Unit5《Lesson 17 I Can Sweep the Floor》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit5《Lesson17ICanSweeptheFloor》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5《Lesson17ICanSweeptheFloor》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit5《Lesson17ICanSweeptheFloor》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，通过日常用语的学习，提高学生的口语交流水平。

2.培养学生的跨文化意识，理解西方家庭生活中的劳动观念。

3.强化学生的自我认知能力，鼓励学生在家中承担力所能及的家务劳动。

4.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，提高学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语字母和简单的单词，具备一定的词汇量和基础的语法知识。在之前的课程中，他们已经接触过一些日常用语，如问候、介绍自己等，但关于家务劳动的英语表达还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和书写来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家务劳动相关英语表达时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达；二是语法结构复杂，难以理解和使用；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，学生可能对家务劳动的英语表达感到不自然，需要教师引导和鼓励，帮助他们克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片、动画视频，以及家务劳动场景的图片卡片。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，用于播放英语对话或歌曲。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，以便进行角色扮演和小组合作活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutdoinghouseworkinEnglish.Canyoutellmewhatyouusuallydoathome?”（大家好！今天我们要学习关于用英语做家务。你能告诉我你通常在家做什么吗？）的提问开始，引导学生思考并回答。

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“ICanSweeptheFloor”（我会扫地）。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与家务劳动相关的图片，如扫地、擦桌子、洗碗等，引导学生用英语描述这些图片。

2.学生描述图片后，老师引导学生学习本节课的重点词汇和句型，如sweep,floor,clean,table,wash,dishes等。

3.老师播放一段关于家务劳动的英语对话或歌曲，让学生跟读并模仿。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，边读边讲解课文中的重点词汇和句型。

2.学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

4.学生分组讨论，用课文中的词汇和句型进行对话练习。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个家务劳动场景，如扫地、擦桌子等。

2.每组学生根据分配的场景，用英语进行角色扮演，模拟实际家务劳动过程。

3.其他学生观察并评价各组的表演。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示与家务劳动相关的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生分组进行竞赛，看哪个小组能在规定时间内用英语描述的图片最多。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己会做的一件家务。

七、教学反思

本节课通过图片、对话、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家务劳动的英语表达。在教学过程中，我注重以下几点：

1.引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2.注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们在课堂上大胆开口。

3.通过小组合作和竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的团队协作能力。

4.关注学生的个体差异，给予他们适当的帮助和指导。

5.布置课后作业，巩固所学知识，让学生将所学内容应用于实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-家务劳动英语词汇卡片：制作或收集与家务劳动相关的英语词汇卡片，如“clean（清洁）”、“dust（掸尘）”、“mop（拖地）”、“cook（烹饪）”、“bake（烘焙）”、“iron（熨烫）”等，帮助学生通过视觉记忆来学习这些词汇。

-家务劳动英语小故事：寻找或创作一些简单的英语小故事，讲述家庭成员如何分工合作完成家务，让学生在阅读中学习家务劳动的英语表达和家庭成员间的沟通方式。

-家务劳动英语歌曲：收集一些与家务劳动相关的英语歌曲，如《CleanUp》或《DotheLaundry》，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生记忆家务劳动的英语词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭实践作业：鼓励学生在家庭中尝试用英语与家人交流，比如询问家人今天要做什么家务，或者向家人展示自己学会的英语家务词汇。

-角色扮演游戏：设计一个家务劳动角色扮演游戏，学生可以扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，模拟家庭中分工合作完成家务的场景。

-家务劳动英语日记：让学生尝试写一篇关于自己在家做家务的英语日记，记录下自己完成家务的过程和感受，提高学生的英语写作能力。

-家务劳动英语海报：组织学生制作关于家务劳动的英语海报，海报上可以包括家务劳动的英语词汇、图片和简短的英语说明，以此来展示他们的学习成果。

-家务劳动英语视频制作：鼓励学生小组合作，制作一个关于家务劳动的英语视频，视频可以包括家务劳动的步骤、所需工具和英语指令，通过视频的形式加深对家务劳动英语表达的理解。课后作业1.完成以下句子，使用课文中的词汇：

-Mymothercan________thedishes.

-Myfatherisgoodat________thefloor.

-Mysisterlovesto________theclothes.

