2024秋四年级英语上册 Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan第2课时教学实录 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2课时教学实录外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2课时，主要围绕计划去海南旅游的情景展开，学习询问和表达计划的方法，掌握相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中Module8Unit1相关联，学生在前课已学习了询问和表达计划的基本句型，本节课在此基础上，进一步扩展词汇和句型，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习计划旅游的情景对话，学生能够提高运用英语进行交流的能力，增强对旅游文化的理解，培养批判性思维和自主学习意识，同时增强跨文化交流的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在前期的英语学习中，已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型，具备一定的听说能力。在Module8Unit1之前，学生已经学习了询问和表达计划的基本句型，如"Whatareyougoingtodo?"和"I'mgoingto..."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们在学习过程中，能够积极参与课堂活动，具有较强的模仿能力和记忆力。学生的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的学生则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对较长的句子和复杂的句型时，可能会感到困惑，难以理解其含义。此外，对于一些英语词汇的发音和拼写，学生可能会存在一定的困难。在表达自己的计划时，学生可能因为词汇量有限而难以准确表达自己的想法。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册Module8Unit1的教学教材，包含相关的单词表和练习册。

2.辅助材料：准备与海南旅游相关的图片、地图、视频等多媒体资源，用于丰富教学情景，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和角色扮演活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Travel”为主题，用英语提问：“Whohasevertraveledtoabeautifulplace?Canyoutellusaboutyourtrip?”（谁曾经去过美丽的景点？你能告诉我们你的旅行经历吗？）

2.学生分享自己的旅行经历，激发他们对旅游的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示海南的图片，引导学生观察并描述：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescenery?”（你在图片中看到了什么？你能描述一下风景吗？）

2.学生根据图片描述海南的风景，复习相关词汇。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，纠正发音。

2.老师提问：“WhataretheygoingtodoinHainan?”（他们打算在海南做什么？）

3.学生回答，老师点评并纠正发音和语法。

4.老师引导学生分析课文中的重点句型：“We'regoingto...”、“I'mgoingto...”等，并举例说明。

5.学生练习使用这些句型进行对话，老师给予指导和纠正。

四、活动环节（20分钟）

1.分组讨论：老师将学生分成小组，每组选择一个景点，用英语描述该景点的特点，并表达自己的游览计划。

2.角色扮演：每组派代表进行角色扮演，模拟在海南旅游的场景，使用所学句型进行对话。

3.学生展示：每组展示自己的讨论和角色扮演成果，其他学生评价。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一些与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学句型写一篇关于自己假期的计划。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予反馈。学生学习效果学生学习效果：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与海南旅游相关的词汇，如beach、sunny、beachside、attraction、scenery等，并能够正确运用这些词汇描述海南的风景和景点。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，能够正确运用"We'regoingto..."和"I'mgoingto..."等句型来表达自己的计划和愿望，提高了英语口语表达能力。

3.语法能力：学生在学习过程中，对一般将来时态的构成和使用有了更深入的理解，能够在实际语境中正确运用这一时态。

4.文化意识：通过学习关于海南旅游的内容，学生了解了中国的旅游文化，增强了对中国旅游资源的认识和兴趣。

5.学习策略：学生在分组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与他人合作，如何在小组中发挥自己的作用，提高了团队协作能力。

6.听力理解：通过跟读课文录音和参与课堂活动，学生的听力理解能力得到了提升，能够更好地理解英语对话和故事。

7.写作能力：学生在课后作业中，能够运用所学知识，独立撰写关于自己假期的计划，提高了英语写作能力。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业和参与课堂讨论的过程中，逐渐培养了自主学习的能力，学会了如何查找资料、整理信息和自我纠正。

9.语言交际能力：学生在模拟旅游场景的对话中，不仅练习了口语表达，还学会了如何在实际交流中倾听对方、表达自己的想法。

10.评价能力：学生在评价他人的讨论和角色扮演成果时，学会了从多个角度进行评价，提高了自己的评价能力。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在语言知识和技能方面取得了显著进步，还在文化意识、学习能力和社会实践等方面有了全面提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，让学生在真实的语境中运用英语，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有更直观的感受，这样有助于他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在分组讨论和角色扮演中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为学生的个性差异和学习风格不同。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现自己在某些时刻对学生的控制不够，导致课堂纪律有时比较松散。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这可能会限制学生对学习成果的全面认识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，通过设计更具挑战性和吸引力的活动，鼓励所有学生积极参与。

2.加强课堂管理：我会通过制定明确的课堂规则和奖励机制，来加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我打算引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价，以及定期的口头和书面测试，以帮助学生更好地了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.继续创新教学方法：我会继续探索和尝试新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

5.加强与学生的沟通：我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，以便提供更有针对性的帮助和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：beach、sunny、beachside、attraction、scenery、visit、plan、go、stay、enjoy

-句型：We'regoingto...；I'mgoingto...；Whatareyougoingtodo?；I'mgoingto...

②本文重点词：

-beach：海滩

-sunny：阳光充足的

-visit：参观，访问

-plan：计划

-enjoy：享受

③本文重点句：

-We'regoingtovisitHainan.

-I'mgoingtostayatahotel.

-WhatareyougoingtodoinHainan?

-I'mgoingtoenjoythescenery.作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材中的课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

-选择一篇关于旅游的文章，用英语写一篇简短的摘要，总结文章的主要内容。

2.实践作业：

-设计一个简单的旅游计划，包括目的地、活动安排、住宿选择等，并用英语撰写。

-准备一张关于自己理想旅游目的地的海报，使用本节课学到的词汇和句型进行描述。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-在学生提交书面作业后，我将及时批改，确保每份作业都得到及时的反馈。

-对于词汇填空和句型转换，我将检查学生的拼写和语法错误，并指出正确的用法。

-对于阅读理解，我将评估学生对文章的理解程度，以及他们是否能够运用所学知识进行总结。

2.实践作业反馈：

-对于旅游计划的写作，我将评估学生的创意、语法正确性和内容的连贯性。

-对于海报制作，我将检查学生是否能够有效地使用词汇和句型，以及海报的整体设计是否吸引人。

改进建议：

-对于在词汇和语法方面犯错误的学生，我将提供具体的错误分析和改正方法，帮助他们理解和记忆。

-对于在写作和表达方面有困难的学生，我将给出一些写作技巧和表达建议，鼓励他们多练习，提高写作能力。

-对于表现优秀的学生，我将给予表扬，并鼓励他们继续保持和探索更多的表达方式。典型例题讲解1.例题：

-原句：We'regoingtovisitHainan.

-改写：Theyaregoingto________Hainan.

-答案：goto

2.例题：

-原句：I'mgoingtostayatahotel.

-改写：She________atahotel.

-答案：willstay

3.例题：

-原句：WhatareyougoingtodoinHainan?

-改写：What________you________inHainan?

-答案：are；goingtodo

4.例题：

-原句：I'mgoingtoenjoythescenery.

-改写：He________________thescenery.

-答案：isgoingtoenjoy

5.例题：

-原句：We'regoingtovisitthebeach.

-改写：We'regoingto_______