Unit 5 At the weekend（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Unit5Attheweekend（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit5Attheweekend（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册。本单元围绕周末活动展开，通过学习词汇、句型，了解不同人的周末活动，旨在提高学生运用英语描述日常生活的能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学习兴趣。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本单元学习，培养学生语言表达能力，提升跨文化交流意识，增强对多元文化的尊重与理解。学生能够运用英语描述个人周末活动，锻炼语言实践能力，同时培养良好的合作精神和团队意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对英语有了一定的基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。他们已经学习了日常用语和简单句型，对英语字母和单词的拼写有一定了解。在词汇方面，他们已经接触过一些描述活动、时间和地点的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在听力方面表现较好，能够理解和模仿简单的对话。在口语表达上，学生能够进行简单的问答，但可能在语法和词汇运用上存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本单元的学习中可能会遇到以下困难：一是动词时态的掌握，如一般现在时和过去时的使用；二是词汇量的不足，导致描述活动时缺乏恰当的词汇；三是语法结构的复杂性，如句型变化和词组的正确使用。此外，学生在表达个人周末活动时可能会遇到思维转换的挑战，需要将中文思维转化为英语表达。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或标记笔。

-课程平台：沪教牛津版英语五年级下册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、英语学习视频资源。

-教学手段：实物教具（如周末活动图片、卡片）、互动游戏、角色扮演、小组讨论。五、教学过程【导入】

（一）教师：同学们，大家好！今天我们要一起学习的是五年级下册英语课本中的Unit5Attheweekend。你们知道周末都有哪些活动吗？请你们用英语来描述一下。

（二）学生：我们可以去公园、看电影、去图书馆、和朋友聚会等。

【新课导入】

（一）教师：非常好，同学们的周末生活丰富多彩。今天我们要学习的就是如何用英语描述我们的周末活动。首先，请同学们翻开课本，我们一起来看一下这一单元的课文内容。

（二）学生：好的，老师。

【课文主旨内容探究】

（一）教师：今天我们要学习的课文主要介绍了几个不同人的周末活动。课文分为几个部分，我们来一一探究。

1.第一部分：介绍主人公的周末计划。

（1）教师：请同学们阅读第一部分，找出主人公周末的计划。

（2）学生：主人公计划去公园、看电影和去图书馆。

2.第二部分：介绍朋友的周末活动。

（1）教师：请同学们阅读第二部分，了解朋友的周末活动。

（2）学生：朋友计划去游泳、和朋友聚会和去购物。

3.第三部分：介绍家人的周末活动。

（1）教师：请同学们阅读第三部分，了解家人的周末活动。

（2）学生：家人计划去爬山、去海边和做家务。

【全文侧重点】

1.词汇和句型学习

（1）教师：在这一部分，我们学习了以下词汇：park,movie,library,swimming,party,shopping,climbing,seaside,doinghousework。请同学们跟读并模仿，注意单词的发音和拼写。

（2）学生：好的，老师。

（3）教师：接下来，我们来学习一些句型，如：Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto...；Iusually...onweekends.请同学们跟读并尝试自己造句。

（4）学生：I'mgoingtogototheparkthisweekend.Iusuallyreadbooksonweekends.

2.动词时态

（1）教师：在描述周末活动时，我们使用了过去式和一般现在时。请同学们回忆一下这两种时态的用法，并举例说明。

（2）学生：过去式用于描述过去发生的动作，一般现在时用于描述经常发生的动作。例如：Iwatchedamovieyesterday.Iusuallywatchmoviesonweekends.

3.描述个人周末活动

（1）教师：请同学们用学到的词汇和句型，描述一下自己的周末活动。

（2）学生：I'mgoingtogotothebeachthisweekend.Iusuallygoswimmingonweekends.

【课堂活动】

1.小组讨论

（1）教师：请同学们分成小组，讨论一下你们认为哪些周末活动是你们最喜欢的，并说明原因。

（2）学生：我们小组讨论了去公园、看电影和和朋友聚会，因为这些活动可以让我们放松心情，享受生活。

2.角色扮演

（1）教师：请同学们分组，分别扮演主人公、朋友和家人，用英语描述你们的周末活动。

（2）学生：我们小组进行了角色扮演，分别用英语描述了我们的周末活动。

【总结】

（一）教师：今天我们学习了Unit5Attheweekend，了解了不同人的周末活动，并学会了如何用英语描述自己的周末活动。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高英语水平。

（二）学生：好的，老师。我们一定会努力的。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累与运用：

学生通过学习本单元，掌握了描述周末活动的相关词汇，如park,movie,library,swimming,party,shopping,climbing,seaside,doinghousework等。这些词汇的掌握不仅丰富了学生的词汇量，而且为他们描述个人周末活动提供了必要的语言支持。在课堂练习和课后作业中，学生能够正确使用这些词汇，将它们融入到自己的句子中。

