2024春新教材高中地理 5.2 协调人地关系实现可持续发展教学实录 湘教版必修第二册

2024春新教材高中地理5.2协调人地关系，实现可持续发展教学实录湘教版必修第二册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘教版必修第二册5.2节“协调人地关系，实现可持续发展”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在地理必修课程中已学习的自然地理环境、人文地理环境等内容紧密相关，通过学习人地关系的历史演变和可持续发展战略，加深学生对人地关系协调和可持续发展的理解。核心素养目标培养学生地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过本节课的学习，学生能够理解人地关系协调的重要性，掌握可持续发展战略的基本理念，提升分析解决实际问题的能力，并增强参与地理实践活动的积极性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确：理解人地关系协调与可持续发展的基本概念和原则。

-举例解释：通过案例教学，让学生分析我国某地区的资源开发与环境保护的矛盾，引导学生认识到人地关系协调的重要性。

2.教学难点：

-难点一：可持续发展战略的理解与应用。

-明确难点：学生可能难以理解可持续发展战略的具体实施步骤和策略。

-举例解释：以“绿色出行”为例，让学生探讨如何从个人层面践行可持续发展理念，增强学生的实践应用能力。

-难点二：人地关系协调与经济发展的平衡。

-明确难点：学生可能难以把握经济发展与人地关系协调之间的平衡点。

-举例解释：通过对比分析我国不同地区的发展模式，引导学生思考如何在经济发展中实现人地关系的协调。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘教版必修第二册5.2节“协调人地关系，实现可持续发展”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。

3.教学工具：准备地球仪、世界地图等教学工具，以便于学生直观理解地理空间分布。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造合作学习的氛围，同时确保实验操作的安全性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：以“人与自然的关系”为主题，播放一段关于环境问题的视频，引导学生思考人类活动对自然环境的影响。随后，提出问题：“如何协调人地关系，实现可持续发展？”引发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-内容一：介绍人地关系的历史演变

-详细内容：通过图片展示人类活动对自然环境的影响，如农业革命、工业革命等，引导学生理解人地关系的变化过程。

-内容二：讲解可持续发展的基本理念

-详细内容：解释可持续发展的内涵，包括生态、经济和社会三个方面，并通过实例分析可持续发展的重要性。

-内容三：探讨人地关系协调的途径

-详细内容：介绍人地关系协调的途径，如生态保护、节能减排、科技创新等，并结合我国相关政策，让学生了解我国在实现可持续发展方面的努力。

3.实践活动（用时10分钟）

-内容一：小组讨论，分析案例

-详细内容：将学生分成小组，针对本节课提到的案例，如“绿色出行”，讨论如何从个人层面践行可持续发展理念。

-内容二：模拟实验，体验可持续发展

-详细内容：组织学生进行模拟实验，如模拟植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验可持续发展的实际操作。

-内容三：制作海报，展示成果

-详细内容：要求学生根据所学知识，制作一张关于人地关系协调和可持续发展的海报，展示小组讨论和实验的成果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：人地关系协调的重要性

-举例回答：通过小组讨论，学生可能会回答：“人地关系协调可以保护生态环境，提高生活质量，实现经济可持续发展。”

-方面二：可持续发展战略的具体实施

-举例回答：学生可能会提出：“政府应加强环保政策，企业和个人应减少污染排放，发展清洁能源。”

-方面三：个人在可持续发展中的作用

-举例回答：学生可能会回答：“我们可以从日常生活中做起，如节约用水、用电，减少浪费，践行低碳生活。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：对本节课所学内容进行总结，强调人地关系协调和可持续发展的重要性，鼓励学生在日常生活中践行可持续发展理念。同时，提醒学生在未来的学习和生活中，关注人地关系的变化，为构建美好家园贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握人地关系协调与可持续发展的基本概念、原则和战略。

-学生能够识别和分析案例中的人地关系问题，如资源开发与环境保护的矛盾。

-学生能够运用所学知识解释和评价我国在可持续发展方面的政策和实践。

2.思维能力：

-学生能够运用综合思维分析人地关系协调与可持续发展的复杂问题。

-学生能够从不同角度思考问题，如经济、社会、环境等，形成多维度的认识。

-学生能够通过案例分析，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如设计绿色出行方案、提出节能减排措施等。

-学生能够通过实践活动，如模拟实验和海报制作，提高动手操作和创新能力。

-学生能够通过小组合作，学会与他人沟通、协调和合作，提高团队协作能力。

4.价值观培养：

-学生能够认识到人地关系协调的重要性，树立可持续发展的价值观。

-学生能够从个人层面出发，思考如何在日常生活中践行可持续发展理念。

-学生能够增强环保意识，关注环境保护和资源节约，形成良好的生活习惯。

5.学习兴趣和动力：

-学生对地理学科的兴趣得到提升，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生在学习过程中感受到成就感，增强学习的动力和自信心。

