人教版 历史与社会 下册 第六单元 第1课 第三框《古老而现代的首都-北京》 教学设计

人教版历史与社会下册第六单元第1课第三框《古老而现代的首都——北京》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以《古老而现代的首都——北京》为主题，围绕人教版历史与社会下册第六单元内容，结合北京的历史、文化、地理特点，引导学生了解北京的历史演变、城市风貌和发展现状。通过实地考察、小组讨论、多媒体展示等方式，激发学生对首都的热爱之情，培养学生的人文素养和家国情怀。二、核心素养目标1.培养学生的人文素养，提升对历史文化的理解和欣赏能力。

2.增强学生的地理空间观念，认识城市发展的多元因素。

3.培养学生的社会责任感，激发对家乡和国家的热爱之情。

4.提升学生的信息处理能力，通过多角度分析北京的发展变迁。三、重点难点及解决办法重点：

1.北京的历史演变过程及其对城市发展的影响。

2.北京的城市规划和建设成就。

难点：

1.如何将复杂的历史事件和城市发展过程简化，便于学生理解。

2.如何引导学生从多个角度分析北京的城市发展特点。

解决办法：

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示北京的历史变迁，简化复杂的历史过程。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中体验和理解北京的城市发展。

3.结合实地考察，让学生亲身感受北京的历史遗迹和现代风貌，增强学习效果。四、教学资源准备1.教材：人教版历史与社会下册第六单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与北京历史、文化、地理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备地图、模型等，用于帮助学生直观理解北京的城市布局和历史变迁。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《古老而现代的首都——北京》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北京的历史变迁对现代城市布局有何影响？”、“如何理解北京作为世界文化遗产的价值？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北京的历史文化、地理特点等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示北京的历史图片或视频，引出《古老而现代的首都——北京》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北京的历史演变、城市规划和建设成就等知识点，结合实例如故宫、天安门广场等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨北京作为首都的文化内涵和现代发展面临的挑战。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北京的历史文化和发展特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与北京相关的写作任务，如撰写一篇关于北京历史文化的短文。

提供拓展资源：推荐与北京相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂教学中，通过讲解和实践活动，学生能够深入理解北京的历史演变和城市特色，培养历史思维和地理空间观念。

课后拓展应用则有助于学生将所学知识应用于实际，提升综合素养。六、知识点梳理六、知识点梳理

《古老而现代的首都——北京》这一课主要涉及以下知识点：

一、北京的历史背景

1.北京的历史沿革：从古至今，北京经历了多个朝代的更迭，见证了中华民族的悠久历史。

2.北京的地理位置：位于华北平原北端，是中国的政治、文化、国际交流中心。

3.北京的文化底蕴：作为国家的首都，北京承载着丰富的历史文化，拥有众多的文化遗产和历史遗迹。

二、北京的历史文化

1.古都风貌：介绍北京作为古都的历史文化，包括故宫、天安门、颐和园等著名景点。

2.文化遗产：北京拥有丰富的文化遗产，如世界文化遗产故宫、长城、天坛等。

3.名胜古迹：介绍北京的名胜古迹，如北海、圆明园、明十三陵等。

三、北京的城市建设

1.城市规划：北京的城市规划具有悠久的历史，体现了古代城市建设的特点。

2.城市建设成就：新中国成立以来，北京的城市建设取得了显著成就，如亚运会场馆、奥运会场馆等。

3.城市发展策略：分析北京在城市化进程中的发展策略，如可持续发展、绿色生态等。

四、北京的城市特色

1.地理环境：北京地处华北平原，地势平坦，水资源丰富，适宜居住。

2.人口构成：北京作为首都，人口众多，具有多元化的文化背景。

3.文化交流：北京作为国际交流中心，拥有丰富的文化交流活动。

五、北京的发展现状

1.经济发展：北京经济发展迅速，已成为我国重要的经济中心之一。

2.社会发展：北京在社会事业发展方面取得了显著成就，如教育、医疗等。

3.环境保护：北京注重环境保护，努力实现绿色发展。

六、北京的未来展望

1.城市定位：北京未来的发展目标是建设国际一流城市，实现可持续发展。

2.城市建设：未来北京将继续推进城市基础设施建设，提高城市品质。

3.文化传承：北京将继续弘扬优秀传统文化，推动文化创新发展。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作任务：以“北京的历史变迁”为主题，撰写一篇短文，要求学生结合教材内容，阐述北京从古至今的历史演变过程，以及这一过程对北京城市风貌和文化的影响。字数控制在300-500字。

