19 《只有一个地球》（教学设计）2024-2025学年-统编版六年级语文上册

19《只有一个地球》（教学设计）2024-2025学年-统编版六年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以统编版六年级语文上册《只有一个地球》为蓝本，紧扣课文主题，引导学生认识地球的独特性，培养学生的环保意识。通过阅读、讨论、实践等环节，让学生深刻理解人与自然和谐共生的理念，激发学生关爱地球、保护环境的责任感。核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对文本的深入解读。

2.培养学生的环保意识，增强对自然资源的珍惜和保护。

3.培养学生的思辨能力，引导学生思考人与自然的关系。

4.增强学生的表达能力，通过口头和书面形式分享对地球的认识和感悟。学情分析六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在语文学习上已经具备一定的阅读基础和表达能力。在知识层面，学生对自然环境和地球资源有一定的了解，但往往停留在表面。在能力方面，学生的阅读理解能力和思辨能力逐渐增强，能够进行简单的分析和讨论。然而，部分学生可能对环保问题的认识较为模糊，缺乏主动关注和参与环保活动的意识。

在素质方面，学生的环保行为习惯有待提高，部分学生可能存在浪费资源、随意丢弃垃圾等不良行为。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响学生对环保内容的关注度和参与度。因此，本课程设计旨在通过教学活动，引导学生树立正确的环保观念，培养良好的环保行为习惯。

在教学实际中，学生可能对课文中的环境描写和人物形象产生共鸣，但同时也可能对环保问题的复杂性和严峻性感到困惑。针对这一情况，教师需引导学生深入思考，结合实际生活，认识到保护地球的重要性，从而激发学生积极参与环保行动的积极性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：统编版六年级语文教学平台

-信息化资源：环保图片、视频资料、网络环保资讯

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、实地考察教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示地球的图片，引导学生观察地球的美丽和脆弱。

-提问：“同学们，你们知道我们生活的地球有哪些特点吗？”

-学生回答后，教师总结：“地球是我们赖以生存的家园，它美丽而脆弱，今天我们就来学习一篇关于地球的课文——《只有一个地球》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：阅读课文，理解主要内容

-教师指导学生朗读课文，注意停顿和语气。

-学生朗读后，教师提问：“课文主要讲述了什么故事？”

-学生回答后，教师总结：“课文通过一个小男孩的故事，告诉我们地球只有一个，我们要珍惜和保护它。”

-第二条：分析人物形象，体会人物情感

-教师引导学生分析小男孩的人物形象，提问：“小男孩为什么会对地球产生如此深的感情？”

-学生讨论后，教师总结：“小男孩的善良和责任感使他关心地球，他希望人们能够珍惜和保护地球。”

-第三条：探讨环保问题，提出解决方案

-教师提出问题：“面对地球面临的环境问题，我们应该怎么做？”

-学生分组讨论，提出自己的看法和解决方案。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：绘制环保海报

-学生根据所学内容，绘制环保海报，表达对地球的关爱和保护。

-第二条：撰写环保倡议书

-学生以小组为单位，撰写环保倡议书，呼吁身边的人共同保护地球。

-第三条：实地考察

-教师组织学生到附近的公园或河流进行实地考察，观察环境状况，了解环保的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：地球面临的环境问题

-学生举例回答：“地球面临的问题有空气污染、水污染、森林砍伐等。”

-第二方面：保护地球的实际行动

-学生举例回答：“我们可以节约用水、减少垃圾、植树造林等。”

-第三方面：环保宣传的重要性

-学生举例回答：“环保宣传可以提高人们的环保意识，让更多的人参与到环保行动中来。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《只有一个地球》这篇课文，了解了地球的美丽和脆弱，以及保护地球的重要性。希望大家能够从自身做起，珍惜和保护我们的地球家园。”

-教师提问：“同学们，你们还有什么想说的吗？”

-学生分享自己的感悟和环保计划。

-教师点评学生的发言，强调环保的重要性。

（用时45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解这些组织在环境保护方面的具体工作和成果。

-地球日资料：提供地球日的背景、历史和庆祝活动，以及每年的主题，让学生了解全球环保意识的普及和提升。

-环保科技进展：介绍当前环保科技的发展，如可再生能源、污染治理技术等，激发学生对环保科技的兴趣。

-环境保护法律法规：简要介绍与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，增强学生的法律意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《只有一个地球》的作者蕾切尔·卡森的其他著作，如《寂静的春天》，让学生进一步了解环境问题的历史和现状。

-观看纪录片：推荐与环保相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验加深对地球环境的认识。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区的环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，将环保理念付诸实践。

-环保创意设计：组织学生进行环保创意设计比赛，如设计环保广告、制作环保产品等，培养学生的创新能力和环保意识。

-环保知识竞赛：定期举办环保知识竞赛，增加学生对环保知识的掌握，提高学生的环保素养。

-环保主题班会：在班会上开展环保主题讨论，让学生分享自己的环保经历和感悟，促进班级环保氛围的形成。

-环保社会实践：组织学生进行环保社会实践活动，如实地考察污染企业、参观环保设施等，让学生亲身体验环保工作。

-环保手抄报制作：让学生制作环保手抄报，展示环保知识和创意，提高学生的审美能力和动手能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《只有一个地球》的相关章节，并完成以下练习：

