七年级语文下册 第二单元 9我们家的男子汉教学实录1 苏教版

七年级语文下册第二单元9我们家的男子汉教学实录1苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第二单元9我们家的男子汉教学实录1苏教版设计意图本节课以《我们家的男子汉》为教学内容，旨在引导学生通过阅读感悟，了解男子汉的品质，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。通过分析课文中的具体事例，让学生学会从细节中体会人物性格，提高学生的语文素养。核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，通过分析《我们家的男子汉》中的人物形象和情感表达，提升学生的审美鉴赏力和文化理解力。同时，引导学生学习男子汉的品质，培养他们的责任感、担当精神和社会实践能力，促进其成为有理想、有担当的新时代少年。重点难点及解决办法重点：

1.理解《我们家的男子汉》中人物的性格特点和情感变化。

2.感悟男子汉的品质，如勇敢、坚强、负责任等。

难点：

1.分析人物心理活动的细腻描写。

2.将人物品质与学生的生活实际相结合，引导学生进行情感体验。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析人物心理活动，提高阅读理解能力。

2.创设情境，让学生结合自身经历，体会男子汉的品质，激发情感共鸣。通过角色扮演，让学生更直观地感受人物性格，突破难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

课程平台：学校语文教学平台

信息化资源：课文朗读音频、课文相关图片、人物形象分析视频

教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于男子汉的视频片段，引导学生思考：“你认为什么是男子汉？他们有哪些品质？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出课题《我们家的男子汉》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：分析人物形象

-教师带领学生阅读课文，重点分析父亲的形象特点，如勇敢、坚强、负责任等。

-学生分享对父亲形象的理解，教师总结并举例说明。

-第二条：体会情感变化

-教师引导学生关注课文中的情感变化，如父亲的喜怒哀乐。

-学生通过朗读、表演等方式表达自己对情感变化的体会。

-第三条：讨论男子汉的品质

-教师提出问题：“从这篇文章中，你认为男子汉应该具备哪些品质？”

-学生分组讨论，分享各自的观点，教师总结并强调男子汉的品质。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，根据课文内容进行角色扮演，加深对人物形象和情感的理解。

-教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

-第二条：绘制人物形象

-学生根据对父亲形象的理解，绘制人物画像，表达自己的情感。

-教师展示优秀作品，引导学生欣赏和学习。

-第三条：撰写读后感

-学生结合自身经历，撰写读后感，分享自己对男子汉品质的理解。

-教师挑选优秀读后感进行展示，鼓励学生相互学习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：人物心理活动

-学生分组讨论：“你认为父亲在故事中经历了哪些心理变化？为什么会有这样的变化？”

-举例回答：“我认为父亲在故事中经历了从担心到放心，从无奈到欣慰的心理变化。因为他关心儿子的成长，希望他成为一个男子汉。”

-第二方面：男子汉品质

-学生分组讨论：“从这篇文章中，你认为男子汉应该具备哪些品质？”

-举例回答：“我认为男子汉应该具备勇敢、坚强、负责任等品质。比如，父亲在故事中为了儿子的成长，不惜付出自己的努力，这就是男子汉的品质。”

-第三方面：情感体验

-学生分组讨论：“你在生活中遇到过类似的情况吗？你是如何应对的？”

-举例回答：“我曾经在学习上遇到困难，感到很沮丧。但我想起了父亲在故事中的坚强，于是我也努力克服困难，最终取得了成功。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调男子汉的品质和人物心理活动的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生结合自身经历，撰写一篇关于男子汉品质的短文。

用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《钢铁是怎样炼成的》：这本书是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作，通过主人公保尔·柯察金的成长经历，展现了男子汉的坚韧不拔、勇敢面对困难的品质。学生可以通过阅读这本书，进一步理解男子汉的内涵。

-《鲁滨逊漂流记》：英国作家笛福的这部小说讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存故事。鲁滨逊的独立、勇敢和智慧，是男子汉品质的体现，适合学生阅读。

-《三国演义》中的英雄人物：如关羽、张飞、赵云等，他们忠诚、勇敢、智慧，是中华民族传统美德中的典型代表。学生可以阅读相关章节，了解这些英雄人物的故事，从中学习男子汉的品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于男子汉品质的成语、典故等，如“英勇无畏”、“舍己为人”等，通过查阅资料，了解这些成语背后的故事。

