月春风似剪刀”：解释“剪刀”的比喻，让学生了解春风对柳树生长的作用。

3.分析诗歌的表达手法：

-比喻：通过“碧玉”、“绿丝绦”等比喻，使诗歌形象生动。

-拟人：将春风比作剪刀，赋予自然现象以人的情感。

4.鼓励学生朗读诗歌，体会诗人的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与《咏柳》相关的诗句，让学生判断哪些诗句出自这首诗。

2.让学生用自己的话描述诗中的画面，培养学生的想象力和表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗中的“柳”象征着什么？

2.提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

3.提问：这首诗中有哪些表达手法？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师介绍柳树的文化内涵，如“柳”与春天的关系、柳树在文学中的象征意义等。

2.引导学生思考：生活中还有哪些事物可以被赋予美好的寓意？

七、总结与作业布置（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美。

2.布置作业：背诵《咏柳》，并尝试用诗歌的形式描绘春天的其他景物。

备注：整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生自主学习的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，了解诗人及其创作背景有助于学生更好地理解诗歌的意境。

-柳树文化：介绍柳树在中国传统文化中的象征意义，如“柳”与春天的联系，柳枝在文学中的象征手法等。

-春天主题诗歌：收集其他描写春天的古诗，如《春晓》、《春江花月夜》等，让学生在对比中感受不同诗人的创作风格。

-柳树生长特点：介绍柳树的生物学特点，如生长速度、生长环境等，帮助学生从科学角度理解诗歌中的自然意象。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于柳树和春天的诗歌，拓宽学生的文学视野。

-创作实践：引导学生尝试创作以柳树为主题的诗歌，锻炼学生的创作能力和表达能力。

-美术结合：组织学生进行柳树绘画或手工制作活动，如制作柳叶书签、柳枝装饰画等，将语文学习与美术艺术相结合。

-课外实践：组织学生进行实地观察，如去公园或河边观察柳树的生长状态，将课堂学习与生活实践相结合。

-主题讨论：开展关于春天和自然美的主题讨论，让学生在交流中分享自己的感受和理解。

-家长参与：鼓励家长参与学生的语文学习，共同完成与柳树或春天相关的家庭作业，如制作家庭柳树剪影画、讲述家庭春天的故事等。

-利用网络资源：推荐一些适合二年级学生的网络平台，如儿童文学网站、诗歌朗诵视频等，让学生在家长的指导下进行适当的学习和欣赏。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《咏柳》：要求学生回家后能够熟练背诵这首古诗，并在家长的帮助下进行复习。

2.诗歌模仿创作：鼓励学生尝试模仿《咏柳》的格式和风格，创作一首以柳树为主题的诗歌。

3.家庭观察记录：让学生观察家中或周围环境中的柳树，记录下柳树的特征和生长状态，下节课与同学们分享。

4.诗歌理解问答：设计一份关于《咏柳》的问答小卷，要求学生回家后完成，下节课进行课堂检查。

作业反馈：

1.作业批改：教师在下节课开始前对学生的作业进行批改，确保作业及时反馈给学生。

2.反馈方式：采用口头反馈和书面反馈相结合的方式。口头反馈在课堂上进行，教师针对每个学生的作业进行点评，表扬优点，指出不足。书面反馈则通过作业本或专门的反馈记录表进行，详细记录每个学生的作业完成情况。

3.存在问题及改进建议：

-对于背诵不熟练的学生，建议家长协助学生进行复习，可以通过播放音频、分句背诵等方式提高背诵效果。

-对于诗歌模仿创作，教师应关注学生的创意和表达，对于创作思路独特、表达流畅的学生给予肯定，对于表达不够准确的学生，提供修改建议，如调整诗句的韵律、丰富意象等。

-家庭观察记录的反馈，教师应关注学生是否能够准确描述柳树的特征，对于描述准确、观察细致的学生给予鼓励，对于描述不够详细的学生，可以提出增加观察角度、丰富描述内容等建议。

-诗歌理解问答的反馈，教师应检查学生对诗歌内容的理解程度，对于理解正确的学生给予表扬，对于理解有误的学生，耐心解释正确答案，并指导学生如何更好地理解诗歌。

4.促进学习进步：

-对于作业完成质量较高的学生，教师可以给予适当的奖励，如小红花、小贴纸等，以激励学生的学习积极性。

-对于作业完成质量较差的学生，教师应给予更多的关注，通过个别辅导或小组合作等方式帮助学生提高。

-定期组织学生进行作业展示，让学生在展示中学习他人的优点，同时也能够提高学生的自信心和表达能力。

-鼓励学生之间互相批改作业，培养学生的批判性思维和合作学习能力。典型例题讲解1.例题：

《咏柳》中有“碧玉妆成一树高”这句诗，请用现代汉语解释这句诗的意思。

答案：这句诗的意思是：柳树像一株碧绿的玉树一样高耸。

2.例题：

诗中“万条垂下绿丝绦”一句，诗人运用了什么修辞手法？

答案：诗人运用了比喻的修辞手法，将柳枝比作绿色的丝带。

3.例题：

“不知细叶谁裁出”这句诗中的“裁”字有什么特殊含义？

答案：“裁”字在这里有裁剪的意思，这里用来形容柳叶的形状，表达了诗人对柳叶精巧形态的赞美。

4.例题：

诗中“二月春风似剪刀”一句，诗人是如何将春风拟人的？

答案：诗人通过将春风比作剪刀，形象地描绘了春风的力量，同时也赋予了春风以人的情感和动作。

5.例题：

如果你是诗人，你会如何用诗的语言来描绘春天里的柳树？

答案：

（1）春风拂过柳枝长，嫩绿新芽映日光。

（2）柳丝轻舞春风里，碧波荡漾映晴空。

（3）柳岸垂丝如丝带，春风吹拂舞翩跹。

（4）绿柳依依映水长，春风轻抚舞翩跹。

（5）柳絮飘飘春意浓，绿波荡漾柳丝长。

-对于第一题，教师可以引导学生关注“碧玉”的比喻意义，以及诗人通过比喻表