2024年三年级品社下册《主题3 行行出状元》教学实录 上海科教版

2024年三年级品社下册《主题3行行出状元》教学实录上海科教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级品社下册《主题3行行出状元》教学实录

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确的职业观念，认识到不同职业的价值和意义。

2.增强学生的自我认知能力，鼓励学生探索自己的兴趣和特长。

3.提升学生的合作意识，通过小组讨论学习不同职业的特点。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中发现职业发展的新路径。学情分析三年级学生在品社课程中正处于认识世界、形成价值观的关键阶段。本节课《主题3行行出状元》旨在引导学生了解不同职业，对于这个年龄段的学生，他们的知识储备主要集中在基础的生活常识和简单的职业认知上。在知识层面上，学生对职业的初步了解多来自于家庭和社会环境，但对于不同职业的深入理解还有待提高。

能力方面，三年级学生具备了一定的沟通和表达的能力，但合作学习能力和批判性思维能力仍需培养。在素质方面，学生的独立性、责任感和创新精神有待加强。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在小组讨论中可能存在参与度不均的现象。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：首先，学生的认知水平会影响他们对职业价值的理解；其次，学生的合作学习能力将直接影响小组讨论的效果；最后，学生的行为习惯和课堂参与度将对教学活动的顺利进行产生直接影响。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作精神和创新能力，以促进他们对职业认知的深入理解和多元发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如不同职业的图片或模型）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：网络资源（职业介绍视频、图片库）、电子教材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列不同职业的图片，如医生、教师、工程师等，引导学生思考：“你们知道这些图片上的人是做什么工作的吗？他们为什么选择这样的职业？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《主题3行行出状元》。

2.新课讲授

（1）讲解职业的定义和分类：教师简要介绍职业的定义，并引导学生思考职业的分类方法，如按行业、按工作性质等。通过举例说明，帮助学生建立对职业的基本认识。

用时：5分钟

（2）介绍不同职业的特点和意义：教师分别介绍医生、教师、工程师等职业的特点和意义，引导学生认识到每种职业都有其独特的价值和贡献。

用时：10分钟

（3）探讨职业选择的影响因素：教师引导学生思考影响职业选择的因素，如个人兴趣、能力、社会需求等。通过案例分析，帮助学生理解职业选择的重要性。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演，模拟该职业的工作场景。通过角色扮演，让学生更直观地了解不同职业的工作内容和要求。

用时：15分钟

（2）职业调查：学生回家后，向家人或朋友了解他们的职业，并收集相关信息。下节课分享调查结果，增进学生对不同职业的了解。

用时：10分钟

（3）职业规划讨论：教师引导学生思考自己的职业规划，鼓励学生结合自己的兴趣和能力，提出合理的职业目标。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论职业选择的重要性：学生举例说明职业选择对个人成长、社会贡献等方面的影响。

举例回答：小明说：“选择适合自己的职业，可以让我们发挥自己的特长，实现人生价值。”小华说：“不同的职业对社会有不同的贡献，选择职业要考虑自己的兴趣和特长。”

（2）讨论如何选择职业：学生分享自己在选择职业时考虑的因素，如兴趣、能力、社会需求等。

举例回答：小红说：“我选择职业时会考虑自己的兴趣，因为只有喜欢的工作才能让我更有动力。”小蓝说：“我也会考虑自己的能力，选择一个适合自己的职业。”

（3）讨论如何实现职业目标：学生讨论如何为实现自己的职业目标而努力，如提升自身能力、积累经验等。

举例回答：小刚说：“为了实现我的职业目标，我会努力学习，提升自己的专业能力。”小丽说：“我还会积极参加社会实践，积累工作经验。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调职业选择的重要性，以及如何根据自己的兴趣和能力选择合适的职业。同时，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极关注职业发展，为实现自己的职业目标而努力。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够正确理解职业的定义和分类，知道不同职业的特点和意义。

（2）学生能够列举出几种常见的职业，并简要描述其工作内容和职责。

（3）学生能够认识到每种职业都有其独特的价值和贡献，对职业有了更加全面的认识。

2.能力提升：

（1）学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了合作能力和沟通能力。

（2）通过职业调查和案例分析，学生的观察力、分析能力和解决问题的能力得到了锻炼。

（3）学生在讨论如何选择职业和实现职业目标的过程中，提高了自我认知和规划能力。

3.态度转变：

（1）学生对待职业的态度更加积极，认识到不同职业的价值和意义，不再以职业高低贵贱来评价。

（2）学生对自己的职业规划有了初步的认识，对未来的学习和生活有了更加明确的方向。

（3）学生在课堂参与和实践活动中的积极性明显提高，养成了良好的学习习惯。

4.实用性体现：

（1）学生在日常生活中更加关注职业发展，关注社会热点问题，提高自己的综合素质。

（2）学生能够结合自己的兴趣和能力，提出合理的职业目标，为未来的职业规划打下基础。

（3）学生在学习过程中，学会了如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的优势，为未来的职场生活做好准备。

