2024一年级数学下册 第5单元 元、角、分 3小小商店教学实录 苏教版

2024一年级数学下册第5单元元、角、分3小小商店教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“小小商店”为主题，引导学生通过实际操作，认识元、角、分的换算关系，培养学生的数学思维能力。通过创设生活情境，让学生在购物游戏中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的实践操作能力。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生观察、比较、归纳的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

2.增强学生运用元、角、分进行简单计算的技能，提升学生数感和符号意识。

3.通过小组合作学习，培养学生合作交流、分享成果的团队协作能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册学习之前，已经具备了一定的数学基础，包括对数字的认识、简单的加减法运算等。但在本节课之前，他们可能对货币单位“元、角、分”的概念和换算关系了解有限，需要通过本节课的学习来建立和完善这一知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和操作实践上，通过动手操作和游戏活动，学生能够更好地理解和掌握新知识。学习风格上，学生偏好通过视觉和动手操作来学习，因此在教学过程中应注重直观演示和互动操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解元、角、分的换算关系时可能会遇到困难，因为他们需要从具体的物品数量转换到抽象的数值计算。此外，学生在进行实际购物计算时，可能会遇到忘记进率、混淆单位等问题。因此，教学中需要通过反复练习和逐步引导，帮助学生克服这些困难，建立正确的货币换算观念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解元、角、分的概念和换算规则，帮助学生建立初步的认知。

2.活动法：设计“小小商店”角色扮演活动，让学生在实际操作中体验货币换算。

3.讨论法：引导学生讨论购物过程中遇到的问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示货币单位，直观展示元、角、分的换算关系。

2.实物操作：使用教具货币，让学生动手操作，加深对货币单位的理解。

3.游戏互动：通过货币换算游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元、角、分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去商店购物时，是怎么付钱的呢？”

展示一些生活中常见的购物场景图片，如超市结账、餐厅点餐等。

简短介绍货币单位的概念，以及它们在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元、角、分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元、角、分的基本概念、组成部分和换算关系。

过程：

讲解元、角、分的定义，包括它们之间的换算比例。

使用图表或示意图展示元、角、分的换算关系，如1元=10角，1角=10分。

3.元、角、分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元、角、分的特性和重要性。

过程：

案例一：模拟超市购物，让学生实际操作计算商品价格和找零。

案例二：讨论家庭日常消费中的货币使用，如水电费、电话费等。

引导学生思考这些案例对生活的影响，以及如何合理使用和管理金钱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与货币使用相关的主题进行讨论。

主题包括：如何正确使用货币、如何避免浪费、如何管理零花钱等。

每组讨论后，选出一名代表准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元、角、分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元、角、分的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元、角、分的概念、换算关系和案例分析。

强调元、角、分在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生回家后尝试用元、角、分计算家庭日常消费，并记录下来。知识点梳理一、货币单位的基本概念

