《第一单元 初步认识与基本操作 4 用计算机辅助学习》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册

《第一单元初步认识与基本操作4用计算机辅助学习》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元初步认识与基本操作4用计算机辅助学习》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册设计意图本节课旨在帮助学生初步认识计算机辅助学习的概念，了解其在学习中的重要作用。通过实际操作，使学生掌握使用计算机进行学习的技能，培养学生的信息素养。与课本内容紧密关联，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和实践能力。核心素养目标培养学生信息意识，使学生认识到计算机在学习和生活中的重要性；提升操作技能，让学生掌握基本的信息技术操作方法；增强问题解决能力，通过实际操作解决学习中的问题；激发创新思维，鼓励学生在计算机辅助学习中探索新的学习方式。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：计算机辅助学习的基本概念

明确计算机辅助学习是指利用计算机技术辅助教学和学习的过程，强调学生通过计算机获取知识、提高学习效率的方法。

-重点二：计算机操作技能

掌握基本的计算机操作，如打开软件、使用鼠标和键盘、保存文件等，为后续学习打下基础。

-重点三：信息检索与处理

学习如何利用计算机进行信息检索，包括使用搜索引擎、浏览相关网站，以及如何整理和处理信息。

2.教学难点

-难点一：计算机操作的学习

对于初次接触计算机的学生来说，如何正确操作鼠标和键盘，以及如何使用计算机软件是一个难点。例如，学生可能难以理解鼠标的拖动操作或键盘的快捷键。

-难点二：信息检索的技巧

学生可能不熟悉如何有效地使用搜索引擎，或者不懂得如何筛选和评估网络信息的可靠性。

-难点三：计算机辅助学习的适应

学生需要适应从传统学习方式到计算机辅助学习方式的转变，这可能包括对新技术的不适应和对学习流程的调整。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

-课程平台：学校信息化教学平台

-信息化资源：信息技术基础操作视频教程、儿童友好的搜索引擎界面

-教学手段：PPT演示文稿、互动式学习软件、操作手册教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示计算机图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是《用计算机辅助学习》，让我们一起来看看计算机是如何帮助我们学习的。”

-教师展示一些使用计算机进行学习的场景，如在线学习平台、电子图书等，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解计算机辅助学习的基本概念，强调其在学习中的重要作用。

-介绍计算机操作技能，如打开软件、使用鼠标和键盘、保存文件等。

-讲解信息检索与处理的技巧，如使用搜索引擎、浏览相关网站、筛选和评估网络信息。

-通过PPT演示文稿展示操作步骤，让学生直观了解操作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师操作计算机，练习打开软件、使用鼠标和键盘、保存文件等基本操作。

-教师引导学生使用搜索引擎查找信息，并展示如何筛选和评估网络信息。

-学生分组进行练习，教师巡视指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们觉得计算机辅助学习有哪些优点？”

-学生回答后，教师总结并强调计算机辅助学习的重要性。

-教师提问：“在使用计算机进行学习时，我们应该注意哪些问题？”

-学生回答后，教师总结并强调网络安全意识。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“同学们，你们在操作计算机时遇到过哪些困难？”

-学生回答后，教师针对问题进行解答，并引导学生共同探讨解决方法。

-教师展示一些实用的计算机操作技巧，如快捷键的使用、文件分类管理等。

-学生分组进行讨论，分享自己的学习心得和经验。

6.创新教学环节（5分钟）

-教师提出一个与计算机辅助学习相关的问题，如：“如何利用计算机进行英语口语练习？”

-学生分组讨论，提出解决方案，并展示自己的成果。

-教师点评并总结，强调创新思维在学习中的重要性。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调计算机辅助学习的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

-教师布置课后作业，如：“利用计算机查找一篇关于科技发展的文章，并整理成笔记。”

