2024-2025学年高中政治 专题1 1 斯密的理论贡献教学实录 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题11斯密的理论贡献教学实录新人教版选修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为斯密的理论贡献，涉及《2024-2025学年高中政治专题11斯密的理论贡献》章节内容，包括斯密生平、主要观点及其对经济学发展的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在必修课程中学到的经济学基本概念和原理相联系，有助于学生深化对经济学理论发展的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括：1）增强学生的历史意识，理解斯密理论在经济学发展中的地位和作用；2）提升学生的思辨能力，通过分析斯密的理论，引导学生批判性思考经济学理论的发展；3）培养学生的全球视野，认识到经济学理论对世界经济发展的影响；4）强化学生的法治意识，理解经济学理论与社会制度的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中政治必修课程中已经学习了经济学的基本概念和原理，对市场、供求、价格等经济学基础有初步的了解。此外，他们可能已经接触过亚当·斯密等经济学家的生平和理论，对斯密之前的经济学理论有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对经济学理论通常表现出较高的兴趣，尤其对那些能够解释现实经济现象的理论。学生的能力方面，他们具备一定的分析能力和逻辑思维能力，能够通过案例和理论进行思考。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好小组讨论的，因此教学过程中应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解斯密的理论贡献时可能遇到的困难包括：对斯密理论中的抽象概念难以把握，对历史背景和时代背景的缺乏理解，以及将斯密的理论与现实经济现象相结合的难度。此外，学生可能对经济学理论的复杂性和多义性感到困惑，需要教师提供清晰的解释和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解斯密的理论贡献，帮助学生建立对经济学理论发展脉络的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕斯密的理论进行小组讨论，鼓励学生提出问题，激发批判性思维。

3.案例分析法：选取与斯密理论相关的历史案例，引导学生分析理论在实践中的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示斯密生平、理论要点和影响，增强视觉效果。

2.视频资料：播放相关历史纪录片或经济学讲座，帮助学生直观理解斯密的理论贡献。

3.在线资源：提供在线阅读材料和讨论区，方便学生课后复习和交流。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习专题一的第一课，斯密的理论贡献。在上一节课中，我们了解了亚当·斯密是谁，以及他在经济学领域的地位。那么，今天我们就来深入探讨一下斯密的理论贡献，看看他的思想是如何影响经济学发展的。

二、新课讲授

1.斯密生平简介

（老师）首先，我们来了解一下斯密的生平。亚当·斯密，英国经济学家，出生于1723年，逝世于1790年。他在经济学、哲学、伦理学等领域都有很高的成就，被誉为“经济学之父”。

2.斯密的主要观点

（老师）接下来，我们来探讨一下斯密的主要观点。斯密认为，经济活动的主体是个人，个人的经济行为是自由竞争的结果。他认为，市场是一只看不见的手，能够自发地调节经济活动，实现资源的最优配置。

（学生）老师，斯密提到的“看不见的手”是什么意思呢？

（老师）这个问题问得好。斯密所说的“看不见的手”，是指市场机制在调节经济活动时的作用。就像一只无形的手，引导着人们追求自己的利益，从而促进了社会的整体利益。

3.斯密的理论贡献

（老师）那么，斯密的理论贡献有哪些呢？首先，他提出了劳动价值论，认为商品的价值取决于生产该商品所耗费的劳动量。其次，他提出了市场经济的自由竞争理论，认为市场机制能够自发地调节经济活动。最后，他提出了国家干预经济的理论，认为在某些情况下，国家需要对经济进行适当的干预。

4.斯密理论的影响

（老师）斯密的理论对经济学的发展产生了深远的影响。他的劳动价值论为后来的马克思主义经济学奠定了基础。他的自由竞争理论成为了资本主义经济制度的核心。他的国家干预经济理论为现代宏观经济学的发展提供了理论依据。

三、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了斯密的理论贡献，那么你们认为斯密的理论对现代社会有哪些启示呢？

（学生）我认为，斯密的理论启示我们，在市场经济中，我们应该尊重市场规律，发挥市场机制的作用，同时也要关注社会公平，防止贫富差距过大。

（老师）很好，同学们的回答很有见地。斯密的理论不仅对经济学的发展产生了重要影响，而且对现代社会的发展也具有重要的启示意义。

四、案例分析

（老师）接下来，我们来分析一个案例，看看斯密的理论是如何在现实生活中发挥作用的。

（学生）老师，案例是什么呢？

（老师）案例是关于我国改革开放初期，政府如何通过市场机制推动经济发展的问题。我们可以结合斯密的理论，分析政府在这一过程中所采取的措施及其效果。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了斯密的理论贡献，了解了他在经济学领域的重要地位。希望大家能够通过今天的学习，对斯密的理论有更深入的认识，并将其应用到实际生活中。