-学生可以关注现实生活中男子汉的典范，如科学家、军人、教师等，了解他们的故事，学习他们的品质。

-学生可以结合自身经历，思考自己在成长过程中如何培养男子汉的品质，撰写一篇心得体会。

3.设计课后实践活动

-学生可以参加社会实践活动，如志愿者服务、社区清洁等，通过实际行动，培养自己的责任感和社会实践能力。

-学生可以组织一次“男子汉成长故事会”，邀请身边的男子汉分享他们的成长经历，让学生从中学习。

-学生可以创作一篇关于男子汉的作文或诗歌，表达自己对男子汉品质的理解和向往。课后作业1.阅读课文《我们家的男子汉》，找出至少三个描写父亲语言、动作或心理活动的句子，并用自己的话描述这些描写如何展现了父亲的男子汉形象。（答案示例：课文中有这样一句话：“他看着儿子，眼中满是鼓励。”这句话通过描写父亲的眼神，展现了他在儿子成长过程中给予的坚定支持和鼓励，体现了父亲的男子汉气概。）

2.结合课文内容，谈谈你对男子汉品质的理解，并举例说明你在生活中遇到过哪些体现男子汉品质的人和事。（答案示例：我认为男子汉品质包括勇敢、坚强、负责任等。例如，我的父亲在工作中面对困难时从不退缩，这种勇敢和责任感正是男子汉品质的体现。）

3.选择课文中你最喜欢的一个人物，分析他的性格特点，并解释这些特点是如何帮助他在故事中克服困难的。（答案示例：我最喜欢的人物是父亲。他勇敢、坚强、有责任心。在故事中，他为了儿子的成长，不断努力，克服了种种困难，这种性格特点帮助他在逆境中成长。）

4.尝试从自己的经历中找到一个例子，说明你在某个困难时刻是如何像男子汉一样勇敢面对的。（答案示例：有一次，我在学校的篮球比赛中扭伤了脚踝。虽然很疼，但我没有放弃比赛，坚持完成了比赛。这种勇敢面对困难的精神，让我感到自己像一个小小的男子汉。）

5.编写一个小故事，描述一个学生在面对困难时，如何受到课文《我们家的男子汉》中父亲形象的启发，最终克服困难，展现出男子汉的品质。（答案示例：小明的妈妈生病了，他作为家里的顶梁柱，承担起了照顾妈妈和家务的重任。他每天早起晚睡，尽管很辛苦，但他从不抱怨。这个故事展示了小明在困境中展现出的坚强和责任感，正如课文中的父亲一样。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我采用了互动式教学的方法，鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作和角色扮演，让学生在活动中学习，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示与课文相关的图片和视频，这样不仅丰富了教学内容，也使得课堂更加生动有趣，有助于学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在分析人物心理活动和情感变化时，我发现部分学生对文本的理解不够深入，这可能是因为我在引导时没有足够深入地挖掘文本的内涵。

2.学生个性化关注不够：在课堂讨论中，我发现一些学生参与度不高，这可能是因为我没有针对不同学生的学习风格和需求进行个性化指导。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化文本解读：在今后的教学中，我将更加注重文本的深度解读，通过提问和引导，帮助学生深入理解文本，提高他们的阅读理解能力。

2.个性化教学策略：我将尝试根据学生的个体差异，采取不同的教学策略，比如针对内向的学生提供更多的表达机会，对于外向的学生则鼓励他们深入思考和探讨。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等多种形式，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《我们家的男子汉》全文，并完成以下练习：

-总结父亲在故事中的主要性格特点，并举例说明。

-分析故事中父亲与儿子之间的情感变化，谈谈你对父子关系的理解。

2.选择一个你熟悉的男子汉形象，可以是历史人物、文学作品中的角色或现实生活中的榜样，撰写一篇短文，描述这个人物的特点，并说明他对你有什么样的影响。

3.设计一个以“男子汉的担当”为主题的演讲稿，准备在班级或学校的活动中进行演讲。

作业反馈：

1.对于学生的阅读练习，我将重点关注他们对人物性格特点的分析是否准确，对情感变化的把握是否到位。对于每个学生的作业，我会给出具体的评价，如“分析准确，举例恰当”、“情感理解深刻，表达流畅”等，并针对不足之处提出改进建议。

2.对于学生的短文写作，我会评估他们的内容是否充实，结构是否清晰，语言是否通顺。我会鼓励学生发挥创意，同时注意文章的逻辑性和连贯性。