16《大家一起来合作》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

16《大家一起来合作》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析16《大家一起来合作》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册，本课旨在引导学生认识合作的重要性，学习与他人合作的方法，培养学生的团队协作能力和合作精神。课程内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知特点。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的合作意识、社会责任感和法治观念。学生将通过实践活动，学会与他人沟通、协商，体验合作带来的快乐和成功，增强集体荣誉感；同时，认识到遵守规则、尊重他人是合作的基础，从而提升学生的道德素养和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解合作的意义，认识到合作对于个人和集体的重要性。

②引导学生掌握基本的合作技巧，如倾听、沟通、分工、协调等。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我中心意识，学会在合作中尊重他人，理解不同的意见和需求。

②指导学生在面对冲突时，能够运用恰当的方法解决分歧，达成共识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与合作主题相关的图片、动画视频以及合作游戏规则说明。

3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于小组合作时的任务分配和记录。

4.教室布置：设置合作学习区域，包括小组讨论桌椅，营造轻松、互动的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《合作的故事》），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“合作的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是合作？”“合作有哪些好处？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《合作的故事》，理解合作的概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解合作的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频《小猴子摘桃》的故事，引出“大家一起来合作”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解合作的定义、合作的意义和合作的方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“合作拼图”游戏，让学生在游戏中体验合作的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何与他人合作？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“合作拼图”游戏，体验合作的过程和成果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合作的知识点。

实践活动法：设计“合作拼图”游戏，让学生在实践中掌握合作的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解合作的意义，掌握合作的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭合作日”作业，要求学生与家人一起完成一项合作任务，如一起做饭或打扫卫生。

提供拓展资源：提供与“合作”相关的书籍《合作的力量》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭合作日”作业，与家人共同完成任务，体验合作的乐趣。

拓展学习：阅读《合作的力量》，了解更多关于合作的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的合作知识，通过家庭合作任务，让学生将所学应用于实际生活。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.合作意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到合作的重要性，意识到合作是完成任务、解决问题的重要途径。在课堂活动中，学生积极参与小组合作，表现出良好的团队协作精神。

2.合作技能提升：学生学会了倾听、沟通、分工、协调等合作技巧，能够在小组合作中发挥各自的优势，共同完成任务。例如，在“合作拼图”游戏中，学生学会了如何分工合作，共同完成拼图任务。

3.社会责任感增强：学生在学习过程中，体会到遵守规则、尊重他人是合作的基础，从而增强了社会责任感。在家庭合作日作业中，学生能够主动与家人沟通，共同完成任务，体现出良好的家庭责任感。

4.解决问题的能力提高：学生在课堂活动中，通过小组合作，学会了分析问题、寻找解决方案，并在实践中提高了解决问题的能力。例如，在“合作拼图”游戏中，学生需要共同分析拼图图案，找到合适的拼图块，从而提高了分析问题和解决问题的能力。

5.沟通能力提升：学生在小组合作过程中，需要不断沟通、交流，这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力。在课堂讨论和角色扮演活动中，学生能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

6.自我反思能力增强：学生在课后拓展应用环节，通过反思自己的学习过程和成果，能够发现自身的不足，并提出改进建议。这有助于提高学生的自我反思能力，促进自我成长。

7.知识掌握情况：

-学生能够正确理解合作的概念，知道合作对于个人和集体的重要性。

-学生掌握了基本的合作技巧，如倾听、沟通、分工、协调等。

-学生能够认识到遵守规则、尊重他人是合作的基础。

-学生了解了合作对于解决问题、提高效率的作用。

8.情感态度价值观：

-学生对合作持有积极的态度，愿意与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，能够尊重他人，关心他人，体现出良好的道德品质。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于面对挑战。七、典型例题讲解在《大家一起来合作》这一课中，合作的重要性以及如何进行有效合作是核心知识点。以下是一些典型例题的讲解，旨在帮助学生理解和应用这些知识点。

例题1：

题目：小明和小红是一组合作学习的伙伴，他们计划完成一个科学实验。小明负责准备实验材料，小红负责记录实验数据。在实验过程中，他们遇到了一个问题：实验材料不够用。请问，他们应该如何解决这个问题？

答案：小明和小红可以采取以下措施解决问题：

1.重新检查实验计划，看是否有遗漏的材料。

2.向老师或同学求助，看是否可以借用额外的材料。

3.调整实验方案，使用现有的材料进行实验。

4.重新分工，如果条件允许，可以请其他同学帮忙。

例题2：

题目：小华在小组合作中，总是独断专行，不听取其他组员的意见。这导致了小组合作的效率低下。请问，小华应该如何改进自己的行为？

答案：小华可以采取以下措施改进自己的行为：

1.学会倾听，尊重其他组员的意见。

2.在决策前，与组员充分讨论，达成共识。

3.分担责任，与组员共同完成任务。

4.学会妥协，当意见不一致时，寻找折中方案。

例题3：

题目：在“合作拼图”游戏中，小丽和小明一组。小丽负责拼图，小明负责检查拼图的正确性。在游戏过程中，小丽拼错了几个拼图块。请问，小明应该如何帮助小丽？

答案：小明可以采取以下措施帮助小丽：

1.耐心地向小丽解释正确的拼图方法。

2.与小丽一起检查拼图块，找出错误的原因。

3.鼓励小丽继续尝试，不要气馁。

4.在必要时，可以提出自己的建议，但要以建设性的方式。

例题4：

题目：小王和小李在完成一个班级活动时，因为分工不明确，导致工作进度缓慢。请问，他们应该如何重新分配任务？

答案：小王和小李可以采取以下措施重新分配任务：

1.重新评估每个人的能力和兴趣，确定合适的分工。

2.明确每个任务的完成标准和时间节点。

3.保持沟通，确保每个人都知道自己的任务和责任。

4.定期检查进度，及时调整分工，确保活动顺利进行。

例题5：

题目：在小组合作中，小张和小赵因为对某个问题的看法不同，产生了争执。请问，他们应该如何处理这个冲突？

答案：小张和小赵可以采取以下措施处理冲突：

1.保持冷静，不要让情绪影响判断。

2.分别阐述自己的观点，倾听对方的意见。

3.寻找共同点，寻求双方都能接受的解决方案。

4.如果无法