《口语交际：商量》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《口语交际：商量》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《口语交际：商量》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版。本课以日常生活情境为基础，引导学生学会用礼貌、合作的方式与他人进行商量，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。教材内容贴近学生生活，符合二年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提升学生语言运用素养；培养学生尊重他人、合作解决问题的意识，增强人际交往能力；培养学生良好的语言习惯和礼貌用语，促进社会交往素养的形成。教学难点与重点1.教学重点，

①学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，在商量过程中体现尊重和礼貌。

②能够根据不同的情境选择合适的商量方式，如轮流发言、倾听他人意见等，提高商量效率。

③学会运用“商量”这一口语交际方式解决实际问题，如与同学、家长、老师等人的沟通。

2.教学难点，

①在实际商量过程中，学生如何平衡自己的观点与他人的意见，达成共识。

②如何引导学生将礼貌用语和商量技巧融入日常交流中，形成良好的沟通习惯。

③如何针对不同学生的性格特点，提供个性化的指导，使每个学生都能在商量中提高口语交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解商量的基本概念和礼貌用语的使用。

2.情境教学法：创设真实的商量情境，让学生在实践中学习商量技巧。

3.小组讨论法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习商量的技巧和表达方式。

教学手段：

1.多媒体课件：展示商量的图片和视频，帮助学生直观理解商量场景。

2.教学软件：利用互动软件进行模拟练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用玩具、卡片等实物，辅助学生进行角色扮演和情景模拟。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于商量的有趣故事，引导学生思考故事中的人物是如何商量的，以及商量的重要性。

-回顾旧知：教师提问学生：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要商量的事情吗？你们是怎么商量的？”让学生回顾之前学过的礼貌用语和沟通技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解商量的定义、步骤和注意事项，如如何提出请求、如何倾听他人意见、如何表达自己的观点等。

-举例说明：教师通过具体例子，如家庭购物、学校活动等，展示如何在实际生活中运用商量技巧。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的情境，尝试运用商量技巧解决问题。

3.实践练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情境卡片，进行角色扮演，练习商量过程。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生的表现，及时给予鼓励和纠正。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一份商量计划书，如如何与同学合作完成一个项目。

-教师指导：教师挑选几份计划书进行展示，引导学生分析其中的商量技巧。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己在家中或学校中的商量经历，交流商量技巧。

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调商量在日常生活和学习中的重要性。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师提问：本节课我们学习了什么？商量有什么好处？

-学生回答：学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生课后与家人或朋友进行一次商量活动，并记录下来，下节课分享。

-教师强调：作业完成后，下节课将进行展示和点评。

8.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、合作精神、商量技巧等方面。

-学生自评：学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。知识点梳理1.商量的概念与重要性

-商量的定义：商量是指在双方或多方之间就某一问题进行交流、讨论，达成共识的过程。

-商量的重要性：提高沟通效率，促进人际关系和谐，培养解决问题的能力。

2.商量的基本步骤

-提出话题：明确商量的目的和话题，确保双方对问题有共同的认识。

-表达观点：清晰、准确地表达自己的观点，避免含糊其辞。

-倾听他人：认真倾听他人意见，尊重对方观点，不打断他人发言。

-交流意见：就共同关心的问题进行讨论，寻找共识。

-达成共识：在讨论的基础上，形成共同意见，解决问题。

3.商量的礼貌用语

-开场白：用礼貌用语开场，如“你好”、“请问”等。

-提出请求：用“请”、“麻烦你”等礼貌用语提出请求。

-倾听他人：用“请”、“对不起”等礼貌用语表示尊重。

-表达意见：用“我认为”、“我建议”等礼貌用语表达自己的观点。

-结束语：用“谢谢”、“再见”等礼貌用语结束商量。

4.商量的注意事项

-保持冷静：在商量过程中，保持冷静，避免情绪化。

-尊重对方：尊重对方的意见，不轻易打断他人发言。

-诚实守信：在商量过程中，诚实表达自己的观点，不欺骗对方。

-适度表达：表达观点时，要适度，避免过于激烈或保守。

-寻求共识：在商量过程中，努力寻求共识，解决问题。

5.商量的场景与技巧

-家庭场景：如家庭购物、家庭事务安排等。

-学校场景：如与同学合作完成作业、与老师沟通学习问题等。

-社会场景：如与商家协商、与同事合作完成工作等。

-技巧：学会倾听、善于表达、尊重他人、寻求共识。

6.商量的评价与反馈

-评价标准：从礼貌用语、倾听能力、表达技巧、解决问题能力等方面进行评价。

-反馈方式：通过口头表扬、书面评价、小组讨论等方式给予学生反馈。

7.商量能力的培养

-通过日常生活实践，让学生学会商量。

-组织角色扮演、模拟练习等活动，提高学生的商量能力。

-教师给予指导，帮助学生克服商量过程中的困难。

-鼓励学生参与社会实践活动，提高商量能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和参与讨论的积极性。

-礼貌用语运用：记录学生在商量过程中的礼貌用语使用情况，如是否经常使用“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-倾听与尊重：评估学生在讨论中是否认真倾听他人意见，并体现出对他人观点的尊重。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的团队合作精神，包括分工合作、互相帮助等。

