七年级生物上册 2.2.4生物对环境的适应教学实录 （新版）苏科版

七年级生物上册2.2.4生物对环境的适应教学实录（新版）苏科版主备人备课成员教学内容七年级生物上册2.2.4生物对环境的适应教学实录（新版）苏科版

1.生物与环境的关系

2.生物对环境的适应方式

3.举例说明不同生物对环境的适应策略

4.生物与环境相互作用的实例分析核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过观察生物适应环境的现象，提升学生的观察能力和实验技能。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，通过分析生物与环境的关系，提高学生的逻辑思维和科学探究能力。

3.增强学生对生物多样性的认识，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.提升学生的科学态度和社会责任感，使学生认识到生物与环境和谐共生的意义。教学难点与重点1.教学重点

-生物对环境的适应方式：明确生物如何通过形态结构、生理特征和行为习性等适应不同环境条件。

-举例说明：讲解例如沙漠中的植物如何通过形态和生理特征的适应来减少水分蒸发，以及动物如何通过行为习性如迁徙来适应季节变化。

2.教学难点

-生物与环境相互作用的具体机制：理解生物如何影响环境，以及环境如何影响生物的生存和繁衍。

-举例说明：分析北极熊如何通过其白色皮毛和环境颜色一致来隐藏自己，减少捕食者的发现；或者研究植物如何通过根系深扎土壤来稳定土壤结构，防止水土流失。

-学生难点：区分生物适应环境和生物影响环境的区别，理解生物适应是长期自然选择的结果，而生物影响环境则是即时效应。

-突破难点方法：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，帮助学生深入理解生物与环境相互作用的多维度和复杂性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与生物对环境适应相关的图片、图表和视频，如沙漠植物适应环境的图片、生物迁徙的视频等。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、土壤样本等，用于观察生物适应环境的细节。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生态环境下的生物图片，如森林、沙漠、海洋等，引导学生思考生物如何适应这些环境。

2.提出问题：引导学生思考生物适应环境的方式，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们对生物适应环境的看法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物与环境的关系：讲解生物与环境相互作用的原理，强调生物适应环境的重要性。

2.生物对环境的适应方式：

-形态结构：介绍生物如何通过形态结构适应环境，如沙漠植物的长刺减少水分蒸发。

-生理特征：讲解生物如何通过生理特征适应环境，如北极熊的白色皮毛与环境颜色一致。

-行为习性：分析生物如何通过行为习性适应环境，如鸟类的迁徙。

3.举例说明：结合实际案例，如沙漠植物、北极熊、鸟类迁徙等，帮助学生理解生物适应环境的方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论生物适应环境的实例，并分享讨论成果。

2.练习题：发放与生物适应环境相关的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演生物，学生扮演环境，进行角色扮演活动，让学生体验生物适应环境的过程。

2.互动讨论：教师引导学生讨论生物适应环境的策略，分享自己的观点和想法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考生物适应环境的意义，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

2.鼓励学生关注生物多样性，提高学生的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调生物适应环境的重要性。

2.布置作业：让学生收集有关生物适应环境的资料，撰写一篇短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述生物对环境的适应方式，包括形态结构、生理特征和行为习性等。

-学生能够识别不同生物适应环境的实例，如沙漠植物的长刺、北极熊的白色皮毛等。

-学生能够理解生物与环境相互作用的原理，认识到生物适应环境是长期自然选择的结果。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察不同生物的适应特征，学生的观察能力得到锻炼和提升。

