Unit 2 Our family Lesson 1 My small family（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

Unit2OurfamilyLesson1Mysmallfamily（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课围绕“我的小家庭”这一主题，通过图片、歌曲、游戏等多种活动形式，帮助学生复习和巩固家庭相关词汇和句型。旨在提高学生英语听说能力，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，同时激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.培养学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭观念的多样性。

3.培养学生的思维品质，通过分析家庭图片和视频，引导学生进行逻辑推理和批判性思维。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家庭图片和歌曲，激发学生对美的感知和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步接触了英语，具备基本的字母认识和简单的日常用语。对于家庭相关的词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，学生可能已有一定了解。然而，对于家庭结构的描述和家庭成员之间的互动用语，学生可能掌握较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，往往对游戏和互动活动更感兴趣。学生的英语学习能力处于发展阶段，具备一定的听力和口语基础。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和动作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于听和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭相关词汇和句型时，可能面临词汇量不足、发音不准确、语法理解困难等问题。此外，对于家庭成员之间的关系和互动，学生可能难以理解并准确表达。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能缺乏自信，需要教师提供适当的指导和鼓励。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和图片，向学生介绍家庭相关词汇和句型。

2.情景教学法：设计贴近生活的家庭情景，让学生在模拟对话中练习语言运用。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示家庭图片和视频，增强视觉体验。

2.教学软件：运用互动英语学习软件，进行在线练习和游戏，提高学习趣味性。

3.教学道具：使用家庭模型和图片卡片，辅助学生理解和记忆。五、教学流程用时：45分钟

1.导入新课

XXX：教师以一首关于家庭的英文歌曲作为导入，通过歌曲营造轻松愉快的课堂氛围。随后，教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.新课讲授

1.教师通过PPT展示家庭相关词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并逐一进行发音和拼写指导。

2.教师引导学生用新学的词汇进行简单的句子练习，如“Myfatherisadoctor.”或“Mysisterisateacher.”，并纠正学生的发音和语法错误。

3.教师讲解家庭成员之间的常用句型，如“Howareyou?”、“Whatdoyoudo?”等，并通过示范和练习让学生掌握。

3.实践活动

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演家庭成员，用新学的词汇和句型进行对话练习。

2.学生分成小组，每组抽取一张家庭图片，用英语描述图片中的家庭成员和情景。

3.教师播放一段关于家庭的英文视频，让学生观看后，用英语回答视频中提出的问题。

4.学生小组讨论

1.学生讨论自己家庭的结构和成员，用英语介绍家庭成员的职业、爱好等。

2.学生讨论家庭中的趣事，用英语分享自己的家庭故事。

3.学生讨论如何表达对家人的爱，用英语写下自己对家人的祝福和感激之情。

5.总结回顾

XXX：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调家庭相关词汇和句型的用法。教师通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，如“Whoisyourfather?”、“Whatdoesyourmotherdo?”等。最后，教师总结本节课的重难点，并鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

教学流程示例：

1.导入新课（5分钟）

教师播放英文歌曲《MyFamily》，学生跟唱。随后展示家庭图片，引导学生用英语描述。

2.新课讲授（10分钟）

教师展示PPT，讲解家庭相关词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。学生跟读并拼写。

教师引导学生用新学词汇进行句子练习，如“Myfatherisadoctor.”，并纠正发音和语法错误。

教师讲解家庭成员之间的常用句型，如“Howareyou?”、“Whatdoyoudo?”等，并通过示范和练习让学生掌握。

3.实践活动（15分钟）

教师组织角色扮演，学生分别扮演家庭成员进行对话练习。

学生分组，用英语描述抽取的家庭图片。

播放英文视频，学生观看后回答问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

学生讨论家庭结构、成员和趣事，用英语分享。

学生讨论如何表达对家人的爱，用英语写下祝福和感激之情。

5.总结回顾（5分钟）

教师提问检查学生对知识的掌握情况，如“Whoisyourfather?”、“Whatdoesyourmotherdo?”等。

教师总结本节课的重难点，鼓励学生课后练习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭相关词汇和短语：除了课本中出现的词汇，还可以拓展如“grandfather”、“grandmother”、“aunt”、“uncle”、“cousin”等词汇，以及表达家庭成员关系的短语，如“mysisterandIaretwins”、“mybrotheristheoldestinthefamily”。

