6 将相和教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

6将相和教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本章节教学设计旨在通过《将相和》这篇课文，引导学生理解古代成语故事背后的深刻道理，提高学生的阅读理解能力和语文素养。同时，结合五年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解《将相和》中廉颇与蔺相如的矛盾和和解过程，把握人物性格特点。

②掌握“负荆请罪”、“完璧归赵”等成语的由来及其在现代汉语中的运用。

2.教学难点，

①深入分析蔺相如不畏强权、顾全大局的爱国精神，引导学生树立正确的价值观。

②培养学生通过阅读理解文本，提取信息，并能够用简洁、准确的语言表达自己的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校语文教学平台

-信息化资源：《将相和》课文原文、相关成语故事视频、成语典故资料

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、成语接龙游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成语吗？成语在语文学习中有什么作用？”

展示一些生活中常见的成语图片或视频片段，让学生初步感受成语的魅力或特点。

简短介绍成语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成语的基本概念、组成部分和来源。

过程：

讲解成语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍成语的组成部分，如字面意义、比喻意义和出处，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成语的特性和重要性。

过程：

选择《将相和》中的成语，如“负荆请罪”、“完璧归赵”进行分析。

详细介绍每个成语的背景、特点和意义，让学生全面了解成语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些成语对实际生活或学习的影响，以及如何应用成语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成语相关的主题进行深入讨论，如成语在现代文学中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集并整理五个自己最喜欢的成语，并解释其含义和用法。

要求学生下节课分享自己的成语收集成果，以促进全班学生的共同学习。知识点梳理《将相和》课文知识点梳理如下：

一、生字词

1.理解并会写生字：负、荆、请、罪、璧、归、和、廉、颇、蔺、相、如。

2.会读多音字：和（hé、huò、hè）。

3.理解并运用成语：负荆请罪、完璧归赵。

二、课文内容

1.故事情节：讲述了赵国的大将廉颇和上卿蔺相如的故事，表现了他们为国家利益顾全大局、不计个人得失的胸怀。

2.人物形象：廉颇忠厚老实、英勇善战；蔺相如机智勇敢、深明大义。

3.主题思想：强调团结合作的重要性，启示人们在面对困难和矛盾时，要以国家和民族利益为重，相互理解，共同进步。

三、写作手法

1.讲述方式：采用叙事的方式，通过对话、心理活动等手法，使人物形象鲜明，情节生动。

2.修辞手法：运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。

四、文学常识

1.成语故事：成语“负荆请罪”、“完璧归赵”出自本文。

2.历史背景：战国时期，赵国与秦国交战，赵国上下齐心协力，共同抵御外敌。

五、朗读技巧

1.语气：根据不同人物的性格特点，把握语气的变化。

2.语调：注意语调的抑扬顿挫，使朗读更具感染力。

3.语速：根据文章内容，适当调整语速，使朗读更加流畅。

六、学习方法

1.课前预习：提前阅读课文，了解文章内容，掌握生字词。

2.课堂参与：积极回答问题，参与讨论，提高学习效果。

3.课后复习：课后及时复习，巩固所学知识。

4.阅读积累：多读课外书籍，积累词汇，提高语文素养。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《将相和》全文，思考以下问题：

-廉颇和蔺相如之间发生了哪些矛盾？

-他们是如何解决这些矛盾的？

-你认为蔺相如的“负荆请罪”和“完璧归赵”的行为体现了怎样的品质？

2.搜集并整理至少五个与成语“负荆请罪”、“完璧归赵”相关的成语故事，下节课与同学分享。

3.写一篇短文，题目自拟，内容围绕“团结合作的重要性”展开，字数不少于300字。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业质量。

2.反馈方式：通过书面批语、口头评价和课堂讨论等方式，对学生的作业进行反馈。

3.存在问题：针对学生在作业中出现的错误，如字词书写错误、成语理解不准确、文章结构混乱等，进行详细指出。

4.改进建议：针对学生的问题，提出具体的改进建议，如加强字词记忆、查阅资料以加深对成语的理解、学习文章写作技巧等。

5.针对优秀作业：对表现突出的作业给予表扬，鼓励其他学生向优秀看齐。

6.定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

7.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①成语“负荆请罪”和“完璧归赵”的由来及含义。

②廉颇和蔺相如的人物形象及其性格特点。

③团结合作对国家利益的重要性。

2.关键词

①负荆请罪

②完璧归赵

③廉颇

④蔺相如

⑤团结合作

3.重点句子

①“蔺相如因为他的勇敢和智慧，被封为上卿。”

②“廉颇知道蔺相如是为国为民，就主动向蔺相如负荆请罪。”

③“蔺相如说：‘国家利益高于一切，我们应当团结一致，共同对外。’”

④“廉颇和蔺相如同心协力，使得赵国在战国时期更加繁荣昌盛。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《将相和》，这不仅仅是一篇课文，更是一个充满智慧和哲理的故事。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。在这节课上，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，来激发学生的兴趣和参与度。我觉得这些方法还是挺有效的，尤其是角色扮演，孩子们在扮演廉颇和蔺相如的时候，能够更深入地理解人物的性格特点和故事情节。

不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演的时候，有些学生参与度不高，可能是因为他们对故事的理解不够深入。所以，我以后可能会在课前做一些预习指导，确保每个学生都能对故事有一个初步的了解。

在管理方面，我发现课堂纪律总体上还是不错的，但也有一些小插曲。比如，在小组讨论的时候，有些小组讨论得过于热烈，导致其他小组受到了影响。我意识到，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与进来。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对故事的理解有了提高，对成语的应用也更加熟练。在情感态度方面，通过这个故事，学生们学会了尊重和理解他人，明白了团结合作的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解过程中，我可能没有给到一些学生足够的表达机会，这导致他们的参与度不高。此外，对于一些较难的知识点，我可能需要用更简单的方式去讲解，以便所有学生都能理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前做好预习指导，确保每个学生都能对故事有一个初步的了解。

2.在课堂教学中，更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的表达机会。

3.对于一些较难的知识点，尝试用更直观、更生动的例子去讲解，帮助学生更好地理解。

4.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习氛围中参与学习。典型例题讲解1.例题：

蔺相如为了国家利益，主动向廉颇负荆请罪，这体现了他怎样的品质？

答案：蔺相如的行为体现了他顾全大局、不计个人得失的爱国精神。

2.例题：

成语“负荆请罪”中的“负荆”指的是什么？

答案：“负荆”指的是背着荆条去请罪，表示承认错误并愿意接受惩罚。

3.例题：

在《将相和》中，“完璧归赵”这一成语是如何形成的？

答案：蔺相如为了国家利益，将和氏璧完好无损地归还给赵国，从而形成了“完璧归赵”这一成语。