1.元：货币的基本单位，表示较大面值的货币。

2.角：货币的辅助单位，表示较小面值的货币，1元=10角。

3.分：货币的最小单位，表示更小面值的货币，1角=10分。

二、元、角、分的换算关系

1.1元=10角，即10角=1元。

2.1角=10分，即10分=1角。

3.元、角、分之间的换算：

-元换角：将元的数值乘以10。

-角换元：将角的数值除以10。

-角换分：将角的数值乘以10。

-分换角：将分的数值除以10。

三、货币的实际应用

1.日常购物：在商店购买商品时，使用元、角、分进行付款。

2.汇率换算：在国际贸易中，根据汇率将本国货币换算成外国货币。

3.收入和支出记录：记录个人或家庭的收入和支出，方便管理财务。

四、货币计算方法

1.简单加减法：在日常生活中，进行简单的货币加减计算。

2.复杂加减法：在处理涉及多笔交易的计算时，使用借贷记账法或现金日记账。

3.换算计算：在进行货币换算时，正确运用元、角、分的换算关系。

五、货币的防范和保护

1.防伪识别：学会识别真伪货币，避免使用假币。

2.安全支付：在购物或转账时，注意保护个人信息和支付安全。

3.避免遗失：妥善保管货币，避免遗失或被盗。

六、货币的历史与发展

1.货币的起源：货币起源于商品交换，随着经济发展而逐渐完善。

2.货币的发展：从古代的贝壳、牛羊等实物货币，到现代的电子货币，货币形式不断演变。

3.货币政策：国家通过货币政策调节经济，促进社会稳定和发展。

七、货币与法律法规

1.货币法规：了解我国货币法规，维护货币的合法权益。

2.伪造货币罪：了解伪造货币的犯罪行为，保护货币的权威和信誉。

3.货币流通管理：掌握货币流通管理知识，促进货币流通秩序。

八、货币教育

1.货币知识普及：通过教育，提高人们对货币的认识和运用能力。

2.财商培养：教育学生树立正确的金钱观念，培养理财能力。

3.消费观念引导：引导学生树立理性消费观念，促进可持续发展。

九、货币与其他学科的关系

1.数学：货币的计算涉及数学运算，如加减法、乘除法等。

2.历史文化：货币是历史的产物，了解货币发展有助于了解历史文化。

3.经济学：货币是经济学研究的重要对象，研究货币有助于理解经济现象。内容逻辑关系①货币单位的基本概念

①.1元的定义及其在货币体系中的地位

①.2角的定义及其与元的关系

①.3分的定义及其与角的关系

②元、角、分的换算关系

②.1元与角之间的换算比例

②.2角与分之间的换算比例

②.3元、角、分之间的综合换算方法

③货币的实际应用

③.1日常购物中货币的使用

③.2货币在金融交易中的作用

③.3货币在家庭财务管理中的应用

④货币计算方法

④.1简单加减法在货币计算中的应用

④.2复杂加减法在货币计算中的应用

④.3货币换算计算的具体步骤

⑤货币的防范和保护

⑤.1防伪识别的基本方法

⑤.2安全支付的措施

⑤.3避免货币遗失的注意事项

⑥货币的历史与发展

⑥.1货币的起源和发展历程

⑥.2货币政策对经济发展的影响

⑥.3货币在现代经济体系中的地位

⑦货币与法律法规

⑦.1货币法规的基本内容

⑦.2伪造货币的法律责任

⑦.3货币流通管理的法律要求

⑧货币教育

⑧.1货币知识普及的重要性

⑧.2财商培养的方法和策略

⑧.3消费观念引导的实践案例

⑨货币与其他学科的关系

⑨.1货币与数学的关联

⑨.2货币与历史文化的联系

⑨.3货币与经济学的互动典型例题讲解例题1：

小明有8元，他要用这些钱买一些铅笔，每支铅笔2角。小明最多可以买多少支铅笔？

解答：

小明有8元，换算成角是80角（因为1元=10角）。

每支铅笔2角，所以小明最多可以买80角÷2角/支=40支铅笔。

例题2：

小华有20角，她想要买一个5角和一个1角的硬币，她还需要多少钱？

解答：

小华已经有20角，她想要买一个5角的硬币，所以她还需要5角。

因此，小华还需要20角-5角=15角。

例题3：

小丽有5元，她要用这些钱买一些糖果，每袋糖果10角。小丽最多可以买几袋糖果？

解答：

小丽有5元，换算成角是50角（因为1元=10角）。

每袋糖果10角，所以小丽最多可以买50角÷10角/袋=5袋糖果。

例题4：

小王有30分，他要用这些钱买一些文具，每支笔5分。小王最多可以买几支笔？

解答：

小王有30分，每支笔5分，所以小王最多可以买30分÷5分/支=6支笔。

例题5：

小张有7角5分，他想要买一个1角的硬币，他还需要多少钱？

解答：

小张已经有7角5分，他想要买一个1角的硬币，所以他还差5分。

因此，小张还需要7角5分-1角=6分。

补充说明：

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