人教版历史与社会七年级上册综合探究一 从地图上获取信息教学设计

人教版历史与社会七年级上册综合探究一从地图上获取信息教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会七年级上册综合探究一从地图上获取信息教学设计设计思路本课以“人教版历史与社会七年级上册综合探究一从地图上获取信息”为主题，通过分析地图、解读地图、绘制地图等活动，引导学生掌握地图的基本知识，培养学生从地图上获取信息的能力，激发学生对历史地理知识的兴趣，提高学生综合运用知识的能力。核心素养目标培养学生历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过地图学习，学生能够理解历史事件的空间背景，学会运用地图分析历史现象，培养批判性思维和解决问题的能力，增强对国家历史文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：地图的基本要素。要求学生掌握地图的标题、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，并能识别其在地图上的位置和作用。

-重点二：地图的阅读与分析。强调学生能够阅读地图，分析地图中的信息，如地理位置、地形地貌、交通线路等，并能够根据地图信息进行简单的历史事件描述。

2.教学难点

-难点一：地图信息的解读。学生可能难以理解地图上的符号和颜色所代表的实际意义，需要教师通过实例讲解和练习来帮助学生理解和应用。

-难点二：地图的绘制。对于初学者来说，绘制地图可能是一个挑战，需要教师指导学生掌握绘制地图的基本步骤和技巧，如比例尺的确定、方向的选择等。

-难点三：历史事件与地图的结合。学生可能难以将历史事件与地图上的地理信息相结合，需要通过案例分析和讨论，帮助学生建立历史事件与地理环境之间的联系。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子地图软件

-课程平台：人教版历史与社会课程资源网站

-信息化资源：历史地图图片、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：实物地图、教学卡片、多媒体课件教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅古代战争地图，引导学生观察地图并提问：“这幅地图展示了什么信息？你们能从中获取哪些历史知识？”

2.提出问题：引导学生思考地图在历史学习中的重要性，并提出问题：“地图是如何帮助我们了解历史的？”

（二）讲授新课（20分钟）

1.地图的基本要素（5分钟）

-介绍地图的标题、比例尺、方向、图例和注记等基本要素。

-通过展示不同类型的地图，让学生识别并理解这些要素在地图上的应用。

2.地图的阅读与分析（10分钟）

-举例讲解如何阅读和分析地图，如地理位置、地形地貌、交通线路等。

-展示历史事件地图，引导学生分析地图中的信息，如战役的地点、路线等。

3.地图的绘制（5分钟）

-讲解绘制地图的基本步骤和技巧，如比例尺的确定、方向的选择等。

-展示绘制地图的示范，引导学生动手实践。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习环节（10分钟）

-分发地图练习册，让学生独立完成练习题，巩固地图的基本知识和阅读技巧。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.讨论环节（5分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何利用地图研究历史事件。

-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对重点内容提问，如：“地图的比例尺如何表示地图上的距离？”

2.针对难点内容提问，如：“如何根据地图上的信息判断历史事件的先后顺序？”

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得地图在历史学习中有什么作用？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师展示一幅复杂的历史地图，提问：“这幅地图中包含了哪些信息？你们能从中获取哪些历史知识？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为学习地图的重要性是什么？”

2.学生回答，教师点评并总结，强调时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。

3.教师展示一幅具有历史意义的地图，引导学生思考地图背后的历史故事和文化价值。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习15分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养拓展5分钟，共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国历史地图集》：这是一部全面展示中国历史地理变迁的地图集，适合学生深入了解中国历史地理知识。

-《世界历史地图集》：通过世界历史地图，学生可以了解不同国家和地区的历史发展脉络。

-《历史地理学概论》：介绍历史地理学的基本理论和方法，帮助学生建立历史与地理之间的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上阅读材料中的一本或几本进行阅读，加深对地图在历史学习中的理解。

-学生可以尝试绘制自己感兴趣的历史事件的地图，如古代战役、重要城市的发展等。

-学生可以查找不同历史时期的地图，对比分析其变化，探讨历史事件对地理环境的影响。

-学生可以分组进行课题研究，如“地图在古代军事中的作用”、“地图在城市化进程中的作用”等，并制作研究报告。

-学生可以参与学校的地理知识竞赛或历史知识竞赛，通过比赛巩固所学知识，提高应用能力。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的历史博物馆或图书馆，寻找与地图相关的历史资料。

