人教版八年级 历史与社会上册 3.1《秦始皇开创大一统基业》 教学设计

人教版八年级历史与社会上册3.1《秦始皇开创大一统基业》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生了解秦始皇开创大一统基业的历史背景、过程及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题、解决问题的能力，增强民族自豪感。通过学习，使学生认识到统一的多民族国家的形成，对中国历史发展具有重要意义。核心素养目标分析本节课培养学生唯物史观，引导学生认识秦始皇统一六国的历史必然性和历史意义，培养法治意识，理解统一的多民族国家的形成对中国历史发展的积极影响。同时，提升学生的历史解释能力和家国情怀，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.秦始皇统一六国的历史背景和过程。

2.秦始皇开创的大一统基业的措施和影响。

难点：

1.对秦始皇统一六国历史意义的深刻理解。

2.分析秦始皇统一六国的措施如何巩固国家统一。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合历史地图，帮助学生直观了解秦始皇统一六国的背景和过程。

2.引导学生讨论，引导学生从政治、经济、文化等多个角度分析秦始皇统一六国的措施及其影响。

3.通过小组合作学习，让学生深入探讨秦始皇统一六国的历史意义，培养学生的历史解释能力。

4.设计问题情境，引导学生运用历史唯物主义观点分析秦始皇统一六国的措施，突破教学难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪、打印机等。

2.课程平台：人教版历史与社会八年级上册教学平台。

3.信息化资源：秦始皇统一六国的历史图片、视频资料、历史地图等。

4.教学手段：历史故事讲述、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我国历史上第一个统一的多民族国家是哪个吗？它是如何形成的呢？

2.学生回答：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族国家，秦始皇完成了统一大业。

3.老师总结：今天，我们就来学习《秦始皇开创大一统基业》这一课，了解秦始皇统一六国的历史背景、过程及其影响。

二、新课讲授

1.老师讲述：首先，我们来看秦始皇统一六国的历史背景。战国时期，七雄并立，战争频繁，百姓生活困苦。为了实现国家的统一，各国纷纷进行改革，其中秦国通过商鞅变法，国力逐渐强大。

2.学生思考：商鞅变法对秦国统一六国有什么影响？

3.老师讲解：商鞅变法使秦国实现了富国强兵，为统一六国奠定了基础。

4.老师提问：接下来，我们来学习秦始皇统一六国的过程。请同学们翻开课本，找出秦始皇统一六国的路线图，并简要描述其过程。

5.学生回答：秦始皇先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六个国家，实现了对六国的统一。

6.老师总结：秦始皇统一六国的过程可以分为三个阶段：首先，灭掉东方六国；其次，统一南方百越；最后，统一北方匈奴。

7.老师提问：那么，秦始皇统一六国后，他采取了哪些措施来巩固国家统一呢？

8.学生回答：秦始皇实行中央集权制度，设立三公九卿，推行郡县制，统一货币、度量衡等。

9.老师讲解：秦始皇统一六国后，实行了一系列巩固国家统一的措施，包括政治、经济、文化等方面的改革。

10.老师提问：秦始皇统一六国对中国历史发展有什么意义？

11.学生回答：秦始皇统一六国，结束了战国时期的分裂局面，开创了统一的多民族国家，对中国历史发展产生了深远的影响。

12.老师总结：秦始皇统一六国，实现了中国历史上的第一次大统一，为中国历史发展奠定了基础。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：秦始皇统一六国的过程中，有哪些困难和挑战？他是如何克服这些困难的？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.老师点评：同学们讨论得很好，秦始皇在统一六国的过程中，遇到了许多困难和挑战，但他凭借坚定的意志和卓越的才能，最终实现了统一大业。

四、课堂小结

1.老师总结：今天，我们学习了《秦始皇开创大一统基业》这一课，了解了秦始皇统一六国的历史背景、过程及其影响。

2.学生回顾：我们学习了秦始皇统一六国的历史背景、过程、措施和意义。

3.老师强调：秦始皇统一六国，对中国历史发展具有重要意义，我们要学习他的坚定意志和卓越才能。

五、课后作业

1.请同学们阅读课本，完成课后练习题。

2.请同学们思考：秦始皇统一六国的过程对我们今天有什么启示？

3.请同学们收集有关秦始皇统一六国的历史资料，下节课分享。

六、板书设计

1.秦始皇统一六国的历史背景

2.秦始皇统一六国的过程

3.秦始皇巩固国家统一的措施

4.秦始皇统一六国的意义学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述秦始皇统一六国的历史背景，了解战国时期七雄并立、战争频繁的背景。