六、课后作业

（老师）为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下作业：

1.查阅资料，了解斯密的其他理论观点；

2.结合斯密的理论，分析我国当前的经济形势；

3.写一篇关于斯密理论贡献的短文，谈谈你的看法。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。

七、课堂总结

（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够通过这节课的学习，对斯密的理论贡献有更深入的了解。谢谢大家！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《国富论》节选：学生可以阅读亚当·斯密《国富论》中的相关章节，如《分工论》、《价格论》等，以深入了解斯密的经济理论体系。

b.《亚当·斯密传》：通过阅读斯密的传记，学生可以了解斯密的生平经历，以及他如何形成和提出自己的经济学理论。

c.《经济学思想史》：这本书可以为学生提供一个更广阔的视角，了解经济学理论的发展历程，以及斯密理论在其中的地位。

d.《斯密与自由主义》：探讨斯密理论对自由主义的影响，以及自由主义在当代社会中的实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以结合教材内容，撰写一篇关于斯密理论在现代经济中的应用的论文。

b.通过互联网或图书馆资源，查找关于斯密理论的最新研究成果，了解该领域的研究动态。

c.组织学生进行小组讨论，分享各自对斯密理论的看法，以及如何将这些理论应用于实际生活中。

d.设计一个模拟实验，让学生尝试运用斯密的理论来分析现实经济问题，如市场调节、资源配置等。

e.观看与斯密理论相关的纪录片或讲座，拓宽知识面，提高对经济学理论的理解。

f.学生可以尝试阅读其他经济学家的著作，如大卫·李嘉图、卡尔·马克思等，对比分析不同经济学家的理论观点。

g.通过案例分析，让学生运用斯密的理论分析现实经济现象，如股市波动、货币政策等。

h.设计一个经济学实验，让学生亲身体验市场调节的过程，加深对斯密理论的理解。

i.学生可以尝试撰写一篇关于斯密理论在历史发展中的作用的论文，探讨其对经济学发展的贡献。

j.通过参与经济学相关的社会实践活动，如参观企业、参加经济论坛等，将理论知识与实际相结合。典型例题讲解1.例题：

斯密在其著作《国富论》中提出了劳动价值论，认为商品的价值取决于生产该商品所耗费的劳动量。以下哪项不是斯密劳动价值论的观点？

A.商品的价值与生产该商品所耗费的劳动时间成正比。

B.商品的交换比例由生产该商品所耗费的劳动时间决定。

C.劳动是商品价值的唯一源泉。

D.劳动价值论适用于所有商品，不论其生产方式。

答案：D

解析：斯密的劳动价值论主要适用于简单商品生产，不适用于所有商品，特别是那些在生产过程中加入了复杂技术和工艺的商品。

2.例题：

斯密认为，市场是一只看不见的手，能够自发地调节经济活动。以下哪项不是市场调节的表现？

A.价格围绕价值上下波动。

B.生产者根据市场需求调整生产。

C.消费者根据价格变动调整消费。

D.政府直接干预市场调节。

答案：D

解析：斯密强调市场调节的自发性，反对政府直接干预市场。因此，政府直接干预市场调节不是市场调节的表现。

3.例题：

斯密提出了“分工论”，认为分工可以提高劳动生产率。以下哪项不是分工提高劳动生产率的原因？

A.分工可以使劳动者专注于某一项工作，提高技能。

B.分工可以减少劳动者的培训成本。

C.分工可以减少劳动者的劳动强度。

D.分工可以使生产过程更加高效。

答案：C

解析：分工可以提高劳动生产率，但并不意味着可以减少劳动者的劳动强度。实际上，过分分工可能导致劳动者专注于单一任务，从而增加劳动强度。

4.例题：

斯密认为，自由竞争是市场经济的基本原则。以下哪项不是自由竞争的结果？

A.价格由市场供求关系决定。

B.生产者根据市场需求调整生产。

C.企业追求利润最大化。

D.社会资源得到有效配置。

答案：D

解析：斯密认为，自由竞争会导致社会资源得到有效配置，因此D选项不是自由竞争的结果。

5.例题：

斯密提出了国家干预经济的理论，认为在某些情况下，国家需要对经济进行适当的干预。以下哪项不是国家干预经济的原因？

A.防止垄断的形成。

B.促进公共基础设施建设。

C.维护社会公平。

D.市场调节无法解决经济危机。

答案：D

解析：斯密认为，市场调节通常能够解决经济危机，因此D选项不是国家干预经济的原因。板书设计①本文重点知识点：

-斯密生平简介

-劳动价值论

-自由竞争理论

-分工论

-国家干预经济理论

②关键词：

-斯密

-劳动价值

-看不见的手

-自由竞争

-分工

-市场调节

-国家干预

③重点句子：

-“分工论”强调分工可以提高劳动生产率。

-“看不见的手”指市场机制自发调节经济活动。

-劳动是商品价值的唯一源泉。

-自由竞争是市场经济的基本原则。

-在某些情况下，国家需要对经济进行适当的干预。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们一起学习了斯密的理论贡献，这节课对我来说也是一个学习和成长的过程。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和改进措施。

首先，我觉得这节课的教学效果还不错。同学们对斯密的理论贡献表现出浓厚的兴趣，大家在讨论和案例分析中都能积极发言，这让我很欣慰。但是，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

1.教学互动性不足

在课堂上，我发现自己在提问和引导学生回答问题时，可能没有做到充分调动学生的积极性。有些同学虽然愿意回答问题，但回答的内容可能不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中更深入地理解知识。

2.案例分析的深度不够

在案例分析环节，我发现自己对案例的分析可能不够深入，导致同学们在分析时也显得有些迷茫。为了改进这一点，我打算在课前做更充分的准备，深入研究案例，确保案例分析的深度和广度。

3.时间分配问题

今天这节课的时间分配上，我感觉有些紧张。特别是讲解斯密的理论贡献时，可能没有给同学们