一年级道德与法治上册 13 欢天喜地过大年教学实录 新人教版

一年级道德与法治上册13欢天喜地过大年教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治上册13欢天喜地过大年教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治上册第13课“欢天喜地过大年”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以中国传统节日——春节为背景，引导学生了解春节的习俗和意义，培养学生热爱传统文化的情感。教材内容与学生已有的生活经验相联系，有助于学生更好地理解和感受传统文化的魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、人际交往与社会实践等核心素养。通过学习春节习俗，学生能够增进对传统文化的认识，提升文化自信；在参与节日庆祝活动中，学生将学习与人交往的礼仪，增强社会实践能力。此外，课程还注重培养学生的情感态度与价值观，引导学生传承中华优秀传统文化，培养爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备基本的语言表达能力和初步的文化认知，对家庭、学校和社会有一定的了解。在日常生活中，他们可能已经接触到一些春节的习俗，如贴春联、放鞭炮等，但对春节的起源、意义以及背后的文化内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对节日庆典活动有较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和模仿为主，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉获取信息，对互动性强、趣味性高的教学活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对春节的文化背景和习俗了解不足，可能会在理解春节的意义和习俗时遇到困难。此外，一年级学生在语言表达和逻辑思维方面尚处于发展阶段，可能难以准确描述春节的庆祝活动和文化内涵。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，确保每个学生都能积极参与并从中受益。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和游戏法相结合的方式，以生动形象的语言和互动性强的活动激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“春节习俗大比拼”游戏，让学生通过角色扮演，了解和体验贴春联、包饺子等传统习俗；组织“春节故事会”，鼓励学生分享自己了解的春节故事。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示春节的图片和视频，增强学生的视觉体验；同时，利用实物教具如春联、剪纸等，让学生直观感受传统文化的魅力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于春节习俗的资料，要求学生了解春节的起源和传统习俗。

-设计预习问题：围绕“欢天喜地过大年”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家的春节有哪些传统习俗？”、“为什么春节要放鞭炮？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节的起源和传统习俗。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述春节的故事或播放春节相关的视频，引出“欢天喜地过大年”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春节的习俗和意义，结合实例帮助学生理解。例如，讲解贴春联的寓意，展示不同地区的春节习俗差异。

-组织课堂活动：设计“春节习俗大比拼”游戏，让学生通过角色扮演，了解和体验贴春联、包饺子等传统习俗。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生提出“为什么春节要吃饺子？”时，教师可以解释饺子的象征意义。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“春节习俗大比拼”游戏，体验春节习俗的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“欢天喜地过大年”课题，布置适量的课后作业，如让学生画一幅春节的画，写一篇关于春节的日记。

-提供拓展资源：提供与春节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐介绍春节文化的书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于作业中的亮点，可以在课堂上进行分享和表扬。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在参与课堂活动中的表现，以及如何更好地理解春节文化。知识点梳理一、春节的起源与意义