-家庭成员职业：介绍不同家庭成员可能从事的职业，如“doctor”、“teacher”、“policeman”、“artist”等，并讨论这些职业的特点。

-家庭文化差异：比较不同文化背景下家庭结构和家庭成员关系的差异，如中西方家庭观念的不同。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中用英语进行日常对话，如询问家庭成员的工作、学校生活等。

-家庭图片收集：让学生收集家庭照片，并用英语描述照片中的场景和人物。

-家庭故事创作：让学生创作一个关于家庭的故事，可以是真实发生的事情，也可以是虚构的，并用英语进行讲述。

-家庭角色扮演：组织家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生学习并演唱，如“FamilyFeelsGood”等。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“GuessWho?”（猜测家庭成员是谁）或“FamilyCharades”（家庭即兴表演）等。

-家庭英语日记：鼓励学生写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。七、重点题型整理1.完成句子

-例题：Mymotherisateacher.Sheteachesatafamousschool.________.

-答案：Sheworkshardeveryday.

2.选择合适的词语填空

-例题：My________isadoctor.Heisverykind.Hehelpsmanypeopleeveryday.

A.fatherB.motherC.brotherD.sister

-答案：A.father

3.家庭成员关系连线

-例题：请将下列家庭成员关系用直线连接起来。

-mother--________

-brother--________

-father--________

-sister--________

-答案：

-mother--mother

-brother--father

-father--mother

-sister--brother

4.角色扮演

-例题：请根据以下情景进行角色扮演。

情景一：你正在给朋友介绍你的家庭成员。

情景二：你和你的家人在讨论周末的计划。

-答案：

情景一：

A:Thisismymother.Sheisateacher.

B:Thisismyfather.Heisadoctor.

A:Thisismybrother.Heisastudent.

B:Thisismysister.Sheisanurse.

情景二：

A:Whatarewegoingtodothisweekend?

B:Wearegoingtovisitmygrandparents.

A:Thatsoundsgreat!Wecanbringsomegiftsforthem.

5.家庭故事创作

-例题：请根据以下提示创作一个关于家庭的故事。

提示：你的家庭成员中有一个是艺术家，他最近举办了一个画展。

-答案：

Myuncleisanartist.Helovespainting.Lastmonth,heheldanartexhibitioninourcity.Manypeoplecametoseehispaintings.Theywereamazedbyhistalentandcreativity.Myfamilywasveryproudofhim.Weallenjoyedtheexhibitionandhadagreattimetogether.八、板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭关系描述：mymother,myfather,mybrother,mysister,mygrandparents

-家庭职业：teacher,doctor,policeman,artist,student,nurse

②重点词汇：

-father：爸爸

-mother：妈妈

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandfather：爷爷

-grandmother：奶奶

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟姐妹

③重点句型：

-Thisismyfather/mother/brother/sister.

-Myfather/motherisateacher/doctor/policeman/artist/student/nurse.

-Myfamilyisveryhappy.教学反思九、教学反思

在刚刚结束的“Unit2OurfamilyLesson1Mysmallfamily”这节课中，我深刻地体会到了教学相长的道理。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生们对于家庭这个话题非常感兴趣。在导入环节，我播放了一首关于家庭的英文歌曲，学生们立刻被吸引住了，跟着歌曲一起唱了起来。这种轻松愉快的氛围为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于家庭成员的词汇掌握得比较快，但是在使用这些词汇进行句子表达时，有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇。

在实践活动环节，我设计了几个小活动，如角色扮演、描述家庭图片等，旨在提高学生的口语表达能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在进行角色扮演时，由于缺乏自信，导致表达不够流畅。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，如“Doyouhave