《第三单元 常见的力：11 浮力》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

《第三单元常见的力：11浮力》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《第三单元常见的力：11浮力》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，使学生学会提出假设、设计实验、收集和分析数据。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生理解浮力的概念，并能够运用所学知识解释生活中的浮力现象。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和实验合作，提高学生之间的沟通与协作能力。

4.培养学生的科学态度，引导学生尊重事实，勇于质疑，对科学知识保持好奇心和求知欲。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对自然现象的好奇心较强，但科学概念的理解和抽象思维能力相对较弱。本节课的主题“浮力”属于力学范畴，对于学生来说是一个较为抽象的概念。

在知识方面，学生已经具备了一些基础的物理现象认知，如重力和平衡，但关于浮力的知识储备有限。在能力方面，学生的实验操作能力、观察力和分析能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂互动和实验效果。此外，学生的实验操作规范性和安全意识也需要加强。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解浮力的基本概念和原理，帮助学生建立初步的认知框架。

2.实验法：设计简单的浮力实验，让学生亲自动手操作，观察浮力现象，提高实验操作能力和观察能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，引导学生分析浮力的成因，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示浮力相关的图片和动画，直观地展示浮力现象，激发学生的学习兴趣。

2.实验器材：准备必要的实验器材，如浮力计、不同密度的物体等，确保实验的顺利进行。

3.教学软件：利用科学探究软件辅助教学，提供模拟实验环境，帮助学生更好地理解浮力的原理。教学过程（一）导入新课

1.教师提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过浮力现象呢？请举例说明。

（学生举手发言）

2.教师总结：是的，浮力在我们的生活中无处不在。今天，我们就来探究一下这个神奇的力——浮力。

（二）新课讲授

1.浮力的概念

（1）教师讲解：浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。

（2）教师展示浮力示意图，解释浮力的产生原因。

2.浮力的特点

（1）教师讲解：浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，与物体的质量无关。

（2）教师举例说明：比如，一块石头在水中受到的浮力大于它在空气中的重力。

3.浮力的计算

（1）教师讲解：浮力的大小可以通过阿基米德原理进行计算。

（2）教师展示阿基米德原理公式，并解释公式中各个量的含义。

（3）教师举例计算浮力，让学生跟算。

4.浮力在实际生活中的应用

（1）教师讲解：浮力在许多领域都有广泛的应用，如船舶、飞机、潜水艇等。

（2）教师展示相关图片和视频，让学生了解浮力在实际生活中的应用。

（三）实验探究

1.实验准备

（1）教师发放实验器材：浮力计、不同密度的物体、水、容器等。

（2）教师讲解实验步骤和注意事项。

2.实验过程

（1）学生分组进行实验，观察不同密度物体在水中的浮力现象。

（2）学生记录实验数据，包括物体在空气中和水中的重量。

3.实验结果分析

（1）学生分享实验结果，教师引导学生分析实验数据，总结浮力的大小与物体体积的关系。

（2）教师提问：为什么不同密度的物体在水中受到的浮力不同？

4.实验结论

（1）学生得出结论：浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，与物体的质量无关。

（2）教师总结：浮力在生活中的广泛应用得益于我们对浮力原理的掌握。

（四）课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了浮力的概念、特点、计算和应用，了解了浮力在实际生活中的重要性。

2.教师提问：同学们，你们认为浮力还有什么其他的应用呢？

（学生举手发言）

（五）作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解浮力在其他领域的应用。

（六）课后反思

本节课通过导入新课、新课讲授、实验探究、课堂小结和作业布置等环节，使学生对浮力有了全面、深入的理解。在教学中，我注重培养学生的实验操作能力、观察能力、分析能力和创新思维。在今后的教学中，我将进一步提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）书籍推荐：《水的秘密：探索液体的奇妙世界》