-总结课文的主要内容，用简洁的语言概括。

-分析课文中小男孩的人物形象，结合具体事例说明。

-思考：如果自己是小男孩，会怎样行动来保护地球？

2.以“我的环保行动”为主题，写一篇短文，内容要求：

-描述自己曾经参与的环保活动或个人环保行为。

-分析自己的行为对环境的影响。

-提出未来在环保方面的计划和期望。

3.收集有关环保的图片或视频资料，制作成一份环保宣传册，内容包括：

-环保知识普及

-环保小窍门

-环保公益活动介绍

作业反馈：

1.教师将收集学生的作业，对每个学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。

2.对学生的作业进行分类评价，包括内容完整性、逻辑性、创意性和书写规范性等方面。

3.对作业中存在的问题进行详细记录，如环保知识掌握不牢固、语言表达不够准确、环保行动描述不够具体等。

4.在下一节课上，针对作业中普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握相关知识。

5.对学生的作业进行个别反馈，针对每个学生的具体情况给出改进建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

6.教师将作业反馈记录在学生的个人学习档案中，以便于长期跟踪学生的学习进度和成果。

7.鼓励学生互相交流作业，通过同学之间的讨论和评价，提高学生的自我反馈和评价能力。

8.定期组织学生进行作业展示，让学生分享自己的环保成果，增强学生的自信心和成就感。

9.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

10.对于作业中存在较大问题的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。教学反思与改进八、教学反思与改进

教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课的得与失，以便在未来的教学中不断改进。以下是我对《只有一个地球》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我展示了地球的图片，但似乎没有很好地激发学生的兴趣。未来，我打算尝试使用一些与地球相关的视频或动画，让学生在直观的视觉体验中更好地进入学习状态。

其次，新课讲授部分我注意到有些学生对于环保问题的认识还不够深刻。在讲解课文时，我可能没有充分引导学生去思考环境问题的根源和影响。因此，我计划在未来的教学中加入更多的案例分析和讨论环节，让学生通过实际案例来加深对环保问题的理解。

在实践活动环节，我发现学生的参与度并不高，可能是因为活动的形式比较单一。为了提高学生的积极性，我打算尝试设计更多样化的实践活动，比如组织学生进行环保小调查、开展环保创意大赛等，让学生在实践中学习，在实践中成长。

在学生小组讨论环节，我观察到一些学生在讨论时不够自信，表达自己的观点不够流畅。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中加强学生的口语表达训练，提供更多的机会让学生在课堂上发言，鼓励他们勇敢地表达自己的看法。

作业布置方面，我发现部分学生的作业质量并不高，可能是由于他们对环保问题的理解不够深入。为了提高作业质量，我打算在布置作业时提供更具体的指导，同时鼓励学生查阅资料，拓宽视野。

在作业反馈环节，我意识到需要对学生的作业进行更加个性化的指导。未来的教学中，我会更加注重作业的批改细节，针对每个学生的具体情况给出针对性的建议。

最后，我觉得在整个教学过程中，我应该更加关注学生的情感体验。环保问题不仅是知识的学习，更是情感的培养。我计划在未来的教学中加入更多的情感教育内容，让学生在关爱地球的过程中，学会关爱他人，关爱社会。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地球的独特性：不可替代、自然资源有限、环境脆弱。

-环保意识的重要性：珍惜资源、保护环境、可持续发展。

②本文重点词：

-唯一：强调地球的独一无二。

-脆弱：描述地球环境的易受损性。

-珍惜：提醒人们对待地球资源的正确态度。

③本文重点句：

-“只有一个地球，如果我们破坏了，人类将无处可去。”

-“保护环境就是保护我们自己。”

-“我们要像爱护自己的眼睛一样爱护地球。”典型例题讲解例题1：

课文《只有一个地球》中提到：“地球上的资源是有限的，我们必须合理利用。”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话强调了地球资源的有限性和珍贵性。地球上的资源包括水、土地、矿产等，它们是不可再生的，因此我们必须在利用资源时做到合理和节约，避免浪费和过度开采，以确保资源的可持续利用。

例题2：

小男孩在课文中说：“我们要像爱护自己的眼睛一样爱护地球。”请解释这句话的含义。

答案：这句话的含义是，地球就像我们的眼睛一样重要，它为我们提供了生存的环境和资源。因此，我们应该像爱护自己的眼睛一样小心翼翼地保护地球，不使其受到伤害。

例题3：

课文最后提到：“人类应该珍惜地球，保护地球，让地球更加美好。”请举例说明人类如何做到这一点。

答案：人类可以通过以下方式珍惜和保护地球：

-节约用水、用电，减少浪费。

-减少使用一次性塑料制品，推广使用环保材料。

-积极参与植树造林活动，增加绿化面积。

-选择绿色出行方式，减少汽车