7《生命最宝贵》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

7《生命最宝贵》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时旨在帮助学生理解生命的宝贵性，树立珍惜生命的意识。通过联系生活实际，引导学生认识到生命来之不易，激发他们对生命的尊重和热爱。同时，培养学生面对困难时勇敢坚强的品质，为今后的生活打下良好的道德基础。核心素养目标分析培养学生对生命的敬畏之心，提高生命安全意识，树立正确的生命观。通过活动体验，发展学生的情感态度价值观，增强责任感和使命感。同时，培养学生面对困难和挑战时的勇气和毅力，提升其心理健康和社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解生命的宝贵性，认识到生命的独特性和不可复制性。

②通过具体案例，引导学生体会到珍惜生命的重要性，培养良好的生命观念。

2.教学难点

①帮助学生将抽象的生命观念转化为具体的行为准则，使其在实际生活中践行珍惜生命的理念。

②引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养勇敢、坚强的品质，形成积极向上的生活态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生命起源的科普视频、生命成长的图片集等。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，用于学生在课堂上进行小组互动和分享。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“生命故事墙”，供学生展示和分享自己的生命故事。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《生命最宝贵》这一课。你们知道，生命对于我们来说有多么重要吗？接下来，让我们一起走进这节课，去探索生命的奥秘。”

2.学生们聚精会神地听着，有的同学开始思考，有的同学在笔记本上记录着。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“生命最宝贵”，并解释课题的含义。

学生们认真地看着黑板，思考着生命的意义。

2.老师引导学生回顾教材中的内容，提问：“同学们，你们知道生命从哪里来吗？请结合教材，谈谈你们的看法。”

学生们纷纷举手发言，有的说生命是从受精卵开始的，有的说生命是从胚胎开始的。

3.老师总结学生的回答，并强调生命的起点是受精卵，生命是来之不易的。

4.老师继续提问：“那么，我们为什么要珍惜生命呢？”

学生们踊跃回答，有的说生命只有一次，我们要好好珍惜；有的说生命是宝贵的，我们要关爱自己和他人。

5.老师结合教材中的案例，引导学生认识到生命的宝贵性。

学生们认真聆听，对生命的理解更加深刻。

6.老师提问：“在生活中，我们如何体现对生命的珍惜呢？”

学生们积极思考，有的说要注意安全，避免发生意外；有的说要多关心身边的人，帮助他们解决问题。

7.老师总结学生的回答，并强调珍惜生命的重要性。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个与生命相关的话题进行讨论，如“如何关爱身边的人”、“如何面对生活中的困难”等。

学生们分组讨论，积极参与，分享自己的观点。

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

学生们纷纷举手，抢着发言，课堂气氛活跃。

3.老师对学生的发言进行点评，并给予鼓励。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？”

学生们积极回答，有的说学会了珍惜生命，有的说学会了关爱他人。

2.老师总结学生的回答，并强调生命的宝贵性，鼓励大家在生活中践行珍惜生命的理念。

3.老师布置作业，要求学生结合本节课所学内容，写一篇关于“珍惜生命”的作文。

五、课后拓展

1.老师提醒学生们，课后可以和家人、朋友分享本节课的内容，共同探讨生命的意义。

2.老师鼓励学生们在生活中关注身边的人和事，学会关爱他人，珍惜生命。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹》：这本书详细介绍了生命的起源、进化以及人类对生命的探索历程，适合学生了解生命的奥秘。

-《生命的意义》：通过讲述真实的故事，引导学生思考生命的意义和价值，激发他们对生命的热爱和珍惜。

-《生命的守护者》：介绍世界各地保护生物多样性的实例，让学生了解人类在保护生命方面的努力和责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于生命起源的资料，了解生命的起源和进化过程。

-学生可以调查自己所在社区的环境状况，了解人类活动对生态环境的影响，并提出保护环境的建议。

-学生可以采访家人、朋友或邻居，了解他们对生命的看法和珍惜生命的经历，撰写一篇关于生命感悟的作文。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-观看关于生物多样性的纪录片，了解不同生物的生存环境和面临的挑战。

-参观动物园或植物园，观察动物和植物的生活习性，感受生命的多样性。

-组织一次“生命故事分享会”，邀请同学们分享自己或家人、朋友的生命故事，增进对生命的理解和感悟。

4.实践活动：

-学生可以参与校园绿化活动，亲手种植植物，体验生命的成长过程。

-组织一次“关爱生命”主题的公益活动，如为流浪动物筹集善款，为贫困地区的孩子捐赠学习用品等。

5.创作活动：

-学生可以创作一幅关于生命的画作，表达对生命的热爱和珍惜。

-编写一个关于生命的短剧，通过表演的形式传达生命的意义和价值。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解生命的宝贵性时，可以提问：“同学们，你们认为生命有哪些独特之处？”通过学生的回答，了解他们对生命本质的理解。

1.2观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度以及互动情况，以此评估学生的课堂表现。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能够尊重他人意见。

1.3互动评价：鼓励学生之间进行互动，如小组讨论、角色扮演等，观察他们在互动中的表现，评估他们的沟通能力和团队协作能力。

1.4测试评价：在课程结束后，通过小测验或作业的形式，检测学生对本节课内容的掌握程度。例如，设计一些关于生命宝贵性的选择题或简答题，了解学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

2.1认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中的错误和不足，及时指出并给予指导。

2.2及时反馈：在批改作业过程中，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。

2.3鼓励学生：在作业评价中，不仅要指出学生的不足，还要肯定他们的优点和进步，鼓励他们继续努力。

2.4分类指导：根据学生的作业情况，进行分类指导，对基础薄弱的学生加强辅导，对学有余力的学生提出更高要求。

3.评价方式多样化：

3.1采用定量评价与定性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

3.2定期进行课堂表现、作业完成情况、测试成绩等数据的统计分析，为教学改进提供依据。

3.3鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我认知能力和反思能力。

4.教学评价反馈：

4.1定期召开教学评价会议，教师之间互相交流评价经验，共同探讨教学改进措施。

4.2收集学生对教学评价的意见和建议，不断优化评价方式，提高教学效果。

4.3将教学评价结果与教学改进相结合，关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，以实现教学目标。内容逻辑关系①生命起源

①.1生命的起点是受精卵。

①.2生命是通过细胞分裂和遗传信息传递不断进化的。

②生命的宝贵性

②.1生命来之不易，是自然界中最为珍贵的资源。

②.2每个生命都有其独特的价值和意义。

③珍惜生命

③.1面对生命