Unit8Lesson2My home country教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit8Lesson2Myhomecountry教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员教学内容冀教版初中英语七年级上册Unit8Lesson2，主要内容包括：介绍自己的家乡，包括地理位置、气候特点、文化特色等。学生将运用所学词汇和句型，描述自己家乡的特点，并进行小组讨论和展示。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使其能够尊重并欣赏不同文化背景下的家乡特色。

2.提升学生的语言表达能力，通过描述家乡，锻炼学生的口语交际能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过查找资料和小组合作，提高学生综合运用英语知识的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和展示，让学生学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了基础的英语语法和词汇，掌握了基本的听说读写技能。他们对家庭、学校等日常话题有所了解，具备一定的描述和表达个人经历的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对家乡充满好奇和热爱，因此对介绍自己家乡的内容有较高的学习兴趣。学生的学习能力较强，能够通过观察、思考和练习来掌握新知识。他们的学习风格各异，有的学生擅长通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在介绍家乡时，学生可能会遇到词汇量不足、语言表达不流畅的问题。此外，对于一些特殊的文化现象或历史背景，学生可能缺乏了解，需要教师提供适当的补充和引导。在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均的情况，需要教师引导他们学会合作和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家乡的地理、文化等知识，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕家乡的特点展开讨论，激发学生的思考和学习兴趣。

3.案例分析法：选取具有代表性的家乡案例，让学生通过分析案例来加深对家乡的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的风土人情。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习英语，提高学习效率。

3.小组合作工具：运用在线协作工具，支持学生小组讨论和资料共享，增强团队协作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同国家的风景图片，引导学生思考并分享自己家乡的美丽景色。

2.教师简要介绍自己的家乡，激发学生对介绍家乡的兴趣。

3.提问：“你们想不想知道其他同学的家乡是怎样的？”以此引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解家乡的地理位置、气候特点、文化特色等基本知识，并举例说明。

-例如：介绍我国某个省份的地理位置，如“它位于中国的东部沿海地区，东临黄海，南濒东海。”

-教师通过地图展示该省份的地理位置，并引导学生观察和记忆。

2.学生跟随教师学习相关词汇和句型，如“位于”、“东临”、“南濒”等。

-例如：教师带领学生朗读并模仿句子：“我的家乡位于中国的南部，东临太平洋。”

3.教师示范如何用所学词汇和句型描述家乡，学生跟读并尝试自己描述。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个家乡进行介绍。

-例如：小组选择我国某个省份作为介绍对象，收集相关信息。

2.每组派代表用英语介绍家乡，其他学生倾听并记录关键信息。

-例如：代表用英语说：“我的家乡位于中国的东北部，那里有美丽的山水和丰富的矿产资源。”

3.学生展示介绍成果，教师给予评价和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-举例回答：“你家乡的气候特点是什么？”

-举例回答：“你家乡有哪些著名的旅游景点？”

-举例回答：“你家乡有哪些特色美食？”

2.学生分享讨论成果，教师给予评价和指导。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-例如：本节课我们学习了如何用英语描述家乡的地理位置、气候特点、文化特色等。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家乡，为下一节课做准备。

本节课用时共45分钟，各环节具体分析和举例如下：

1.导入新课：通过展示图片和提问，激发学生对家乡的兴趣，引出本节课主题。

2.新课讲授：讲解家乡的地理位置、气候特点、文化特色等基本知识，并举例说明。

3.实践活动：学生分组介绍家乡，锻炼口语表达能力。

4.学生小组讨论：引导学生思考家乡的特点，提高学生的思维能力和合作精神。

5.总结回顾：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，巩固学生的知识。拓展与延伸1.《世界地理知识》选篇：介绍世界不同国家的地理特点、气候类型和文化习俗，如“法国的浪漫之都巴黎”、“澳大利亚的袋鼠国”等。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解世界各地的风土人情。

2.《中国文化知识》选篇：介绍中国的传统文化、历史遗迹和地方特色，如“中国的长城”、“四川的火锅”等。学生通过阅读，可以加深对中华文化的了解和自豪感。

3.《家乡的故事》选篇：收集不同地区的民间故事、传说和风俗习惯，如“云南的泼水节”、“山东的泰山传说”等。通过阅读，学生可以了解家乡的文化底蕴，激发对家乡的热爱。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以选择一个自己感兴趣的国家或地区，通过查阅资料、观看纪录片等方式，了解该地的地理、气候、文化等方面知识。