这本书通过浅显易懂的语言和生动的插图，向读者介绍了水的各种性质和现象，包括浮力、水的沸点、冰点等，适合学生进一步了解液体的奥秘。

（2）文章推荐：《船舶如何利用浮力》

这篇文章介绍了船舶的设计原理，特别是如何利用浮力保持在水面上，以及不同类型的船舶如何应对浮力变化。适合学生了解浮力在实际工程中的应用。

（3）科普视频推荐：《阿基米德原理实验演示》

这是一个科普视频，通过实验演示的方式，直观地展示了阿基米德原理在生活中的应用，帮助学生更好地理解浮力的计算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以尝试自己设计一个简单的浮力实验，如利用不同密度的泡沫块和液体，观察浮力大小的变化。

（2）学生可以调查生活中常见的利用浮力的产品或现象，如潜水艇、救生衣、气球等，分析其设计原理和浮力作用。

（3）学生可以收集关于浮力在古代和现代科学发展的资料，了解浮力研究的历史和现状。

（4）学生可以尝试将浮力原理与其他物理概念相结合，如压力、摩擦力等，设计一个有趣的物理小实验。

（5）学生可以参与学校或社区的科学展览，展示自己对浮力的理解和实验成果，与其他同学和公众分享知识。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《生活中的浮力》

这是一篇科普文章，介绍了浮力在日常生活中的应用，如游泳、救生衣、船舶等，以及如何利用浮力原理进行发明和创新。学生可以通过阅读这篇材料，了解浮力在现实世界中的重要性。

（2）视频资源：《浮力实验——铁块在水中的浮沉》

这个视频展示了铁块在不同密度液体中的浮沉实验，通过实验现象引导学生思考浮力的作用原理，以及液体密度对浮力的影响。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的浮力》一文，思考文章中提到的浮力应用案例，并尝试用自己的话总结浮力在生活中的作用。

（2）学生观看《浮力实验——铁块在水中的浮沉》视频，记录下实验中观察到的现象，并尝试分析这些现象背后的物理原理。

（3）教师可以布置以下思考题，引导学生进行深入探究：

-什么因素会影响物体在液体中的浮力？

-如何利用浮力原理设计一个简单的浮力实验？

-浮力在我们的日常生活中有哪些应用？

（4）学生完成上述拓展内容后，可以撰写一篇小论文，总结自己对浮力的理解，并分享给同学或家长，以提高学习的互动性和趣味性。

（5）教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料和实验资源，确保学生能够在自主学习和拓展中取得良好的效果。

（6）鼓励学生参加学校的科技活动或科学社团，与其他对科学有兴趣的同学一起探讨浮力的奥秘，共同完成浮力相关的科学项目或实验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在课堂上，我尝试将浮力的理论知识与实际实验相结合，让学生通过亲自动手操作来感受浮力的存在，这种教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示浮力相关的图片、动画和视频，使抽象的物理概念更加直观易懂，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作规范性不足：在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在不规范的现象，如实验器材使用不当、实验数据记录不准确等，这可能会影响实验结果的准确性。

2.学生对浮力原理的理解不够深入：虽然学生能够通过实验观察到浮力现象，但在解释和分析浮力原理时，部分学生显得较为吃力，这说明学生对浮力概念的理解还不够深入。

3.课堂互动性有待提高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是由于学生对某些话题不感兴趣或者害怕回答错误而不敢发言。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范培训：在实验课前，我会对学生进行实验操作规范的培训，确保学生在实验过程中能够正确使用实验器材，准确记录实验数据。

2.深化浮力原理讲解：针对学生对浮力原理理解不够深入的问题，我会在课堂上采用多种教学方法，如类比法、故事法等，帮助学生更好地理解浮力的概念和原理。

3.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我会设计一些更具趣味性和挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并给予他们适当的反馈和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。板书设计①浮力的概念

-浮力：物体在液体或气体中受到的向上的力

-阿基米德原理：物体在液体中所受的浮力等于它排开液体的重量

②浮力的特点

-浮力大小与物体体积有关，与物体质量无关

-浮力方向：垂直于物体表面，指向液体或气体表面

③浮力的计算

-浮力计算公式：F浮=ρ液gV排

-F浮：