1.春节的起源：春节，又称农历新年，是中国最重要的传统节日之一，起源于中国古代的祭祀活动。

2.春节的意义：春节代表着新的一年的开始，象征着团圆、欢乐和希望，是人们表达情感、传承文化的重要时刻。

二、春节的习俗与活动

1.贴春联：春联是春节期间的重要习俗，代表着喜庆和吉祥。春联由对联组成，通常分为上联、下联和横批。

2.放鞭炮：放鞭炮是春节期间的传统习俗，寓意着驱邪避凶、迎祥纳福。

3.拜年：春节期间，人们互相拜年，表达祝福和问候。

4.包饺子：饺子是春节期间的传统食物，象征着财富和团圆。

5.吃年夜饭：年夜饭是春节期间的重要活动，家人团聚，共度佳节。

6.穿新衣：春节期间，人们穿着新衣，寓意着新的一年红红火火。

7.压岁钱：长辈给晚辈压岁钱，寓意着平安、健康和吉祥。

三、春节的象征与寓意

1.春联：春联象征着喜庆、吉祥和幸福。

2.鞭炮：鞭炮象征着驱邪避凶、迎祥纳福。

3.饺子：饺子象征着财富、团圆和幸福。

4.年夜饭：年夜饭象征着团圆、和谐和幸福。

四、春节的传统文化

1.春节的传统故事：如年兽传说、玉皇大帝赐福等。

2.春节的传统艺术：如剪纸、窗花、灯笼等。

3.春节的传统音乐：如《恭喜发财》、《恭喜恭喜》等。

五、春节的国际化与传承

1.春节的国际化：春节逐渐成为全球华人共同的节日，受到世界各地的关注和喜爱。

2.春节的传承：通过春节的庆祝活动，传承中华民族的优秀传统文化。

六、春节的环保与安全

1.环保：春节期间，提倡文明祭祖、低碳环保，减少烟花爆竹的燃放，保护环境。

2.安全：春节期间，注意防火、防盗、防骗，确保人身和财产安全。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“欢天喜地过大年”这个主题，通过多种教学方法和活动，让学生们对春节有了更深入的了解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的得失和经验教训。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我们采用了讲授、讨论、游戏等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲解春节的习俗时，我通过展示图片和视频，让孩子们直观地感受到了春节的氛围。在讨论环节，我鼓励孩子们分享自己家的春节习俗，这样不仅让他们更加投入，也增进了彼此的了解。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解春节的象征意义时，我发现有些孩子对一些传统符号的理解不够深入。这可能是因为他们对传统文化的了解还不够，所以在今后的教学中，我需要更多地结合生活实际，让孩子们在实际操作中感受传统文化的魅力。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式，让孩子们在小组讨论中互相学习、互相启发。这种策略的效果还是不错的，孩子们在讨论中不仅学到了知识，还提高了沟通能力和团队合作意识。但是，我也注意到，有些孩子在小组讨论中比较沉默，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些孩子的表现，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我觉得整体还是比较顺利的。孩子们在课堂上表现积极，参与度很高。但是，也有个别孩子纪律性不够强，有时候会分心。这让我意识到，课堂纪律的维护是非常重要的，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养。

至于教学效果，我觉得孩子们对春节有了更深的认识，他们对传统文化的兴趣也有所提高。在情感态度方面，孩子们在课堂上感受到了节日的快乐，对家庭和传统文化的情感更加深厚。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解传统文化知识时，要注重与生活实际的结合，让孩子们在实际操作中感受传统文化的魅力。

2.在小组合作学习中，要关注每个孩子的表现，尤其是那些比较沉默的孩子，给予他们更多的鼓励和支持。

3.加强课堂纪律管理，培养孩子们的自律意识，确保课堂教学的顺利进行。

4.课后可以组织一些与春节相关的活动，如制作春联、剪纸等，让孩子们在活动中进一步了解和体验传统文化。课后作业为了巩固学生对“欢天喜地过大年”这一课的学习成果，以下设计了五道课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用课堂上学到的知识。

1.**春节习俗手抄报**

-作业要求：请学生以“春节习俗”为主题，制作一份手抄报。手抄报中应包括春节的起源、重要习俗（如贴春联、放鞭炮、拜年等）、以及自己家乡的春节特色活动。

-目的：通过制作手抄报，学生能够更深入地了解春节的文化内涵，同时提升动手能力和审美能力。

2.**春节故事分享**

-作业要求：学生选择一个与春节相关的传统故事，如年兽传说、玉皇大帝赐福等，进行口头或书面分享。

-目的：通过分享故事，学生能够增强对传统文化的理解和记忆，同时提高语言表达能力和口头表达能力。

3.**春节对联创作**

-作业要求：学生创作一副春节对联，要求上下联对仗工整，内容健康向上，体现春节的喜庆氛围。

-目的：对联是春节的重要文化符号，通过创作对联，学生能够学习到对仗和韵律，同时培养文化素养。

4.**家庭春节活动记录**

-作业要求：学生记录自己家庭在春节期间的活动，包括庆祝方式、家人间的互动等，并配上图片或手绘插图。

-目的：通过记录家庭活动，学生能够体会到家庭的温暖和春节的欢乐，同时提高观察力和记录能力。

5.**春节习俗知识问答**

-作业要求：学生回答以下关于春节习俗的问题：

a.春节为什么要贴春联？

b.春节放鞭炮的寓意是什么？

c.春节吃饺子的传统意义是什么？

d.春节期间，人们为什么要给晚辈压岁钱？

e.请列举至少两种你家乡的春节特色活动。

-目的：通过问答形式，检验学生对春节习俗的理解和记忆，同时激发学生对传统文化的兴趣。

答案示例：

1.春节习俗手抄报：学生制作的手抄报应包含春节的起源、习俗、特色活动等内容。

2.春节故事分享：学生分享的可以是《年兽传说》或《玉皇大帝赐福》等故事。

3.春节对联创作：上联：迎春接福喜洋洋，下联：辞旧迎新乐融融，横批：欢度春节。

4.家庭春节活动记录：学生记录的内容应真实反映自己家庭的春节庆祝活动，如贴春联、包饺子、拜年等。

5.春节习俗知识问答：

a.春节贴春联是为了祈求新的一年吉祥如意。

b.春节放