人教版历史与社会八年级（下）第六单元第三课《资产阶级革命-英国议会对王权的胜利》 教学设计设计

人教版历史与社会八年级（下）第六单元第三课《资产阶级革命—英国议会对王权的胜利》教学设计设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过英国议会对王权的胜利这一历史事件，帮助学生理解资产阶级革命对英国社会和世界历史的影响。通过结合课本内容，引导学生思考政治体制的变革与国家发展之间的关系，培养学生的历史思维能力和分析能力。核心素养目标培养学生对历史事件的分析和评价能力，理解政治体制变革的历史必然性，提升法治意识和社会责任感。通过学习英国议会对王权的胜利，引导学生认识到民主制度的重要性，培养尊重历史事实、尊重多元文化的全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英国资产阶级革命的历史背景，对英国君主立宪制的初步了解，以及一些关于权力制衡和民主制度的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史事件具有较高的好奇心，对政治体制变革等议题有较强的兴趣。他们在分析历史事件时，通常能够运用比较和归纳的方法。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看历史纪录片或参与角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解议会对王权的胜利这一复杂历史事件时，可能会遇到对权力制衡机制的理解困难，以及对历史事件背景的把握不足。此外，对于不同历史时期政治制度变迁的内在逻辑，学生可能难以形成系统的认识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：人教版历史与社会课程配套资源平台

-信息化资源：英国议会对王权胜利相关的历史图片、视频资料

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放英国议会历史纪录片片段，展示17世纪英国的政治冲突和议会与王权的斗争。

2.提出问题：同学们，你们知道这段历史吗？议会对王权的胜利意味着什么？

3.学生回答：引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.英国资产阶级革命背景介绍（5分钟）

-讲解英国资本主义的发展、封建专制统治的弊端以及社会矛盾的激化。

-引导学生思考：为什么英国会发生资产阶级革命？

2.议会对王权的胜利（10分钟）

-介绍光荣革命和《权利法案》的颁布。

-讲解议会对王权的胜利是如何实现的，以及这一事件对英国政治体制的影响。

3.君主立宪制的确立（5分钟）

-讲解君主立宪制的特点，如权力制衡、法治原则等。

-引导学生思考：君主立宪制对英国社会和世界历史有何意义？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论议会对王权的胜利对英国社会的影响，如政治、经济、文化等方面。

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：议会对王权的胜利对英国政治体制有哪些影响？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为议会对王权的胜利是否具有普遍意义？

2.学生回答：教师引导学生思考不同国家、不同历史时期政治体制变革的异同。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：议会对王权的胜利对现代民主制度有何启示？

2.学生回答：教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调议会对王权的胜利对英国政治体制的影响。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解其他国家政治体制变革的历史事件，并撰写一篇短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英国资产阶级革命的相关历史文献，如《权利法案》、《大宪章》等。

-光荣革命的历史背景资料，包括国王查理一世的统治、内战、共和国时期的经历等。

-英国君主立宪制的发展历程，从《权利法案》到现代君主立宪制的演变。

-其他国家的政治体制变革案例，如美国独立战争、法国大革命等，进行比较分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《权利法案》等历史文献，了解其内容和精神。

-组织学生观看关于光荣革命的历史纪录片，增强对历史事件的直观感受。

-设计小组项目，让学生调查英国君主立宪制的特点及其对现代政治制度的影响。

-开展比较研究，让学生分析英国资产阶级革命与其他国家政治变革的异同。

-利用图书馆和网络资源，收集不同时期英国政治制度的演变资料，制作成报告或PPT进行展示。

-通过模拟法庭活动，让学生扮演历史角色，体验议会对王权胜利的过程。

-组织学生参与辩论赛，就君主立宪制的利弊进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-安排实地考察，参观英国议会或相关历史遗址，让学生亲身感受历史氛围。

-鼓励学生参与社区服务，了解现代政治制度对公民权利和责任的要求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授新课的过程中，我尝试运用多媒体资源，如历史图片、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.强化互动环节：在课堂提问和师生互动环节，我注重引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对议会对王权的胜利这一历史事件的理解较为浅显，缺乏对事件背后深层原因的挖掘。

2.教学方法单一：在课堂教学中，我主要采用讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解历史事件，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生从不同角度分析问题，提高他们的历史思维能力。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我将尝试运用多种教学方法，如案例教学、情景模拟等，使课堂氛围更加活跃，激发学生的学习兴趣。

3.完善评价方式：在评价方面，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等多方面因素，进行综合评价，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

4.加强与学生的沟通：在教学过程中，我将更加关注学生的需求，及时了解他们的学习困惑，针对性地进行辅导，提高教学效果。

5.拓展课外学习资源：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主学习和探索，拓宽他们的知识面，提高他们的自主学习能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够将所学知识应用于实际问题。

-提问的方式包括直接提问、分组讨论后的集体回答等，以确保每个学生都有机会参与。

-例如，在讲解《资产阶级革命—英国议会对王权的胜利》这一课时，我会提问：“同学们，你们能说出《权利法案》的主要内容吗？它对英国政治体制产生了哪些影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对这一知识点的理解。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的关注和帮助，以及哪些学生需要更多的挑战。

-例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.小组合作评价：

-在小组合作学习时，我会对每个学生的贡献进行评价，鼓励他们相互学习、共同进步。

-例如，在讨论议会对王权胜利的影响时，我会根据每个学生在小组中的角色和表现给予评价。

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，如小测验、随堂练习等，可以检验学生对知识点的掌握情况。

-测试题目设计要贴近课本内容，同时也要具有一定的难度，以激发学生的思考。

-例如，在课程结束后，我会出一份包含选择题、简答题的测试卷，让学生在规定时间内完成。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业评价不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注他们的解题思路和方法。

-例如，在布置关于英国议会对王权胜利的作业时，我会要求学生撰写一篇小论文，分析这一事件的历史意义，并在批改时给予详细的评价和指导。

6.学生自评和互评：

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这有助于他们反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。

-例如，在小组讨论结束后，我会让学生填写评价表，评价自己在小组中的表现，并互相给予建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《权利法案》全文翻译及解读，帮助学生深入理解其历史意义和影响。

-视频资源：《光荣革命》纪录片片段，通过影像资料直观展现历史事件。

-相关书籍：《英国政治史》或《世界近代史》等，提供更广阔的历史背景和对比分析。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《权利法案》全文，思考其如何确立了议会的主权，以及这一法案对英国政治体制的长远影响。

-观看《光荣革命》纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对历史事件的理解和记忆。

-阅读推荐书籍，了解英国资产阶级革命的历史背景、过程和结果，以及这一事件对世界历史的意义。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对历史事件的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨英国议会对王权胜利的原因、过程和