答案：

-Mymothercanwashthedishes.

-Myfatherisgoodatsweepthefloor.

-Mysisterlovestoirontheclothes.

2.编写一个小对话，假设你和你的朋友在谈论你们会做的家务：

-A:Whatcanyoudoathome?

-B:Ican________thebedand________thedishes.

答案：

-A:Whatcanyoudoathome?

-B:Icanmakemybedandwashthedishes.

3.选择正确的家务劳动英语表达填空：

-Ican________the________.

-Shecan________the________.

选项：a.clean,table;b.cook,floor;c.wash,clothes;d.iron,bed

答案：a.clean,table;c.wash,clothes

4.用课文中的句型改写以下句子：

-Theboycansweepthefloor.

-Thegirlcanwashthedishes.

改写：

-Thefloorcanbesweptbytheboy.

-Thedishescanbewashedbythegirl.

5.创作一个小故事，描述一个家庭成员如何帮助家里做家务：

-Title:HelpingHands

-Onceuponatime,therewasafamilywholovedtohelpeachotherwithhousework.Oneday,itwastimeto________.LittleTomdecidedto________.He________and________.Hisfamilywasveryhappywithhishelp.

答案：

-Title:HelpingHands

-Onceuponatime,therewasafamilywholovedtohelpeachotherwithhousework.Oneday,itwastimetocleantheroom.LittleTomdecidedtodustthefurniture.Hewipedthetablesandshelves.Hisfamilywasveryhappywithhishelp.板书设计①知识点：

-家务劳动相关词汇：sweep,clean,wash,iron,cook,bake,dust

-家庭成员代词：my,your,his,her,our,their

-动词短语：dohousework,helpwith,takecareof

②重点词汇：

-sweep（扫地）

-clean（清洁）

-wash（洗碗）

-iron（熨烫）

-cook（烹饪）

-bake（烘焙）

-dust（掸尘）

③重点句型：

-Ican________.

-He/Shecan________.

-Wecan________together.

-Canyouhelpme________?教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit5《Lesson17ICanSweeptheFloor》，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与度。我通过提问、小组讨论和角色扮演等多种方式，让学生在课堂上积极参与，这有助于提高他们的学习兴趣和口语表达能力。特别是在角色扮演环节，学生们表现得非常活跃，他们能够用所学词汇和句型进行对话，这让我感到非常欣慰。

其次，我在教学策略上做了一些调整。针对三年级学生的特点，我减少了理论讲解，更多地采用了直观的教学方法，比如展示家务劳动的图片和视频，让学生通过视觉和听觉来学习。我发现这样的教学方法效果很好，学生们能够更快地理解和记忆新词汇和句型。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。例如，在小组讨论时，部分学生比较内向，不太愿意发言。我意识到需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的关注和机会。同时，我也发现课堂纪律管理需要加强，尤其是在学生进行角色扮演时，有些学生可能会分心，这需要我在今后的教学中更加注意。

关于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识方面，掌握了家务劳动的英语表达；在技能方面，提高了口语交流和合作学习的能力；在情感态度方面，增强了劳动意识和家庭责任感。当然，也有一些不足之处。

首先，我发现部分学生在使用英语进行家务劳动描述时，词汇量有限，导致表达不够准确。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加词汇教学，特别是与家务劳动相关的词汇。

其次，学生在角色扮演时，有些学生的英语发音不够准确，这需要我在课堂上加强语音和语调的指导。此外，我还注意到，部分学生在小组讨论中，缺乏合作精神，这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇教学，特别是与家务劳动相关的词汇，通过游戏、歌曲等多种形式，帮助学生记忆和运用。

2.在课堂上，增加语音和语调的练习，提高学生的英语发音水平。

3.在小组活动中，设计一些需要团队合作的任务，培养学生的合作精神和团队意识。

4.对于内向的学生，给予更多的关注和鼓励，创造一个轻松、包容的课堂氛围，让他们敢于开口。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方法来确保学生能够有效学习并掌握本节课的内容。

1.课堂提问：

-通过提问，我能够即时了解学生对家务劳动英语表达的理解程度。我会提出开放式问题，如“CanyoutellmehowtocleanatableinEnglish?”（你能用英语告诉我怎么擦桌子吗？），以及封闭式问题，如“Whatcanyoudoa