2.学生能够详细叙述秦始皇统一六国的过程，包括灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六个国家的时间顺序。

3.学生能够理解秦始皇巩固国家统一的措施，如中央集权制度、郡县制、统一货币、度量衡等。

4.学生能够阐述秦始皇统一六国对中国历史发展的意义，认识到其对中国历史的重要影响。

二、能力提升方面

1.学生通过学习，提高了历史思维能力，能够从政治、经济、文化等多个角度分析秦始皇统一六国的措施及其影响。

2.学生在课堂讨论和小组合作学习中，提升了沟通协作能力，学会了如何与他人共同完成任务。

3.学生通过角色扮演等活动，增强了历史情景再现能力，能够更好地理解历史事件的发生和发展。

4.学生在探究秦始皇统一六国的过程中，培养了分析问题、解决问题的能力，学会了如何运用历史唯物主义观点分析历史现象。

三、情感态度价值观方面

1.学生通过学习秦始皇统一六国的历史，增强了民族自豪感，认识到统一的多民族国家对中国历史发展的积极意义。

2.学生在了解秦始皇统一六国的过程中，培养了法治意识，认识到国家统一、法制建设的重要性。

3.学生通过学习秦始皇的生平事迹，树立了学习榜样，认识到坚定意志和卓越才能对个人成长的重要性。

4.学生在探究历史事件的过程中，培养了家国情怀和社会责任感，认识到个人命运与国家命运紧密相连。

四、实践应用方面

1.学生能够运用所学知识，分析现实生活中的统一与分裂问题，提高对社会现象的观察和分析能力。

2.学生在课后作业中，能够结合所学知识，收集历史资料，提高信息检索和整理能力。

3.学生在分享历史资料的过程中，提高了口头表达能力和信息传递能力。

4.学生通过参与历史剧表演等活动，锻炼了组织协调能力和团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调秦始皇统一六国的历史背景、过程、措施和意义。

2.总结秦始皇统一六国对中国历史发展的深远影响，包括结束战国分裂、建立统一的多民族国家等。

3.强调秦始皇统一六国的过程中，采取的中央集权制度、郡县制、统一货币、度量衡等措施对于巩固国家统一的重要性。

4.提醒学生，学习秦始皇的生平事迹，树立学习榜样，培养坚定意志和卓越才能的意识。

当堂检测：

1.填空题：

-秦始皇统一六国的过程可以分为三个阶段：首先，灭掉东方六国；其次，（）；最后，（）。

-秦始皇巩固国家统一的措施包括：（）、（）、（）等。

2.选择题：

-下列哪项不是秦始皇巩固国家统一的措施？（）

A.实行中央集权制度

B.推行郡县制

C.实行分封制

D.统一货币、度量衡

-秦始皇统一六国对中国历史发展的意义不包括以下哪项？（）

A.结束战国分裂

B.建立统一的多民族国家

C.推动封建社会的形成

D.促进世界和平与发展

3.简答题：

-简述秦始皇统一六国的历史背景。

-简述秦始皇巩固国家统一的措施及其作用。

-结合所学知识，谈谈秦始皇统一六国对中国历史发展的意义。

4.分析题：

-分析秦始皇统一六国的过程中，他面临的困难和挑战，以及他是如何克服这些困难的。

检测完成后，老师对学生的回答进行点评和讲解，对学生的回答给予肯定，并指出需要改进的地方。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高历史思维能力。典型例题讲解例题1：

秦始皇统一六国后，他采取了一系列措施来巩固国家统一。以下哪项措施不属于这些措施？

A.实行中央集权制度

B.推行郡县制

C.实行分封制

D.统一货币、度量衡

答案：C

例题2：

秦始皇统一六国后，他设立了一套中央集权制度，其中最高统治者称为（）。

答案：皇帝

例题3：

秦始皇统一六国后，他推行了郡县制，以下哪个选项不属于郡县制的特点？

A.郡县两级管理

B.郡县官吏由皇帝直接任免