Module 4 Foods and drinks 单元整体（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Module4Foodsanddrinks单元整体（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本单元为教科版（广州）英语五年级上册Module4Foodsanddrinks。主要内容包括：学习关于食物和饮料的词汇，如：vegetables,fruits,meat,milk,juice等；掌握食物和饮料的描述方法，如：Thisis...；学会询问和回答关于食物和饮料的问题，如：Whatdoyoulike?Ilike...；通过情境对话，提高学生在实际生活中运用英语的能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中食物和饮料的差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习描述食物和饮料。

3.增强学生的交际能力，学会用英语询问和回答关于食物和饮料的问题。

4.培养学生的自主学习能力，通过小组合作探究食物和饮料的多样性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子结构。他们可能已经掌握了基础的日常用语，如问候、介绍自己等。在食物和饮料的词汇方面，学生可能已经熟悉了一些常见的食物名称，如apple,banana,water等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对英语学习有一定的热情，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的语言学习能力因人而异，有的学生擅长听说，有的则更擅长读写。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习食物和饮料相关词汇时，可能会遇到记忆困难，尤其是对于一些拼写复杂或发音相似的词汇。在句子构造方面，学生可能会遇到语法错误，如主谓不一致或时态使用不当。此外，学生在实际对话中可能因为缺乏自信而表现出紧张和表达能力不足。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版（广州）英语五年级上册Module4Foodsanddrinks教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物和饮料图片、图表，以及相关的英语视频片段，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放与食物和饮料相关的英语歌曲或故事。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于模拟制作简单的食物和饮料。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示不同国家和地区的食物图片，引导学生讨论自己喜欢的食物，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生已经学过的食物和饮料的英文单词，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括食物和饮料的英文词汇、描述方法以及询问和回答问题的句型。

-教师展示食物和饮料的图片，引导学生说出对应的英文单词。

-教师举例说明如何用英文描述食物和饮料，如"Thisisanapple."，"Ilikejuice."。

-教师讲解询问和回答问题的句型，如"Whatdoyoulike?"，"Ilike...（食物或饮料）"。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如模拟购物场景，让学生用英文询问和回答关于食物和饮料的问题。

三、互动探究（约10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论自己最喜欢的食物和饮料，并用英语表达出来。

2.角色扮演：教师安排学生进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，让学生用英语询问和回答关于食物和饮料的问题。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放练习册，让学生完成关于食物和饮料的单词拼写、句子填空等练习。

2.教师指导：教师巡视教室，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生展示：教师请几位学生上台展示自己的学习成果，如用英语介绍自己喜欢的食物和饮料。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的食物和饮料的短文。

2.教师提醒学生注意语法和词汇的正确使用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和饮料的文化背景资料：介绍不同国家和地区的特色食物和饮料，如意大利的披萨、中国的火锅、日本的寿司等，以及这些食物背后的文化故事。

-食物营养知识：提供关于食物营养成分的基本信息，如水果和蔬菜中的维生素、蛋白质和纤维等，帮助学生了解健康饮食的重要性。

-食物制作视频：收集一些简单的食物制作视频，如如何制作水果沙拉、三明治等，让学生通过观看视频学习食物制作的基本技巧。

-英语国家的饮食习惯：介绍英语国家的一些饮食习惯和餐桌礼仪，如英国的下午茶、美国的快餐文化等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关世界美食的书籍或杂志，了解更多关于不同文化的食物知识。

-教师可以组织学生进行食物和饮料的主题班会，让学生分享自己国家的特色食物和饮料，增强学生的文化认同感。

-鼓励学生参与家庭烹饪活动，亲自制作简单的食物，通过实践提高英语交流能力的同时，学习烹饪技巧。

-利用课余时间观看英语国家的电视节目或电影，关注节目中关于食物和饮料的对话，提高学生的听力和口语水平。

-学生可以尝试制作英语食物和饮料相关的手抄报或海报，展示自己对这一主题的理解和创意。

-教师可以组织学生参加社区或学校的烹饪比赛，将课堂所学知识应用到实际中，培养学生的团队协作能力和实践能力。

-学生可以通过互联网查找关于健康饮食的信息，了解如何通过合理搭配食物来保持健康。

-鼓励学生参加英语角或在线英语论坛，与其他学生交流关于食物和饮料的话题，提高英语口语交流能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FoodsAroundtheWorld》小册子，介绍不同国家的特色食物和饮料，包括制作方法、文化背景等。

-视频资源：《CookingwithKids》系列视频，展示简单易学的家庭食谱，适合学生和家长一起观看和尝试。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《FoodsAroundtheWorld》小册子，了解不同国家的食物文化，增强自己的国际视野。

-观看《CookingwithKids》系列视频，学习制作简单的食物，如水果沙拉、蔬菜三明治等，提高动手能力。

-学生可以尝试用英语记录自己在观看视频或阅读小册子时的所学内容，如食物名称、制作步骤等。

-教师可以鼓励学生在家中与家人分享所学知识，如介绍一种新学的食物或饮料，增进家庭互动。

-学生可以尝试用英语编写一个关于自己最喜欢的食物或饮料的故事，展示自己的语言运用能力。

-教师可以组织一个“世界美食节”活动，让学生带来自己国家的特色食物，分享给同学们，增进文化交流。

-学生可以制作一个关于食物和饮料的手工制品，如食物拼贴画、饮料海报等，展示自己的创意和审美。

-教师可以推荐一些与食物和饮料相关的英语网站或应用程序，如BBCGoodFood、Allrecipes等，供学生自主学习和探索。

-学生可以参与在线英语学习社区，与其他学生交流关于食物和饮料的话题，提高英语交流能力。

-教师可以安排学生进行小组合作，共同完成一个关于食物和饮料的调研报告，包括不同国家的特色食物、健康饮食建议等。

-学生可以尝试用英语设计一个“健康饮食计划”，包括每日食谱、营养搭配等，提高自己的健康意识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生阅读《FoodsAroundtheWorld》小册子，选择一个国家的特色食物或饮料，撰写一篇简短的介绍文章，包括食物名称、制作方法、文化背景等。

2.实践作业：

-学生观看《CookingwithKids》系列视频，选择一个食谱，尝试在家制作食物，并记录制作过程和最终成果。

3.语言作业：

-学生用英语编写一个关于自己最喜欢的食物或饮料的故事，故事中包含食物名称、制作过程、个人喜好等。

4.小组作业：

-学生分为小组，共同完成一个关于食物和饮料的调研报告，内容包括不同国家的特色食物、健康饮食建议等。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师检查学生的文章，评估其对食物名称、制作方法和文化背景的掌握程度。

-对于文章中的语法错误或词汇使用不当，教师给予批注和纠正。

-教师鼓励学生在课后查阅资料，进一步丰富文章内容。

2.实践作业反馈：

-教师检查学生的制作过程记录和最终成果，评估其动手能力和对食谱的理解。

-对于学生在制作过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

-教师鼓励学生分享自己的制作心得，提高课堂互动性。

3.语言作业反馈：

-教师评估学生的故事内容、语法和词汇使用。

-对于学生的创意和表达，教师给予肯定和鼓励。

-教师指出学生在语法和词汇方面的错误，并提供修改建议。

4.小组作业反馈：

-教师评估小组的调研报告，包括内容的完整性和准确性。

-对于小组合作过程中的问题，教师给予指导和建议。

-教师鼓励学生展示自己的调研成果，