-学生能够将所学知识与其他学科相结合，拓展知识视野，提高综合素质。典型例题讲解1.例题一：

**题目**：某地区在发展旅游业时，如何协调人地关系，实现可持续发展？

**答案**：

-优化旅游规划，避免过度开发；

-加强环境保护，保护自然景观和文化遗产；

-提高旅游服务质量，提升游客满意度；

-培育当地居民参与旅游发展的意识，实现共赢。

2.例题二：

**题目**：分析我国某地区在实现可持续发展过程中，如何平衡经济发展与环境保护？

**答案**：

-推广清洁生产技术，减少污染物排放；

-发展循环经济，提高资源利用效率；

-优化产业结构，减少对环境的负面影响；

-加强环境监测和执法，确保环境保护措施落实。

3.例题三：

**题目**：请举例说明个人在可持续发展中可以采取的行动。

**答案**：

-节约用水、用电，减少浪费；

-选择绿色出行方式，如骑自行车、乘坐公共交通；

-减少一次性用品的使用，推广环保袋等替代品；

-参与植树造林、垃圾分类等环保活动。

4.例题四：

**题目**：解释可持续发展的三大支柱，并举例说明如何在日常生活中践行这些支柱。

**答案**：

-生态支柱：保护自然环境，如节约用水、减少碳排放；

-经济支柱：促进经济发展，同时保护环境，如发展绿色产业、节能减排；

-社会支柱：提高人民生活质量，如改善基础设施、提供教育机会。

-举例：在家庭中安装太阳能热水器，减少对传统能源的依赖；在购物时选择环保产品，支持绿色消费。

5.例题五：

**题目**：分析我国在可持续发展战略中面临的挑战，并提出相应的对策。

**答案**：

-挑战：资源枯竭、环境污染、生态破坏等；

-对策：加强资源节约和循环利用，提高资源利用效率；加大环保投入，改善环境质量；推动科技创新，发展绿色技术；加强国际合作，共同应对全球环境问题。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，检验学生对本节课知识点的掌握程度。例如，提问学生关于人地关系协调和可持续发展战略的基本概念，以及如何将理论知识应用于实际问题的解决。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和合作精神。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，以及是否能够积极倾听他人意见。

-测试环节：设计小测验或课堂练习，以测试学生对本节课知识点的理解和应用能力。例如，出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见、尊重他人观点等。

-实践活动评价：观察学生在实践活动中的操作技能和创新能力，以及是否能够按照要求完成任务。

3.课堂反馈与改进：

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面或建设性反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足。

-改进措施：根据课堂评价的结果，教师应调整教学策略，如调整讲解速度、增加互动环节、提供更多实践机会等，以提高教学效果。

4.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。例如，批改学生关于可持续发展战略的案例分析报告，检查其分析逻辑、论据充分性和语言表达。

-作业点评：在作业批改的基础上，给予学生具体的点评和建议，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-作业反馈：通过作业反馈，鼓励学生继续努力，并对下一阶段的学习提出期望。

5.课堂评价记录：

-教师应记录课堂评价的结果，包括学生的参与度、讨论表现、作业完成情况等，以便于对教学效果进行跟踪和分析。

-定期对课堂评价记录进行回顾，总结教学经验，为下一阶段的教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：尝试将地理知识与环境保护、经济学、社会学等领域相结合，让学生在更广阔的背景下理解人地关系协调与可持续发展。

2.案例分析法：采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，加深对可持续发展战略的理解和运用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解人地关系协调与可持续发展时，可能过于注重理论知识的灌输，而忽略了实践应用能力的培养。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和实践活动中，部分学生可能因为缺乏兴趣或自信而不愿意积极参与。

3.评价方式单一：目前主要依赖测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解理论知识的同时，增加实际案例和实践环节，让学生在实际操作中理解和应用所学知识。

2.提高学生参与度：通过设计有趣、有挑战性的课堂活动和讨论，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.多样化评价方式：除了传统的测试和作业外，增加课堂表现、小组讨论、实践活动等评价方式，全面评价学生的学习效果。

4.加强校企合作：与相关企业或环保组织合作，邀请专业人士参与课堂教学或实践活动，让学生接触实际工作场景，提高学习实用性。

5.个性化教学：关注每个学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上学有所得。

6.教学反思与总结：每次课后及时反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。板书设计①人地关系协调与可持续发展的概念

-人地关系：人类与自然环境之间的关系

-可持续发展：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展模式

②可持续发展的三大支柱

-生态支柱：环境保护与生态平衡

-经济支柱：经济发展与资源高效利用

-社会支柱：社会公平与人类福祉

③人