Unit 1 Lesson 6教学设计 - 2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit1Lesson6教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1Lesson6教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

本节课选自冀教版八年级英语下册Unit1，主题为“HealthyEating”。教材内容围绕健康饮食展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，帮助学生了解健康饮食的重要性，并学会如何制定合理的饮食计划。本节课与课本紧密相连，旨在提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用关于健康饮食的词汇和短语，如“balanceddiet”、“nutritiousfood”、“healthychoices”等。

②通过阅读和听力练习，准确获取信息，概括文章大意。

③在口语交流中，能够表达个人对健康饮食的看法和建议。

④在写作部分，能够撰写一篇关于健康饮食的短文，包括介绍、建议和总结。

2.教学难点，

①将抽象的健康饮食理念转化为具体的饮食习惯描述，帮助学生将知识应用于实际生活。

②鼓励学生进行批判性思维，评价不同饮食文化的优缺点。

③培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，尤其是在讨论个人饮食选择时。

④提升学生的写作技能，使其能够结合实际情况，撰写逻辑清晰、结构完整的短文。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如食物模型）。

-课程平台：冀教版英语教学平台。

-信息化资源：健康饮食相关的英语教学视频、在线英语词典、健康饮食相关的英语文章。

-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、小组讨论板、英语学习APP。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“HealthyEating”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whyisabalanceddietimportant?”和“Howcanwemakehealthychoicesinourdailylife?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“HealthyEating”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于健康饮食的图片或视频，引出“HealthyEating”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解健康饮食的词汇和短语，如“balanceddiet”、“nutritiousfood”、“healthychoices”，并结合实例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康饮食习惯，以及如何在实际生活中做出健康选择。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whyarecertainfoodsconsideredunhealthy?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验健康饮食知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康饮食的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康饮食的知识点，掌握健康选择的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“HealthyEating”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己日常饮食的短文。

提供拓展资源：提供与“HealthyEating”相关的拓展资源，如健康饮食的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的健康饮食知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.单词和短语

-healthyeating：健康饮食

-balanceddiet：均衡饮食

-nutritiousfood：营养丰富的食物

-healthychoices：健康选择

-fastfood：快餐

-organicfood：有机食品

-wholegrains：全谷物

-fruitsandvegetables：水果和蔬菜

-protein：蛋白质

-fiber：纤维

-low-fat：低脂

-highinsugar：高糖

2.句型和表达

-Whatareyoueatingforbreakfast/lunch/dinner?

-Iusuallyhaveabalanceddiet.

-Iprefertoeatmorefruitsandvegetables.

-It'simportanttoincludeproteininyourmeals.

-Avoideatingtoomuchfastfood.

-Trytoeatorganicfoodwhenpossible.

-Wholegrainsaregoodforyourhealth.

-Cutdownonsugarydrinksandsnacks.

3.语法点

-现在时态：描述日常饮食习惯和健康饮食的建议。

-比较级和最高级：用于描述食物的营养价值和健康程度。

-疑问句：询问他人的饮食习惯和食物选择。

4.阅读理解

-理解文章主旨和段落大意。

-找到关键信息，如健康饮食的重要性、营养均衡的食物选择等。

-分析作者的观点和论据。

5.听力理解

-理解听力材料中的关键信息，如对话中提到的食物和饮食习惯。

-识别不同的食物类别和营养成分。

-理解对话中的建议和观点。

6.口语表达

-描述自己的饮食习惯和健康饮食的建议。

-询问他人的饮食习惯和食物选择。

-分享关于健康饮食的知识和观点。

7.写作技能

-撰写一篇关于健康饮食的短文，包括引言、主体和结论。

-在主体部分，讨论健康饮食的重要性、营养均衡的食物选择等。

-在结论部分，总结自己的观点和给读者的建议。

8.文化知识

-了解不同国家和地区的饮食习惯和健康观念。

-探讨全球范围内健康饮食的趋势和挑战。

9.实践活动

-设计一份个人健康饮食计划。

-制作健康饮食的食谱或菜谱。

-参与社区健康饮食活动。

10.评估和反馈

-评估自己的饮食习惯和健康饮食知识。

-收集他人的反馈，改进自己的饮食习惯和健康饮食知识。七、内容逻辑关系1.主题与篇章结构

①主题：HealthyEating（健康饮食）

②篇章结构：引言（引出健康饮食的重要性）、主体（讨论健康饮食的具体内容和方法）、结论（总结健康饮食的益处和提出建议）

2.词汇与语法

①词汇：healthyeating,balanceddiet,nutritiousfood,healthychoices,fastfood,organicfood,wholegrains,fruitsandvegetables,protein,fiber,low-fat,highinsugar

②语法：现在时态、比较级和最高级、疑问句

3.阅读理解

①知识点：健康饮食的重要性、营养均衡的食物选择、不同食物的营养成分

②词句：Whatareyoueatingforbreakfast/lunch/dinner?Iusuallyhaveabalanceddiet.It'simportanttoincludeproteininyourmeals.

4.听力理解

①知识点：日常饮食习惯、食物选择、健康饮食建议

②词句：Avoideatingtoomuchfastfood.Trytoeatorganicfoodwhenpossible.

5.口语表达

①知识点：描述个人饮食习惯、询问他人饮食选择、分享健康饮食观点

②词句：Iprefertoeatmorefruitsandvegetables.It'simportanttoincludeproteininyourmeals.

6.写作技能

①知识点：撰写关于健康饮食的短文，包括引言、主体和结论

②词句：Inconclusion,abalanceddietisessentialforgoodhealth.

7.文化知识

①知识点：不同国家和地区的饮食习惯、全球健康饮食趋势

②词句：Healthyeatingisaglobalconcern.

8.实践活动

①知识点：设计个人健康饮食计划、制作健康食谱、参与社区健康饮食活动

②词句：Designapersonalhealthyeatingplan.Createahealthyrecipe.

9.评估与反馈

①知识点：评估个人饮食习惯、收集他人反馈

②词句：Assessyoureatinghabits.Gatherfeedbackfromothers.八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是一些具体的课堂评价方法：

①提问与回答

-通过提问，教师可以检验学生对知识的理解和掌握程度。

-设计不同难度的问题，从基础到高级，以覆盖不同层次的学生。

-鼓励学生积极参与回答，提高他们的口语表达能力和自信心。

②观察与反馈

-教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作情况等，来评估他们的学习状态。

-及时给予正面反馈，鼓励学生的积极行为；对于需要改进的地方，给出具体建议。

③小组讨论与展示

-通过小组讨论，学生可以学会合作、交流和批判性思维。

-观察学生在小组讨论中的角色和贡献，评估他们的团队协作能力。

-鼓励学生展示他们的讨论成果，提高他们的公开演讲能力。

④课堂测试与练习

-定期进行课堂测试，检验学生对知识点的掌握情况。

-设计练习题，让学生在课堂上完成，及时了解他们的学习进度。

-根据测试和练习的结果，调整教学计划，确保学生能够跟上教学进度。

⑤反思日记

-让学生写反思日记，记录他们在课堂上的学习体验和感受。

-通过反思，学生可以更好地认识自己的学习习惯和需要改进的地方。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，是评估学生学习效果的重要手段。以下是一些作业评价的方法：

①作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

-根据作业内容，给予具体的评分和评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

②及时反馈

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