2.句型结构与语法：

学生在本单元中学习了两种时态——一般现在时和过去时，并学会了如何将这些时态用于描述日常活动。通过角色扮演和小组讨论，学生能够将学到的句型结构应用到实际对话中，如“I'mgoingto...”和“Iusually...”。这种句型结构的掌握有助于学生更自然地表达自己的计划和习惯。

3.交流与沟通能力：

通过小组讨论、角色扮演和课堂问答，学生的交流与沟通能力得到了显著提升。他们学会了如何在英语环境中进行有效的交流，如何倾听他人的观点并表达自己的看法。这种能力的提升对于学生的跨文化交流至关重要。

4.文化意识与理解：

学生通过学习不同人的周末活动，了解了西方文化中关于周末生活的习惯和方式。这种跨文化的学习有助于拓宽学生的视野，增强他们对多元文化的尊重与理解。

5.学习兴趣与动机：

通过与本单元相关的游戏和互动活动，学生的学习兴趣得到了激发。他们在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情。这种积极的学习态度和动机有助于学生在英语学习上取得更好的成绩。

6.写作能力：

在本单元的写作练习中，学生学会了如何用英语描述自己的周末活动。他们能够运用所学词汇和句型，写出结构完整、内容丰富的句子和段落。这种写作能力的提升对于提高学生的英语水平具有重要意义。

7.团队合作与协作：

通过小组活动，学生学会了如何在团队中合作，如何分工合作完成任务。这种团队合作能力的培养对于学生未来的学习和生活都有积极的影响。

8.自我评估与反思：

学生在完成课后作业和自我评估的过程中，学会了如何反思自己的学习过程，找出自己的不足并制定改进计划。这种自我评估能力对于学生终身学习至关重要。七、教学反思与总结哎，今天的课就到这里结束了，我觉得这次课有一些收获，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动和合作学习。我让孩子们分组讨论自己的周末计划，然后每组选一个代表来分享。这样的方式让孩子们有了更多的表达机会，他们的参与度明显提高了。不过，我发现有些孩子还是不太敢于开口，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，特别是那些性格内向的学生。

在教学策略上，我使用了图片和视频来帮助学生理解课文内容。这些多媒体资源让课堂变得更加生动有趣，孩子们也更加容易被吸引。但是，我注意到一些学生还是不太会看图说话，或者视频看完之后，他们对一些细节的描述还是不够准确。所以我可能在接下来的教学中，需要更加注重图片和视频与课文内容的结合，让学生的视觉和语言能力都能得到提升。

管理方面，我发现课堂纪律总体还好，但个别学生在活动环节有点失控，我需要更加细致地管理课堂秩序，确保每个孩子都能在有序的环境中学习。

至于教学效果，我觉得还是有挺多收获的。学生们在词汇和句型方面有了明显的进步，他们能够用英语描述自己的周末活动，这让我感到很高兴。在情感态度方面，我发现孩子们对英语学习的兴趣更加浓厚了，他们愿意主动去学习和探索。

不过，也有一些问题需要我反思。比如，有些学生对于动词时态的理解还不够牢固，他们在使用时经常出错。这可能是因为我没有在课堂上给他们足够的练习机会。所以，我需要改进教学方法，比如通过游戏或者情境模拟来加强他们对时态的理解和运用。

此外，我在课堂上的提问似乎还不够深入，有时候孩子们只能给出简单的答案，这可能是由于我对问题的设计不够精准。因此，我需要在今后教学中更加注重问题设计的质量，引导学生进行更深层次的思考。八、典型例题讲解1.例题：Mybrotherusuallygoestothelibraryonweekends.

解答：这句话使用了“usually”来表示习惯性的动作，即“经常”。在英语中，当我们描述经常发生的动作或习惯时，通常使用一般现在时。这个例题中，“goes”是“go”的一般现在时第三人称单数形式，正确地描述了哥哥的周末习惯。

2.例题：Shewatchedamovielastweekend.

解答：这句话使用了过去时来描述过去发生的动作。在这里，“watched”是“watch”的过去式，用来描述上周末她看电影的过去动作。

3.例题：Whatareyougoingtodothisweekend?

解答：这是一个一般将来时的疑问句。在英语中，当我们询问某人计划做什么时，通常使用一般将来时。这里的“goingto”结构用来表达计划或打算。

4.例题：I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

解答：这句话使用了“goingto”结构来表示计划或打算。在英语中，当我们谈论即将发生的动作或计划时，可以使用“begoingto”这个结构。这里的“I'mgoingto”表示说话者计划在周末拜访祖父母。

5.例题：Theyusuallygotothebeachi