-商量效果：根据小组讨论的结果，评估学生是否能够有效地运用商量技巧解决问题。

-表达能力：观察学生在小组展示时的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对商量概念、步骤和技巧的掌握程度。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用商量技巧解决问题的能力。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量、创新性和对知识的运用。

-商量实践：通过学生分享的商量经历，评估其在现实生活中运用商量技巧的实践效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师针对学生的课堂表现给予具体评价，包括积极参与、礼貌交流、倾听他人等。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，强调团队合作和解决问题的能力。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，指出学生在知识掌握和应用方面的强项和弱点。

-针对课后作业：教师针对学生的课后作业给出反馈，鼓励学生继续努力，并对存在的问题提供改进建议。

-针对个人发展：教师关注每个学生的个人成长，给予个性化的评价和反馈，帮助学生树立信心，明确改进方向。教学反思今天上了《口语交际：商量》这一课，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我发现学生们对于商量的概念和重要性有一定的理解，但在实际操作中，他们还是存在一些问题。比如，有些学生在讨论时，总是急于表达自己的观点，不太愿意倾听别人的意见。这让我意识到，在课堂上，我需要更加注重培养学生的倾听能力和尊重他人的意识。我会尝试设计一些互动环节，让学生在模拟的商量场景中，学会如何耐心倾听、尊重他人。

其次，我发现部分学生在使用礼貌用语方面还有所欠缺。在商量过程中，礼貌用语的使用不仅能够体现一个人的教养，还能增进彼此之间的和谐。因此，我决定在今后的教学中，多给学生提供一些礼貌用语的例子，让他们在实际练习中逐步掌握。

再者，课堂上的小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论的内容不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在课前准备环节，让学生提前预习讨论话题，并对可能涉及的知识点进行梳理。这样，学生在课堂上就能更加自信地参与到讨论中。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足。例如，对于一些基础较弱的学生，我在讲解新知时，可能会过于快速，导致他们跟不上进度。针对这个问题，我决定在今后的教学中，要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

在评价与反馈方面，我也有些想法。我发现，有时候我对学生的评价过于笼统，缺乏针对性。在今后的教学中，我将更加注重具体化的评价，针对每个学生的优点和不足，给出具体的改进建议。

最后，我想说的是，作为教师，我们要时刻关注学生的需求，不断调整教学策略，以适应学生的成长。今天的课堂，让我看到了学生的潜力，也让我意识到自己还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育。课后作业为了巩固本节课《口语交际：商量》的学习内容，以下是为二年级学生设计的课后作业：

1.家庭商量实践：

-作业内容：请与家长一起完成一次家庭商量活动，比如计划一次家庭旅行或安排家庭周末活动。

-答案示例：我与家长商量了一次周末去公园野餐的计划。我首先提出了去公园的建议，然后我们一起讨论了野餐的食物、时间和地点。最后，我们达成了共识，并一起制定了详细的计划。

2.校园商量模拟：

-作业内容：假设你是学校环保小组成员，需要与同学商量一次校园环保活动的具体方案。

-答案示例：我们小组商量了一次校园环保清洁活动。我提出了清洁校园的环境区域，其他同学提出了清洁工具和活动时间。我们经过讨论，决定在下周六上午进行活动，并分工合作。

3.社会情境应用：

-作业内容：设想你在商店购物时遇到了一个问题，需要与店员商量解决。

-答案示例：我在商店买了一件衣服，发现衣服有瑕疵。我向店员说明了情况，并请求换货。店员同意了我的请求，并帮我换了一件新的衣服。

4.小组商量计划书：

-作业内容：以小组为单位，商量并制定一份小队合作的计划书，比如组织一次班级文化节活动。

-答案示例：我们小组商量了一次班级文化节活动。我们讨论了活动主题、时间、地点、节目安排和分工等。最终，我们制定了一份详细的计划书，并提交给了班主任。

5.个人商量日记：

-作业内容：记录一次你与朋友、同学或家人商量的经历，包括商量内容、过程和结果。

-答案示例：今天我和朋友商量了周末去哪里玩。我们讨论了去公园、电影院或逛街的可能性。最终，我们决定去公园骑自行车，享受户外的乐趣。

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的商量技巧应用到实际生活中，通过实践来提高他们的口语交际能力和解决问题的能力。通过这些具体的作业，学生能够更好地理解商量的重要性，并在与他人的互动中练习使用礼貌用语和有效的沟通策略。内容逻辑关系①商量的概念与步骤

①商量的定义：双方或多方就问题进行交流、讨论，达成共识的过程。

②商量的步骤：提出话题、表达观点、倾听他人、交流意见、达成共识。

②商量的礼貌用语

①开场白：礼貌用语如“你好”、“请问”等。

②提出请求：礼貌用语如“请”、“麻烦你”等。

③倾听他人：礼貌用语如“请”、“对不起”等。

④表达意见：礼貌用语如“我认为”、“我建议”等。

⑤结束语：礼貌用语如“谢谢”、“再见”等。

③商量的注意事项

①保持冷静：避免情绪化。

②尊重对方：认真倾听、不打断他人发言。

③诚实守信：诚实表达观点，不欺骗对方。

④适度表达：表达观点适度，避免过于激烈或保守。

⑤寻求共识：努力达成共