Unit 7 Lesson 2 Winter in Harbin2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

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教材章节：冀教版2024-2025学年新教材七年级英语上册

具体内容：本节课将围绕哈尔滨的冬季展开，通过学习有关哈尔滨冬季的词汇、句型和情景对话，使学生能够了解哈尔滨的冬季特色，并能够用英语描述和交流自己对哈尔滨冬季的感受。主要包括以下内容：1.学习描述哈尔滨冬季的词汇，如：snowy,cold,beautiful,famous,etc.；2.掌握描述哈尔滨冬季的句型，如：What'stheweatherlikeinHarbininwinter?；3.学习哈尔滨冬季的情景对话，如：TravelingtoHarbin,etc.核心素养目标培养学生跨文化意识，提高学生的语言运用能力。通过学习哈尔滨冬季的文化特色，学生能够理解不同文化背景下的生活方式和习俗，增强对多元文化的尊重和包容。同时，通过实际语言运用，提升学生的听说读写综合技能，培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。学情分析本节课针对的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但注意力容易分散。在知识层面上，学生对英语基础词汇和句型有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，而阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生可能存在依赖心理。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对哈尔滨冬季的了解程度有限，可能需要通过图片、视频等多媒体手段来激发学习兴趣。

2.由于词汇量有限，学生在阅读和听力理解上可能会遇到困难，需要教师提供足够的词汇支持和解释。

3.学生在口语表达时可能存在语法错误或词汇使用不当，需要教师及时纠正和指导。

4.学生在合作学习时，可能需要教师引导，以确保每个学生都能积极参与，并从中受益。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生理解和吸收新知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟哈尔滨冬季的旅行情景，提高口语表达能力和跨文化交际意识。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，展示哈尔滨冬季的风景和活动，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作项目，让学生收集和整理关于哈尔滨冬季的信息，培养学生的信息处理能力和团队合作精神。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示哈尔滨冬季的图片，如雪雕、冰灯、冰雪大世界等，引导学生观察并描述图片内容。

2.提问：“你们知道哈尔滨吗？你们对哈尔滨的冬季有什么印象？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习哈尔滨的冬季，一起探索这个充满魅力的城市。”

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师通过PPT展示哈尔滨冬季的词汇，如snowy,cold,beautiful,famous等，并讲解这些词汇的用法。

2.教师示范句子：“What'stheweatherlikeinHarbininwinter?”，并让学生跟读。

3.学生练习使用新学的词汇和句型，教师个别纠正发音和语法错误。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演游客，另一组扮演哈尔滨当地人，模拟哈尔滨冬季的对话情景。

2.制作海报：学生分组，每组设计一张关于哈尔滨冬季的海报，展示所学词汇和句型。

3.小组竞赛：学生分组，每组用英语描述哈尔滨冬季的三个特色，时间限制为2分钟。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：“如果你去哈尔滨过冬，你会做什么？”

-举例回答：IwillvisittheIceandSnowWorld.

-举例回答：Iwilltrylocalfood,likehotpot.

-举例回答：Iwillgoiceskatingontheriver.

2.学生讨论：“哈尔滨的冬季有什么优点和缺点？”

-举例回答：优点：美丽的雪景，丰富的文化活动。

-举例回答：缺点：天气寒冷，交通不便。

3.学生讨论：“你如何向外国朋友介绍哈尔滨的冬季？”

-举例回答：Harbinhasbeautifulsnowysceneryinwinter.Youcanseeicesculpturesandenjoytheiceandsnowactivities.

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师提出课后作业：学生以“我的哈尔滨冬季之旅”为主题，用英语写一篇短文，描述自己对哈尔滨冬季的印象。

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《哈尔滨冰雪文化》简介：介绍哈尔滨的冰雪文化历史、特色活动以及冰雪艺术的传承与发展。

-《哈尔滨冬季旅游攻略》：提供哈尔滨冬季旅游的实用信息，包括热门景点、特色美食、交通指南等。

-《哈尔滨冬季体育活动介绍》：介绍哈尔滨冬季的体育运动项目，如冰壶、滑冰、滑雪等，以及相关的体育赛事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集哈尔滨冬季的图片和视频，制作成小册子或PPT，分享给同学和老师。

-学生可以调查自己所在地区的冬季特色，并与哈尔滨的冬季进行对比，撰写一篇对比报告。

-学生可以学习一些简单的冰上运动技巧，如滑冰或冰壶，并尝试在家庭或社区中实践。

3.知识点拓展：

-了解哈尔滨的地理环境和气候特点，探究为什么哈尔滨的冬季如此寒冷。

-研究哈尔滨的冰雪艺术，如雪雕、冰灯的制作工艺和背后的文化意义。

-探索哈尔滨冬季的民俗活动，如冰灯节、冰雪大世界等，了解这些活动的起源和发展。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观当地的冰雪活动，如滑冰场、滑雪场等，让学生亲身体验冬季运动的乐趣。

-邀请当地冰雪艺术家的讲座，让学生了解冰雪艺术的创作过程和技巧。

-学生可以尝试自己动手制作简单的冰灯或雪雕，体验冰雪艺术的创作乐趣。

5.课后作业建议：

-学生可以选择一本关于哈尔滨冬季的书籍或文章，进行阅读并撰写书评或读后感。

-学生可以设计一个关于哈尔滨冬季的英语学习项目，如制作一个英语学习网站或博客，分享关于哈尔滨冬季的知识和体验。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与一个冬季主题活动，如家庭冰雪运动会，并用英语记录下活动的过程和感受。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是对本节课的评价策略：

1.课堂提问：

-通过提问，教师可以了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解哈尔滨冬季的词汇和句型后，教师可以提问：“CanyoutellmesomewordsaboutHarbinwinter?”（你能告诉我一些关于哈尔滨冬季的词汇吗？）