2.研究任务：让学生分组，每组选择北京的一处文化遗产或著名景点，如故宫、天安门广场等，进行实地考察，收集相关资料，制作一份介绍该地的PPT或报告，分享给全班同学。

3.案例分析：提供一些与北京相关的历史案例，如北京奥运会、长城申遗等，让学生分析这些事件对北京城市发展和文化传承的意义，并撰写一份简短的案例分析报告。

作业反馈：

1.对学生的写作任务进行批改，重点关注以下几个方面：

-文章结构是否清晰，逻辑是否严谨。

-是否准确描述了北京的历史演变过程。

-是否能够结合案例分析，展示北京的历史文化特色。

2.对研究任务进行评价，关注以下几个方面：

-实地考察的深度和广度。

-收集资料的完整性和准确性。

-PPT或报告的制作质量，包括内容、设计、演讲等。

3.对案例分析报告进行批改，关注以下几个方面：

-案例选择是否具有代表性。

-分析是否深入，观点是否明确。

-报告结构是否合理，语言表达是否准确。

4.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于写作任务，可以建议学生加强段落之间的衔接，提高文章的连贯性。

-对于研究任务，可以鼓励学生拓展资料收集的渠道，增加报告的深度。

-对于案例分析报告，可以指导学生如何从多个角度分析问题，提高分析的全面性。

5.通过作业反馈，鼓励学生之间的相互学习和交流，可以组织学生进行作业展示，分享彼此的研究成果和心得体会。

6.定期对学生的作业完成情况进行总结，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

7.鼓励学生对自己的作业进行自我评价，反思学习过程中的不足，制定改进计划，促进学生的自我提升。八、重点题型整理1.题型一：历史事件描述

题目：请描述故宫的历史背景及其在中国历史中的重要地位。

答案：故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，位于北京的中心。它始建于明朝永乐年间，历时14年建成。故宫不仅是明清两代皇帝的居所，也是国家的象征。它在中国的历史中具有重要的地位，不仅是世界文化遗产，也是研究中国古代宫廷文化和建筑艺术的宝贵资料。

2.题型二：地理特点分析

题目：分析北京地理位置对其城市发展的有利和不利影响。

答案：北京位于华北平原的北端，是中国的政治、文化中心。其地理位置有利于其成为交通枢纽和国际化大都市，但也带来了一些不利影响。例如，北京的地理位置使得其冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，这对城市的水资源和环境保护提出了挑战。

3.题型三：文化遗迹解读

题目：解读天坛在中华传统文化中的意义。

答案：天坛是明清两代皇帝祭祀天地、祈求丰收的地方，是中国古代祭祀建筑的重要代表。它不仅体现了中国古代的宇宙观和宗教信仰，也是中华民族传统文化的象征。天坛的建筑设计、雕刻工艺和布局都蕴含着深厚的文化内涵。

4.题型四：城市发展规划

题目：简要介绍北京城市发展规划中的“可持续发展”理念。

答案：北京在城市发展规划中强调了“可持续发展”的理念，即在经济发展的同时，注重环境保护和资源节约。例如，北京市政府推动了绿色出行、垃圾分类等环保措施，以及建设绿色生态区、低碳城市等，旨在实现经济、社会和环境的协调发展。

5.题型五：文化遗产保护

题目：说明长城作为世界文化遗产的保护措施及其意义。

答案：长城作为世界文化遗产，得到了中国政府的高度重视和保护。保护措施包括对长城进行修缮、建立监测系统、加强宣传教育等。这些措施不仅保护了长城的历史遗迹，也提高了民众对文化遗产保护的认识，促进了文化传承和国际交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解北京的历史文化时，可以尝试情景模拟教学，让学生扮演历史人物，通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片、动画等，将抽象的历史知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生可能因为对历史知识的兴趣不高或者学习习惯不佳，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，缺乏互动性和实践性，可能不利于学生全面掌握知识。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，不利于及时发现和纠正学生的学习问题。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计小组讨论、角色扮演、实地考察等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。同时，关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指