-利用网络资源，查找不同历史时期的地图，对比分析其变化，了解历史地理知识。

-开展地图绘制比赛，鼓励学生发挥创意，绘制出具有历史意义的地图作品。

-邀请历史地理专家或博物馆讲解员为学生进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。

4.家长参与建议：

-家长可以协助学生收集与地图相关的历史资料，如旧地图、历史照片等。

-家长可以鼓励学生参与实践活动，如实地考察、参观博物馆等。

-家长可以与学校教师保持沟通，了解学生的学习进度和需求，共同关注学生的成长。课后作业1.阅读人教版历史与社会七年级上册第X页“综合探究一”的相关内容，完成以下填空题：

-地图的基本要素包括：______、______、______、______、______。

-地图的比例尺是表示地图上距离与实际距离的______。

答案：标题、比例尺、方向、图例、注记；比例。

2.阅读课本中的“古代战役地图”示例，分析以下问题：

-这幅地图展示了哪场战役？

-从地图上可以获取哪些关于战役的信息？

-这些信息对理解战役有何帮助？

答案：示例中的地图展示了______战役。可以从地图上获取战役的时间、地点、参战双方、主要战役过程等信息。这些信息有助于理解战役的背景、过程和结果。

3.观察以下地图，回答问题：

-这幅地图是什么类型的地图？

-地图上标注了哪些地理要素？

-你能从地图上获取哪些关于该地区的地理信息？

答案：这是一幅______类型的地图。地图上标注了______地理要素。可以从地图上获取关于该地区的地理位置、地形地貌、交通线路等地理信息。

4.根据课本内容，绘制一幅简单的古代城市地图，并标注以下内容：

-城市名称

-主要街道

-重要建筑

-自然地理特征

答案：示例城市地图，标注了城市名称、主要街道、重要建筑和自然地理特征。

5.分析以下历史事件，并尝试用地图的形式表示出来：

-秦始皇统一六国

-隋唐大运河的开通

-元朝的疆域

答案：秦始皇统一六国可以用地图展示秦国与其他六国的地理位置关系，隋唐大运河可以用地图展示运河的走向和连接的城市，元朝的疆域可以用地图展示元朝的版图和周边国家。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是一些具体的评价方法：

-提问评价：通过课堂提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解地图的基本要素时，教师可以提问：“地图上的比例尺有什么作用？”通过学生的回答，教师可以评估他们对比例尺的理解。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，来评价学生的学习状态。例如，在地图绘制环节，教师可以观察学生是否能够按照要求绘制地图，以及他们在绘制过程中是否遇到困难。

-小组合作评价：在小组讨论或合作学习的环节，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在讨论如何利用地图研究历史事件时，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，并提出有建设性的意见。

-课堂测试评价：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以快速了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完地图的阅读与分析后，教师可以出几道练习题，让学生现场作答。

-反馈与指导：对于学生的回答或作品，教师应给予及时的反馈和指导。例如，对于学生在地图绘制中出现的错误，教师应耐心讲解正确的绘制方法。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节，作业评价有助于教师了解学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-及时反馈：对于学生的作业，教师应提供及时的反馈，指出错误和不足，并给出改进建议。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应鼓励学生的进步，对于表现优秀的学生给予表扬，以激发学生的学习积极性。

-个性化评价：针对不同学生的学习水平和特点，教师应进行个性化的评价，帮助学生找到适合自己的学习方法和路径。

-定期总结：教师应定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习难点和普遍问题，以便在后续教学中有针对性地进行辅导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术展示地图，让学生直观地了解地图的构成和功能。这种创新的教学方式提高了学生的兴趣，也使得抽象的地图知识变得更加具体和生动。

2.实践操作环节：我设计了地图绘制实践活动，让学生亲自动手绘制地图，通过实践加深对地图知识的理解。这种特色教学有助于培养学生的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地图知识的理解不够深入：虽然通过多种教学方法，学生能够识别地图的基本要素，但在深入理解和应用地图知识方面还存在困难。

2.课堂互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化地图知识教学：针对学生对地图知识理解不够深入的问题，我计划在课堂上增加案例分析，通过具体的历史事件地图，让学生深入理解地图在历史研究中的作用。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动，我将设计更多启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并尝试引入小组合作学习，让学生在互