2024-2025学年新教材高中生物 第3章 细胞的代谢 第3节 物质通过多种方式出入细胞教学实录 浙科版必修第一册

2024-2025学年新教材高中生物第3章细胞的代谢第3节物质通过多种方式出入细胞教学实录浙科版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年新教材高中生物第3章第3节“物质通过多种方式出入细胞”是浙科版必修第一册的重要章节。本节课内容紧密围绕细胞的物质交换和运输机制，结合课本实例，深入讲解不同物质的出入细胞方式及其生理意义，旨在帮助学生理解细胞代谢的基本原理。核心素养目标培养学生对生命现象的观察与分析能力，理解细胞物质交换的多样性和重要性，提高学生的科学探究精神。通过实验和案例分析，增强学生运用科学方法解决问题的能力，培养其科学思维和生命观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞膜、细胞器等有初步了解。此外，学生对物质的性质和分子运动有一定的认识，为理解物质出入细胞的方式奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物学充满好奇心，对细胞代谢过程尤为感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的分析问题和解决问题的能力，善于通过实验和观察来获取知识。学生的学习风格以主动探究为主，但也存在部分学生依赖教师讲解，缺乏独立思考的情况。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及多种物质出入细胞的方式，包括被动运输、主动运输和胞吞胞吐等，这些概念对学生来说较为抽象。此外，学生对实验操作和数据分析的准确性要求较高，可能会在实验过程中遇到困难。部分学生可能对细胞代谢的复杂性感到困惑，难以形成整体认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括浙科版必修第一册相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细胞膜结构图、物质运输动画等。

3.实验器材：准备实验所需的显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台布局合理，方便学生进行实验操作。教学过程【导入新课】

（教师）同学们，我们已经了解了细胞的基本结构和功能，今天我们来探究细胞内部物质的交换和运输，这是细胞生命活动的基础。请大家思考，细胞如何与外界环境进行物质交换？

【新课讲授】

（一）物质出入细胞的方式

1.被动运输

（教师）首先，我们来看被动运输。被动运输是指物质从高浓度区域向低浓度区域移动，这个过程不需要细胞消耗能量。请同学们回忆一下，常见的被动运输方式有哪些？

（学生）扩散、渗透、易化扩散。

（教师）非常好，扩散是物质通过细胞膜的自由移动，渗透是指水分子通过半透膜，易化扩散是指一些小分子物质通过载体蛋白的辅助。接下来，我们通过一个实例来理解这些概念。

（教师展示PPT，展示葡萄糖和氧气通过细胞膜扩散的动画）

（教师）通过这个动画，我们可以看到葡萄糖和氧气是如何通过细胞膜扩散的。那么，被动运输有什么特点呢？

（学生）被动运输是顺浓度梯度进行的，不需要消耗能量。

（教师）很好。接下来，我们进行一个小组讨论，请同学们思考，被动运输在细胞生命活动中有什么作用？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（教师）请各小组代表分享讨论结果。

（学生）被动运输可以使细胞吸收营养物质和氧气，排出废物。

（教师）非常正确。现在，我们来做一个实验，观察不同浓度的葡萄糖对细胞膜扩散的影响。

（教师指导学生进行实验，观察并记录实验结果）

2.主动运输

（教师）接下来，我们学习主动运输。主动运输是指物质从低浓度区域向高浓度区域移动，这个过程需要细胞消耗能量。主动运输有哪些特点呢？

（学生）主动运输是逆浓度梯度进行的，需要消耗能量。

（教师）很好。请同学们思考，主动运输在细胞生命活动中有什么作用？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（教师）请各小组代表分享讨论结果。

（学生）主动运输可以使细胞摄取营养物质，排出废物，维持细胞内外物质的平衡。

（教师）非常正确。现在，我们来做一个实验，观察主动运输在细胞摄取营养物质中的作用。

（教师指导学生进行实验，观察并记录实验结果）

3.胞吞胞吐

（教师）最后，我们来看胞吞胞吐。胞吞胞吐是指细胞通过吞噬或排出物质的方式进行物质交换。请同学们思考，胞吞胞吐在细胞生命活动中有什么作用？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（教师）请各小组代表分享讨论结果。