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面：

-学生能够理解并描述计算机辅助学习的概念，认识到其在提高学习效率和学习质量方面的作用。

-学生掌握了基本的计算机操作技能，如打开软件、使用鼠标和键盘、保存文件等，能够独立完成简单的计算机操作任务。

-学生学会了如何利用搜索引擎查找信息，并能初步评估网络信息的可靠性。

2.技能层面：

-学生能够熟练使用计算机进行学习，包括使用在线学习平台、电子图书等资源。

-学生能够利用计算机进行信息检索和整理，提高学习效率和学术研究能力。

-学生在教师的指导下，学会了如何利用计算机辅助学习工具进行英语口语练习、数学计算、科学实验模拟等。

3.个性层面：

-学生在计算机辅助学习过程中，表现出较强的自主学习和探索精神。

-学生在操作计算机的过程中，培养了耐心和细致的观察力。

-学生在遇到问题时，能够积极寻求解决方案，锻炼了问题解决能力。

4.合作与交流层面：

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人的观点。

-学生在课堂上能够积极发言，与教师和其他同学进行有效沟通。

-学生在课后能够利用网络平台进行交流，分享学习心得和经验。

5.创新与思维层面：

-学生在计算机辅助学习过程中，激发了创新思维，能够提出新颖的学习方法和思路。

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在探究性学习活动中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《信息技术与学习》一书中的相关章节，探讨信息技术对学习方式的影响。

-视频资源：在线教育平台上的计算机基础操作教程视频，如“如何使用Word进行文档编辑”、“如何使用Excel进行数据分析”等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《信息技术与学习》一书，了解信息技术在不同学科中的应用，以及如何利用信息技术提高学习效果。

-学生可以选择一个视频资源进行学习，跟随视频教程操作计算机，尝试完成简单的文档编辑或数据分析任务。

-学生在操作过程中遇到问题时，可以尝试自己解决，或向同学、家长或教师寻求帮助。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，例如，使用电子表格记录家庭开支，或使用文字处理软件撰写个人报告。

-学生可以记录下自己的学习心得和体会，包括在学习过程中遇到的困难、解决方法以及学习效果。

-教师在课后可以通过班级群或个别辅导的方式，提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-学生可以分享自己的学习成果，如完成的文档、数据图表等，促进同学之间的交流和学习。

-鼓励学生参与学校的计算机技能竞赛或科技创新活动，将所学知识转化为实际能力。板书设计①计算机辅助学习概念

-计算机辅助学习

-提高学习效率

-改善学习体验

②计算机操作技能

-打开软件

-使用鼠标和键盘

-保存文件

③信息检索与处理

-使用搜索引擎

-浏览相关网站

-筛选和评估信息

④计算机辅助学习工具

-在线学习平台

-电子图书

-教育软件

⑤学习方法

-自主学习

-探究性学习

-合作学习教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的感受。我发现，在导入环节，我通过展示计算机图片和提问的方式，激发了学生的兴趣，他们对于计算机辅助学习的概念有了初步的认识。我觉得这一点做得还不错。

然后，在讲授新课的时候，我尽量把理论知识结合实际操作来讲解，比如教他们如何打开软件、使用鼠标和键盘等。我发现学生们对于这些基本操作掌握得比较快，这让我挺高兴的。但是，也有一些学生对于一些操作步骤还是不太熟悉，这说明我在讲解的时候可能需要更加细致一些。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行操作练习，这个环节我觉得挺有效的，因为学生们在互相帮助下，很多问题都得到了解决。不过，我也发现有些学生不太敢尝试，这可能是因为他们对计算机操作不太自信。所以，我以后可能会更多地鼓励他们，让他们在操作中找到自信。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，比如“计算机辅助学习有哪些优点？”这样的问题可以让学生们积极思考，发表自己的看法。但是，我也注意到，有些学生回答问题时比较拘谨，这可能是因为他们担心回答错误。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆表达自己的观点。

在师生互动环节，我尽量让学生参与到课堂中来，让他们感受到学习的乐趣。我发现，当学生们能够积极参与到课堂讨论中时，他们的学习效果会更好。但是，也有一些学生不太愿意发言，这可能是因为他们害怕出错。所以，我需要在今后的教学中，创造更多的机会