-教师应鼓励所有学生参与回答，对回答正确的学生给予肯定和表扬，对回答错误的学生耐心引导，确保每个学生都能积极参与。

2.观察学生参与度：

-教师应观察学生在课堂上的参与情况，包括学生的注意力集中程度、发言积极性、小组合作情况等。

-例如，在角色扮演活动中，教师应观察学生是否能够流利地使用英语进行对话，是否能够融入角色，以及是否能够与同伴有效合作。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，教师可以评价学生的讨论质量，包括讨论内容的相关性、讨论过程的流畅性、学生之间的互动等。

-例如，教师可以提问：“WhichgroupcantellusabouttheirHarbinwintertrip?”（哪个小组能告诉我们他们的哈尔滨冬季之旅？）通过学生的回答，教师可以评价他们的讨论成果。

4.实践活动评价：

-对于实践活动，教师应评价学生的实际操作能力、创新思维和团队协作能力。

-例如，在制作海报的活动中，教师可以评价学生的设计创意、海报内容的丰富性和美观度。

5.课堂测试：

-通过课堂测试，教师可以评估学生对知识的掌握程度。例如，进行小测验，检查学生对哈尔滨冬季词汇和句型的记忆情况。

-测试应设计得简单明了，以便快速了解学生的学习效果。

6.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。教师应关注学生的作业完成情况，包括作业的准确性、完整性和创意性。

-例如，对于课后写作作业，教师可以评价学生的语言表达是否准确、是否有条理、是否能够表达自己的观点。

7.反馈与鼓励：

-教师应及时给予学生反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评，都要确保学生能够理解并从中受益。

-例如，对于表现优秀的学生，教师可以说：“Greatjob!Yourposterisverycreativeandinformative.”（做得很好！你的海报既富有创意又信息丰富。）

-对于需要改进的学生，教师可以说：“Keeptrying!Yourwritingisimproving.Justafewmoredetailswouldmakeitperfect.”（继续努力！你的写作正在进步。只要再加一点细节，就会更完美了。）教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对“Unit7Lesson2WinterinHarbin”这节课的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，我可以通过更生动的图片和视频来吸引学生的注意力。虽然我使用了哈尔滨冬季的图片，但我觉得可以尝试加入一些动态的短视频，比如哈尔滨的冰灯节现场，这样更能激发学生的兴趣。

其次，在新课讲授过程中，我发现有些学生对新学的词汇和句型掌握得不够牢固。我计划在未来的教学中，增加一些词汇和句型的重复练习环节，比如通过游戏或者小测验来巩固学习内容。

实践活动部分，我发现学生在角色扮演时的表现参差不齐。有的学生非常积极，有的则显得有些拘谨。我打算在今后的教学中，提前进行角色分配和演练，帮助学生更好地适应角色，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，我发现有的小组讨论得很热烈，而有的小组则显得有些冷清。这可能是因为分组不均或者小组讨论的引导不够。我计划在未来的教学中，更加细致地考虑分组策略，确保每个小组都有机会参与到讨论中来。

课堂测试环节，我发现有些学生对于哈尔滨冬季的了解不够深入，导致他们在回答问题时不够具体。我打算在课后提供一些相关的背景资料，让学生在课前进行预习，这样他们在课堂上回答问题时会更加有针对性。

此外，我还注意到一些学生在作业中存在语法错误和拼写错误。我计划在未来的教学中，增加语法和拼写练习，同时鼓励学生互相批改作业，这样可以在学生之间形成良好的学习氛围。

最后，我想说的是，课堂评价是我教学反思中非常重要的一部分。我会在每次课后及时填写教学反思记录，记录学生的学习情况、课堂表现以及我自己的教学感受。这样不仅可以帮助我总结经验，还能让我在未来的教学中有针对性地进行改进。

1.优化导入环节，使用更多样化的媒体资源，提高学生的兴趣。

2.增加词汇和句型的重复练习，帮助学生巩固学习内容。

3.改善分组策略，确保每个学生都有机会参与到小组讨论中。

4.提供课前预习资料，帮助学生更好地理解教学内容。

5.增加语法和拼写练习，提高学生的语言表达能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生也能从中受益。典型例题讲解在“Unit7Lesson2WinterinHarbin”这一课中，学生需要掌握描述哈尔滨冬季的词汇、句型和情景对话。以下是一些典型的例题，用于讲解和练习这些知识点。

例题1：

句子：It'sverycoldinHarbininwinter.

问题：请用所学词汇描述哈尔滨冬季的另一个特点。

答案：Thetemperaturedropsto-30°Cinwinter.

例题2：

情景对话：

A:HaveyoueverbeentoHarbininwinter?

B:Yes,Ihave.It'samazing!

A:Whatdidyoulikemost?

B:Ilovedtheicesculpturesthere.Theyweresobeautifulandunique.

问题：请根据对话内容，用所学句型提问。

答案：WhatdidyoulovemostinHarbin?

例题3：

句子：TheHarbinInternationalIceandSnowFestivalisveryfamous.

问题：请用所学词汇描述哈尔滨的一个著名景点。

答案：TheSaintSophiaCathedralisafamouslandmarkinHarbin.

例题4：

情景对话：

A:Doyouknowhowtomakeicesculptures?

B:Notreally.ButIsawavideoaboutit.

A:Itlooksveryinteresting.Howdotheymakethem?

B:First,theydrawthedesignontheice.Then,theyusechiselstocarvetheiceintothedesiredshape.

问题：请根据对话内容，用所学句型回答。

答案：First,theydrawthedesignontheice.Then,theyusechiselstocarvetheiceintothedesiredshape.

例题5：

句子：VisitingHarbininwinterisaonce-in-a-lifetimee