（学生）胞吞胞吐可以使细胞摄取大分子营养物质，排出废物，参与细胞间的信息交流。

（教师）非常正确。现在，我们来做一个实验，观察胞吞胞吐在细胞摄取营养物质中的作用。

（教师指导学生进行实验，观察并记录实验结果）

（二）物质出入细胞的调节

（教师）通过前面的学习，我们知道细胞可以通过多种方式交换物质。那么，细胞是如何调节这些过程的呢？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（教师）请各小组代表分享讨论结果。

（学生）细胞可以通过调节载体蛋白的数量和活性，以及消耗能量的方式来调节物质出入细胞的过程。

（教师）非常正确。现在，我们来学习一个实例，了解细胞如何调节物质出入细胞的过程。

（教师展示PPT，展示肾小管重吸收葡萄糖的实例）

（教师）通过这个实例，我们可以看到细胞是如何调节物质出入细胞的过程的。那么，细胞调节物质出入细胞的过程有什么意义呢？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（教师）请各小组代表分享讨论结果。

（学生）细胞调节物质出入细胞的过程，可以维持细胞内外物质的平衡，保证细胞正常生命活动的进行。

【课堂小结】

（教师）今天我们学习了细胞物质交换和运输的多种方式，包括被动运输、主动运输和胞吞胞吐，以及细胞如何调节这些过程。请同学们回顾一下，我们学习了哪些重要的知识点？

（学生）我们学习了被动运输、主动运输和胞吞胞吐的概念、特点、作用以及细胞如何调节物质出入细胞的过程。

（教师）非常好。通过今天的学习，我们了解到细胞物质交换和运输的多样性和重要性，这对于理解细胞生命活动具有重要意义。

【课后作业】

1.请同学们回顾本节课的内容，总结细胞物质交换和运输的特点及作用。

2.请同学们查阅资料，了解细胞膜的结构和功能，以及载体蛋白在物质运输中的作用。

3.请同学们思考，细胞物质交换和运输的调节机制在生物体内有哪些实际应用？

【教学反思】

本节课通过实例、实验和小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解细胞物质交换和运输的多种方式及其调节机制。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。同时，要关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞膜的结构与功能：介绍细胞膜的双分子层结构，磷脂双分子层、蛋白质的功能，以及细胞膜的选择透过性。

-物质运输的实例分析：提供不同生物体中物质运输的实例，如植物根对水分和矿物质的吸收，动物肠道对营养物质的吸收。

-细胞信号传导：介绍细胞如何通过信号分子进行信息交流，包括激素、神经递质等在细胞间的作用。

-生物学实验：介绍与物质运输相关的生物学实验，如观察细胞膜的选择透过性实验、细胞内物质浓度梯度实验等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《细胞生物学》、《分子生物学》等，深入了解细胞膜的结构和功能，以及物质运输的分子机制。