-分析能力：学生能够分析生物适应环境的策略，提高逻辑思维和科学探究能力。

-实践能力：通过实验操作，学生能够将理论知识应用于实践，提高实验技能。

3.思维发展：

-创新思维：学生在讨论和解决问题时，能够提出不同的观点和解决方案，培养创新思维。

-系统思维：学生能够从整体上理解生物与环境的关系，发展系统思维能力。

4.情感态度价值观：

-环保意识：通过学习生物适应环境的知识，学生能够认识到环境保护的重要性，增强环保意识。

-尊重生命：学生能够理解生物多样性的价值，尊重生命，珍惜自然资源。

-社会责任感：学生认识到生物与环境和谐共生的意义，培养社会责任感。

5.学习习惯：

-自主学习：学生在完成作业和复习过程中，能够自主学习，提高自主学习能力。

-合作学习：通过小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作精神和沟通能力。

6.评价与反思：

-学生能够对所学知识进行自我评价，反思学习过程中的不足，并制定改进措施。

-教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价和反馈。内容逻辑关系①生物对环境的适应方式

-形态结构：生物的形态结构如何适应不同环境，如沙漠植物的长刺减少水分蒸发。

-生理特征：生物的生理特征如何适应环境，如北极熊的白色皮毛与环境颜色一致。

-行为习性：生物的行为习性如何适应环境，如鸟类的迁徙。

②生物与环境的关系

-生物如何影响环境，如植物通过光合作用改变大气成分。

-环境如何影响生物，如温度、湿度等环境因素对生物生存的影响。

③生物适应环境的实例分析

-沙漠植物适应干旱环境的实例，如沙柳的根系深扎土壤。

-极地动物适应寒冷环境的实例，如北极熊的脂肪层保温。

-海洋生物适应盐度变化的实例，如海星的渗透压调节机制。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和提问环节的积极性，记录每位学生的发言次数和质量。

-学生对知识的理解程度：通过学生的回答和课堂练习，评估学生对生物适应环境概念的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，如分工明确、互相帮助等。

-讨论内容的质量：检查小组讨论的成果，包括对生物适应环境策略的分析和讨论的深度。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对形态结构、生理特征和行为习性等适应方式的掌握。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际问题的能力，如分析特定生物如何适应其生存环境。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握情况。

-互评反馈：学生之间相互评价，提供建设性的反馈，帮助学生发现彼此的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-课堂参与度：针对学生的课堂表现，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-学习成果：对学生的知识掌握和技能应用给予评价，指出学生的优点和需要加强的领域。

-学习态度：评价学生的学习态度，包括出勤率、作业完成情况和课堂纪律。

-反馈调整：根据学生的反馈和表现，调整教学策略，如增加互动环节、调整讲解速度等。

-综合评价：在课程结束时，对学生的学习成果进行综合评价，包括知识、技能和情感态度价值观等方面。

教学评价与反馈的目的是为了促进学生的学习和发展，教师应确保评价的公正性和有效性，同时鼓励学生积极参与评价过程，共同提高教学质量。典型例题讲解1.例题：

沙漠植物甲在生长过程中，为了减少水分的散失，其叶片演化成了细丝状。请分析这种形态结构对沙漠植物甲的适应性。

答案：

沙漠植物甲的细丝状叶片有助于减少水分散失。在干旱的沙漠环境中，水分资源稀缺，细丝状的叶片面积大，可以有效增加与空气的接触面积，促进蒸腾作用，从而调节体内水分平衡，降低水分蒸发率，适应沙漠的干燥环境。

2.例题：

某地发现一种鸟类，其翅膀形态独特，非常适合长途迁徙。请分析这种鸟类翅膀形态对迁徙的适应性。

答案：

这种鸟类独特的翅膀形态有助于其在迁徙过程中的适应性。宽大的翅膀面积提供了足够的升力，有助于在空中滑翔；流线型的翅膀轮廓减少了飞行时的阻力，提高了飞行效率；长而窄的翅膀设计有利于长途迁徙中的能量节约，适应了长距离迁徙的需要。

3.例题：

在极地地区，北极熊的皮毛呈现白色，请问这种皮毛颜色对北极熊的生存有何作用？

答案：

北极熊的白色皮毛与其周围环境的雪地颜色相近，这种颜色被称为伪装色。白色皮毛使北极熊在雪地中几乎与周围环境融为一体，减少被捕食者发现的几率，同时有助于捕捉猎物，是一种有效的适应极地环境的生存策略。

4.例题：

某植物在夜间通过一种特殊生理过程减少水分蒸发，这种过程被称为什么？请分析这一过程对植物在干旱环境中的适应性。

答案：

这种特殊生理过程被称为气孔关闭。在夜间，植物为了减少水分的蒸发，