19《只有一个地球》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

19《只有一个地球》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级上册语文统编版《只有一个地球》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读《只有一个地球》这篇课文，引导学生了解地球的环境现状，培养学生的环保意识。内容与学生之前学过的关于自然、环境等知识相联系，有助于加深学生对环保重要性的认识。二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过深入阅读《只有一个地球》，提升学生对文本内容的分析和鉴赏能力。

2.增强学生的环保意识，引导学生认识到保护地球的重要性，形成可持续发展的观念。

3.培养学生的思辨能力，通过讨论和思考，让学生学会从不同角度审视环境问题，并提出自己的见解。

4.提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生运用语言表达观点的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对自然环境和生态保护有一定的了解。他们可能已经接触过关于环境保护的简单知识，如垃圾分类、节约用水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境和地球保护的议题通常有较高的兴趣，因为他们正处于对世界充满好奇的年龄段。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和讨论来学习，而有的学生则更倾向于通过实践和观察来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的生态概念感到难以理解，尤其是在阅读和理解长篇文章时。此外，将环保理念转化为实际行动的能力可能需要进一步的培养。部分学生可能在表达自己的观点时缺乏信心，需要教师提供更多的支持和鼓励。同时，学生在讨论时可能因为观点不同而产生争议，需要教师引导他们进行建设性的对话。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：环保教育视频、地球日相关资料、在线环保知识测试

-教学手段：课本《只有一个地球》、环保海报、环保主题PPT、讨论卡片、写作模板五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示地球的美丽图片，提问学生：“你们认为地球是一个怎样的地方？它对我们来说意味着什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然、环境、资源利用等方面的知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《只有一个地球》课文的主要内容，包括地球的自然资源、环境问题、环保措施等。

-举例说明：通过展示环境污染、资源枯竭的具体案例，帮助学生理解课文中的知识点。

-互动探究：分组讨论课文中的环保措施，让学生思考如何在自己的生活中实践这些措施。

3.情境模拟（约10分钟）

-教师设置一个模拟情境，如“假设我们生活在一个资源匮乏、环境恶化的世界里”，让学生讨论在这种情况下他们可以采取哪些行动来保护地球。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟环保活动，如植树、垃圾分类、节约用水等。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生解决实际问题，确保活动顺利进行。

5.小组讨论（约15分钟）

-教师提出问题，如“如何提高人们的环保意识？”或“我们能为地球做些什么？”引导学生进行小组讨论。

-教师总结：在讨论结束后，教师总结学生的观点，强调环保的重要性。

6.写作练习（约15分钟）

-学生根据所学内容，写一篇关于环保的短文，可以是倡议书、日记或观后感。

-教师批改：教师对学生作文进行批改，给予反馈，鼓励学生改进。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获，强调环保意识的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，谈谈通过本节课对环保有了哪些新的认识。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如调查家庭成员的环保行为，撰写调查报告，或者设计一个环保小发明。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环保纪录片：《地球脉动》系列、《蓝色星球》等，这些纪录片以生动的方式展现了地球的自然风光和生态环境，帮助学生更直观地理解自然界的脆弱性。

-环保文学作品：推荐一些与环境保护相关的文学作品，如《寂静的春天》、《沙与沫》等，通过文学作品提高学生的审美和环保意识。

-环保公益活动介绍：搜集国内外环保组织的活动案例，如世界地球日、世界环境日等，让学生了解环保活动的多样性和影响力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节活动、清洁家园行动等，通过实际行动体验环保的意义。

-引导学生关注日常生活中的环保细节，如节约用水、减少塑料使用、分类垃圾等，将环保理念融入日常生活。

-组织学生开展环保主题的绘画、写作、摄影等艺术创作活动，通过艺术形式表达对环境保护的思考和感悟。

-建议学生阅读与环保相关的科普书籍和杂志，如《环境科学》、《自然杂志》等，扩大知识面，提高环保素养。

-鼓励学生参与在线环保知识竞赛或论坛，与来自世界各地的学生交流环保观念和经验，拓宽国际视野。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、风力发电站等，通过实地考察了解环保技术的应用和发展。

-设计环保主题的校园活动，如环保知识讲座、环保宣传周等，提高整个校园的环保氛围。

-建议学生关注国际环保组织和政府发布的环保报告，了解全球环境问题和发展趋势，增强全球环境意识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地球的自然资源有限性

-环境污染对地球的影响

-可持续发展的重要性

-个人和社区在环保中的作用

②本文重点词：

-资源

-环境污染

-可持续

-保护

-节约

③本文重点句：

-“只有一个地球，我们必须珍惜它。”

-“保护环境，就是保护我们自己。”

-“每个人都应该为地球的未来负责。”

-“可持续发展，就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点，引入环保案例：在教学过程中，我会尝试结合当前的环境热点问题，如塑料污染、气候变化等，引入实际的环保案例，让学生感受到环保问题的紧迫性和现实性。

2.融入实践活动，增强体验式学习：为了让学生更加深刻地理解环保知识，我会设计一些实践活动，如组织学生参与校园环保志愿活动、参观环保设施等，让学生在实践中学习环保。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出参与度不高，可能是因为对环保话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要是讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能会让学生感到枯燥乏味。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的书面作业和考试成绩，缺乏对学生实践能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，鼓励学生发表自己的观点，并给予积极的反馈。

2.丰富教学手段：我将尝试引入多媒体教学、案例分析、实地考察等多种教学手段，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

3.完善评价方式：我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实践活动成果等，全面评估学生的学习效果和能力。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的环保意识和行为习惯。

5.鼓励学生创新：在教学中，我将鼓励学生提出自己的环保想法和解决方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.定期反思教学：在教学过程中，我将定期对自己的教学方法、教学效果进行反思，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：学生以“如果我是地球”为题，写一篇作文，表达自己对地球环境的关注和环保的思考。要求字数在300字以上，注意语言表达和创意。

2.实践活动：组织学生进行一次校园或社区的环保调查，如垃圾分类、节约用水等，并撰写一份简单的调查报告，分析存在的问题和可能的解决方案。

3.家庭作业：请家长协助监督学生在家中实施至少一项环保行动，如减少一次性塑料制品的使用，并记录在日记中，下节课分享。

作业反馈：

1.对于写作练习，教师将关注学生的主题明确性、语言表达和创意。批改时，将注重以下方面：

-是否紧扣“如果我是地球”的主题展开；

-文章结构是否清晰，是否有合理的开头、中间和结尾；

-语言是否通顺，是否有创新的表达方式；

-作文中是否体现了对环保问题的深刻理解。

2.对于实践活动，教师将检查学生的调查报告是否完整，包括：

-调查的目的和方法；

-调查结果的详细描述；

-问题分析和解决方案的提出。

3.家庭作业的反馈将基于学生的记录和家长的反馈：

-学生是否完成了指定的环保行动；

-学生和家长对环保行动的感想和反思；