-观看科普视频：通过科普视频了解细胞膜和物质运输的动态过程，如细胞膜的流动性、物质运输的动态变化等。

-参与实验室研究：在教师的指导下，参与实验室的细胞生物学实验，亲自动手操作，加深对物质运输过程的理解。

-分析生物学论文：阅读有关细胞膜和物质运输的学术论文，了解该领域的最新研究进展。

-制作知识卡片：将所学知识制作成知识卡片，包括细胞膜的结构、物质运输的类型、实例等，便于复习和记忆。

-开展小组讨论：与同学组成学习小组，讨论细胞膜和物质运输的相关问题，通过交流提高对知识的理解。

-设计实验方案：根据所学知识，设计简单的实验方案，验证物质运输的原理，培养实验设计能力。

-参观生物学实验室：实地参观生物学实验室，了解实验器材的使用和实验操作规范，增强实践能力。

-制作科普报告：选择一个与细胞膜和物质运输相关的主题，制作科普报告，提高科学传播能力。板书设计①细胞物质交换和运输概述

-物质交换：细胞与外界环境之间的物质交换

-运输方式：被动运输、主动运输、胞吞胞吐

②被动运输

-扩散：物质从高浓度到低浓度的自由移动

-渗透：水分子通过半透膜

-易化扩散：小分子物质通过载体蛋白

③主动运输

-逆浓度梯度：物质从低浓度到高浓度的移动

-能量消耗：ATP作为能量来源

-载体蛋白：特定物质的运输

④胞吞胞吐

-胞吞：细胞吞噬大分子物质

-胞吐：细胞排出大分子物质

⑤物质出入细胞的调节

-载体蛋白数量和活性调节

-能量消耗调节

⑥细胞膜的结构与功能

-双分子层结构

-磷脂双分子层

-蛋白质功能

-选择透过性

⑦细胞信号传导

-激素

-神经递质

-细胞间信息交流

⑧实验与实例

-细胞膜选择透过性实验

-细胞内物质浓度梯度实验

-肾小管重吸收葡萄糖实例

⑨教学总结

-物质交换和运输的多样性和重要性

-细胞膜的结构与功能

-物质出入细胞的调节机制教学反思与总结今天这节课，我们探讨了细胞的代谢，特别是物质通过多种方式出入细胞的过程。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了小组讨论的方式，让学生们自己分析问题、解决问题。我发现，这种方式激发了学生的学习兴趣，他们参与度很高，讨论得很热烈。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些不太活跃的学生，让他们也能参与到讨论中来。

其次，我在教学策略上也有一些体会。我尽量用生动形象的语言和实例来讲解抽象的概念，比如用生活中的例子来解释细胞膜的选择透过性。我发现，这样的教学方式能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。但同时，我也发现，有些学生可能对某些实例不太理解，这就需要我在讲解时更加细致，确保每个学生都能跟上。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法。比如，我设置了小组长，让他们负责组织讨论和记录。这样，我就可以更好地巡视课堂，关注每个小组的学习情况。不过，我也发现，小组长在管理过程中可能会出现一些问题，比如分配任务不均、讨论偏离主题等。因此，我需要在今后的教学中，加强对小组长的培训和指导。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对物质出入细胞的方式有了更深入的理解，他们能够运用所学知识分析实际问题。在技能方面，学生们通过实验和讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对生物学产生了更大的兴趣，他们更加积极地参与到课堂活动中。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对一些概念的理解还不够深入，实验操作过程中也出现了一些错误。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对于概念性的知识，我会在课后进行个别辅导，确保每个学生都能理解。

2.在实验操作前，我会更加详细地讲解实验步骤和注意事项，减少操作错误。

3.对于小组讨论，我会提供更多的引导和反馈，确保讨论的有效性和针对性。

4.我会继续探索更加多样化的教学方法，比如角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们学习了细胞的代谢，重点探讨了物质通过多种方式出入细胞的过程。以下是我们本节课的主要知识点：

1.细胞物质交换和运输是细胞生命活动的基础，包括被动运输、主动运输和胞吞胞吐三种方式。

2.被动运输包括扩散、渗透和易化扩散，是顺浓度梯度进行的，不需要消耗能量。

3.主动运输是逆浓度梯度进行的，需要消耗能量，如ATP。

4.胞吞胞吐是细胞摄取或排出大分子物质的方式，涉及膜的变形。

5.细胞膜具有选择透过性，能够控制物质的进出。

6.细胞信号传导在细胞间信息交流中起着重要作用。

【当堂检测】

1.下列哪种运输方式不需要消耗能量？（）

A.扩散B.渗透C.易化扩散D.主动运输

2.细胞膜的主要成分是（）

A.蛋白质B.