2.学生可以调查自己家乡的历史变迁、经济发展、文化特色等，撰写一篇关于家乡的调查报告。

3.学生可以尝试用英语撰写一篇关于家乡的短文，分享给其他同学，提高英语写作能力。

4.学生可以参与社区活动，如文化展览、民俗活动等，亲身体验家乡的文化魅力。

5.学生可以与家人、朋友一起策划一次家乡之旅，记录旅行中的所见所闻，提高口语表达能力。

三、知识点拓展

1.地理知识：学习世界各大洲的地理位置、地形地貌、气候特点等，了解地球的自然环境。

2.历史知识：学习世界各国的历史发展、文化传承、著名历史人物等，了解人类文明的发展历程。

3.文化知识：学习不同国家的传统艺术、节日庆典、风俗习惯等，感受世界文化的多样性。

4.科学知识：学习自然科学、工程技术等领域的知识，激发学生对科学的兴趣。

5.社会知识：了解社会热点问题、政策法规等，培养学生的社会责任感。

6.生活知识：学习日常生活中的实用技能，提高学生的生活自理能力。

四、实用性拓展

1.学生可以尝试用所学知识解决实际问题，如规划一次旅行、设计一个社区活动等。

2.学生可以参与志愿服务活动，为社区、学校等提供帮助，培养奉献精神。

3.学生可以参加英语角、演讲比赛等活动，提高英语口语和表达能力。

4.学生可以组建兴趣小组，共同学习、交流，拓宽知识面。

5.学生可以尝试创作文学作品，如诗歌、散文等，提高文学素养。教学反思教学反思

今天上了这堂课，让我有不少感触。首先，我想说的是，孩子们的参与度非常高，他们对家乡的热爱和自豪感让我感到非常欣慰。在导入新课的时候，我通过展示家乡的图片和视频，孩子们的反应非常积极，他们纷纷分享了自己对家乡的记忆和感受，这让我意识到，情感教育的重要性。

在教学过程中，我发现学生们在描述家乡的地理位置和文化特色时，能够很好地运用课堂上学习的词汇和句型。这让我感到教学目标基本达到了，学生们能够在实际语境中运用所学知识。不过，也有一些学生表达不够流畅，这说明我们在日常教学中需要更加注重口语表达能力的培养。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和介绍家乡的任务。这个环节的设计初衷是为了让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力和口语表达能力。从实际效果来看，大部分小组能够顺利完成任务，但也有个别小组在讨论和分工上遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加细致地指导学生如何进行有效的小组合作。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“你家乡的气候特点是什么？”“你家乡有哪些著名的旅游景点？”等。这些问题旨在引导学生从不同角度思考家乡，但我也发现，有些学生对于家乡的具体信息了解不够全面。因此，我认为在今后的教学中，我们可以提前布置一些预习任务，让学生在课前对家乡进行调查研究，这样既能增加他们的知识储备，也能提高课堂讨论的深度。

此外，我还注意到，在教学过程中，我的互动方式对于调动学生的学习积极性起到了积极作用。例如，在学生回答问题后，我会及时给予鼓励和表扬，这让他们感受到了学习的成就感。但同时，我也意识到，有时候我的提问过于简单，没有很好地挑战学生的思维。因此，在未来的教学中，我会设计更多层次的问题，让学生在思考中不断进步。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中Unit8Lesson2的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固本节课学习的词汇和句型。

2.家乡介绍小作文：学生用英语写一篇关于自己家乡的小作文，内容包括地理位置、气候特点、文化特色等，字数不少于100字。

3.词汇卡片制作：学生制作关于家乡的词汇卡片，每张卡片上写一个与家乡相关的词汇，并配以图片或简短的解释。

4.视频观看与讨论：学生观看关于家乡的纪录片或旅游视频，记录下至少三个感兴趣的信息点，并在下节课上与同学分享。

作业反馈：

1.及时批改：作业收齐后，我会尽快进行批改，确保每个学生都能在第一时间得到反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况进行反馈，对于掌握较好的学