7 中华民族一家亲（ 教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

7中华民族一家亲（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“中华民族一家亲”为主题，结合五年级学生年龄特点，通过情境创设、小组讨论、实践活动等方式，引导学生认识中华民族的多元文化，增进民族认同感和自豪感。课程内容紧扣课本，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标培养学生尊重和包容不同民族文化的意识，提高跨文化沟通能力；增强对中华民族多元一体的认识，培养爱国主义情感；提升道德判断与价值选择能力，形成积极健康的民族关系观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在低年级阶段已经学习过一些基本的民族常识，了解中国的56个民族以及一些代表性节日，但对中华民族多元一体的理解还比较表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对民族文化的认识充满好奇，对历史和文化传承有一定兴趣。他们具备一定的独立思考和表达能力，善于通过观察、讨论和实践来学习。学习风格上，他们喜欢互动式学习，能够在小组合作中积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对民族文化的理解存在误区，可能将不同民族的文化简单地归结为地域特色。在学习过程中，学生可能会面临文化差异带来的理解困难，以及如何正确对待和处理不同民族文化之间的矛盾。此外，由于年龄原因，学生可能在情感表达上有所不足，难以深入体会民族团结的重要意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：道德与法治课程资源库、在线教育平台

-信息化资源：民族风情图片、视频资料、音频故事、民族音乐

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于“中华民族一家亲”的视频，了解不同民族的风俗习惯。

-设计预习问题：围绕“中华民族一家亲”的主题，设计问题如“你了解哪些民族的风俗习惯？”“你认为如何促进民族团结？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华民族的多元文化。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过PPT展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中华民族一家亲”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放关于民族团结的感人故事视频。

-讲解知识点：详细讲解中华民族的多元文化，结合实例帮助学生理解。例如，讲解各民族的语言、服饰、节日等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握民族团结的重要性。例如，小组讨论如何尊重和包容不同民族的文化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于民族政策的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验民族团结的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华民族的多元文化。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握民族团结的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中华民族一家亲”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生调查自己家乡的民族文化，并撰写报告。

-提供拓展资源：提供与“中华民族一家亲”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些介绍中国各民族的书籍和纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的报告进行点评，指出优点和不足。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇反思日记，总结自己在学习民族团结过程中的收获和体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中华民族多元文化知识，强化民族团结的重要性。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，培养他们的文化素养。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“中华民族一家亲”的教学过程中，通过多种教学方法和资源的运用，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面取得了显著的学习效果。

1.知识掌握方面

-学生能够准确地描述我国56个民族的分布特点，了解各民族的风俗习惯、节日庆典等文化特色。

-学生掌握了民族团结的重要性，认识到每个民族都是中华民族大家庭中不可或缺的一部分。

-学生了解国家关于民族政策的法律法规，知道如何维护民族团结和社会稳定。

2.能力培养方面

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生通过自主学习、探究学习等方式，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在实地考察、实践活动等环节，提高了观察、分析和总结的能力。

3.情感态度价值观方面

-学生对中华民族多元一体的文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生树立了民族团结、共同发展的理念，培养了尊重和包容不同民族文化的意识。

-学生在课堂上积极发言、勇于表达自己的观点，形成了积极向上的学习态度。

具体表现如下：

1.知识掌握方面

-学生能够准确地描述我国56个民族的分布特点，如汉族主要分布在中东部地区，少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区。

-学生了解到各民族的风俗习惯，如藏族的赛马节、壮族的歌圩节、蒙古族的那达慕大会等。

-学生掌握了国家关于民族政策的法律法规，如《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国宪法》等。

2.能力培养方面

-在小组讨论环节，学生积极参与，各抒己见，共同探讨民族团结的重要性，培养了团队合作能力。

-在角色扮演活动中，学生扮演不同民族角色，通过互动体验，加深了对民族团结的认识，提高了沟通表达能力。

-在实地考察环节，学生观察、记录、分析，总结出民族团结对社会稳定和发展的重要性，提升了观察、分析和总结的能力。

3.情感态度价值观方面

-学生通过学习，对中华民族多元一体的文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生树立了民族团结、共同发展的理念，培养了尊重和包容不同民族文化的意识。

-学生在课堂上积极发言、勇于表达自己的观点，形成了积极向上的学习态度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华民族一家亲》故事集，收录了多个民族间的感人故事，展示民族团结的生动实例。

-视频资源：《民族大团结》纪录片，通过真实记录不同民族的风土人情，展现中华民族多元一体的文化风貌。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中华民族一家亲》故事集，挑选自己感兴趣的故事进行深入阅读，了解各民族之间的友谊和互助。

-观看《民族大团结》纪录片，记录下纪录片中的精彩片段，思考视频中展示的民族团结对于社会和谐的重要性。

-学生可以结合自身实际情况，思考如何在自己的日常生活中践行民族团结的理念，如尊重不同民族的风俗习惯、积极参与民族文化交流活动等。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：在班级图书角放置《中华民族一家亲》故事集，方便学生借阅。

-组织观看视频：利用班级多媒体设备播放《民族大团结》纪录片，并组织学生进行讨论。

-设立学习小组：鼓励学生组成学习小组，共同探讨阅读材料和观看视频后的感想。

-定期交流分享：安排时间让学生在课堂上分享自己的阅读心得和观看视频的感受，促进相互学习。

-解答疑问：对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生更好地理解课文内容。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中华民族是由56个民族组成的大家庭。

-民族团结是国家统一、繁荣昌盛的重要保证。

-每个民族都有其独特的文化和风俗习惯。

②关键词：

-中华民族、民族大家庭、民族团结、文化多样性、风俗习惯

③重点句子：

-“中华民族是由56个民族组成的大家庭。”

-“民族团结是国家统一、繁荣昌盛的重要保证。”

-“各民族人民平等相待、友好相处，共同创造了灿烂的中华文化。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如图片、视频、音频等，来展示不同民族的风俗习惯和节日庆典，使教学内容更加生动形象，提高了学生的兴趣和参与度。

2.开展角色扮演活动：我设计了一些角色扮演的环节，让学生扮演不同民族的角色，通过互动体验，让学生更深入地理解民族团结的重要性，同时也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对民族文化的了解不够深入，或者是对活动形式不感兴趣。

2.教学深度不够：在讲解民族团结的重要性时，可能过于简单化，没有深入挖掘其背后的历史和文化内涵，导致学生对这一主题的理解不够深刻。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如设置悬念、提出挑战性问题，以及引入学生感兴趣的案例，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：我会进一步研究教材，深入挖掘民族团结的历史背景和文化内涵，通过讲解和分析具体案例，帮助学生