（1）知识层面：学生能够熟练地运用所学的职业知识，为今后的学习和生活提供参考。

（2）能力层面：学生在小组讨论、角色扮演和案例分析中，展现了良好的合作、沟通、观察、分析和解决问题的能力。

（3）态度层面：学生对职业有了更加全面的认识，对待职业的态度更加积极，对自己的未来充满信心。

（4）实用性层面：学生在学习过程中，将所学知识应用于实际生活，提高了自己的综合素质，为未来的职业发展奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论，能够认真倾听他人的意见。在角色扮演环节，学生们的表现活跃，能够生动地展现不同职业的特点。对于提出的问题，学生能够给出自己的理解和答案，表现出对知识的积极探索。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够按照既定的分工完成任务。在展示过程中，学生们能够清晰、有条理地介绍自己的职业角色，并分享在角色扮演中得到的体验和感悟。学生们在讨论中相互启发，共同提升了对不同职业的认识。

3.随堂测试：

随堂测试主要包括选择题和简答题，考察学生对职业知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答出关于职业定义、分类、特点等问题，显示出学生对本节课知识的良好掌握。

4.学生反馈：

学生对本节课的评价普遍较好，认为课程内容丰富，形式多样，有助于他们了解不同职业。以下为部分学生反馈：

-学生甲：“通过这节课，我认识到了不同职业的价值，知道了选择职业要结合自己的兴趣和能力。”

-学生乙：“角色扮演让我更直观地了解了职业的工作内容，感觉很有趣。”

-学生丙：“我觉得这节课很有意义，让我对未来有了更明确的职业规划。”

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并针对个别学生的表现给予具体指导。以下是教师评价与反馈的几个方面：

-教师对小组讨论成果展示给予了高度评价，认为学生们在展示过程中表现出良好的合作精神，对职业的认识更加深入。

-教师对随堂测试的成绩表示满意，认为学生们的职业知识掌握得较好，能够将所学知识应用于实际。

-教师对学生的反馈进行了总结，认为学生们对课程内容感兴趣，并从中得到了启发。针对部分学生的职业规划，教师给予了建议，鼓励学生们在今后的学习和生活中，积极关注职业发展，为实现自己的职业目标而努力。

-教师强调，在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作精神和创新能力，以促进他们对职业认知的深入理解和多元发展。教学反思八、教学反思

今天上了《主题3行行出状元》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过展示那些职业图片，孩子们一下子就被吸引了过来，他们的小眼睛都亮晶晶的，这让我很高兴。他们能积极地参与到课堂讨论中，这说明他们对职业这个话题是有兴趣的。不过，我也发现有些孩子对于一些职业的理解还是停留在表面，比如他们能说出医生是救死扶伤的，但具体医生的工作内容，他们可能就不太清楚。所以，我可能在接下来的教学中，需要更深入地引导他们去了解各种职业的具体工作。

然后，新课讲授的部分，我尝试了几个不同的职业案例，让孩子们去分析。我发现，孩子们对于工程师这个职业特别感兴趣，他们能提出很多问题，比如工程师是如何设计出这么复杂的机器的。这让我觉得，我选的案例还是挺符合他们兴趣的。但是，我也注意到，有些孩子对于职业的多样性认识还不够，他们可能觉得只有医生、老师这些才是好职业。所以，我需要在今后的教学中，更多地介绍不同职业的特点，让孩子们知道每一种职业都有其存在的价值。

实践活动部分，我安排了角色扮演和职业调查。角色扮演让孩子们有了亲身体验的机会，他们表现得非常投入。但是，我也发现，有些孩子可能在角色扮演中过于投入，以至于忘记了课堂纪律。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡学生的参与度和课堂秩序。

职业调查则是一个挺有趣的环节，孩子们回家后收集了很多信息，下节课分享的时候，他们的脸上都洋溢着成就感。但是，我也发现，有些孩子的调查内容比较简单，可能是因为他们没有很好地理解调查的要求。所以，我需要在布置作业时，更加明确地指导他们如何进行有效的调查。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的合作精