2024年三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 4同学相伴第一课时教学实录 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴4同学相伴第一课时教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学旨在引导学生认识同学，了解同伴之间的相互关系，培养学生团结协作、相互帮助的良好品质。通过活动体验，让学生在实践中学会尊重他人，学会与人沟通，学会在团队中发挥自己的作用。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高合作意识；增强法治观念，理解同伴关系中的权利与义务；提升自我认知，学会尊重差异，形成和谐的同伴关系；发展责任感，学会在集体中承担责任。重点难点及解决办法重点：1.学会尊重同伴，理解同伴之间的权利与义务；2.培养团队协作能力，在实践中提升合作意识。

难点：1.如何在活动中引导学生认识到尊重差异的重要性；2.如何有效地帮助学生掌握在团队中承担责任的方法。

解决办法：

1.设计互动环节，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，直观体验同伴之间的互动关系。

2.引入案例分析，让学生从实际情境中理解权利与义务，强化法治观念。

3.采用分组活动，鼓励学生轮流担任团队领导角色，体验承担责任的过程。

4.结合班级实际情况，引导学生反思自我，提高自我认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如同学互动场景图片、合作游戏视频等。

3.教学工具：准备小组讨论用的纸笔、标签贴纸等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并在教室内布置一些与主题相关的海报或标语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“同学相伴”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何与同学建立友谊”、“在团队合作中如何发挥自己的优势”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解同学关系的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“同学相伴”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享同学之间的感人故事，引出“同学相伴”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解同伴关系的重要性，以及如何在集体中建立良好的同伴关系。

组织课堂活动：设计“我的好朋友”分享会，让学生讲述与同学相处的点滴，以及从中学到的相处之道。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“我的好朋友”分享会，体验分享的快乐，并从中学习相处之道。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解同伴关系的重要性。

实践活动法：设计分享会，让学生在实践中掌握与同学相处的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解同伴关系的重要性，掌握在集体中建立良好同伴关系的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“同学相伴”课题，布置“观察日记”作业，让学生记录与同学相处的日常，反思自己的行为。

提供拓展资源：提供与同伴关系相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“观察日记”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的同伴关系知识，提高学生的观察力和反思能力。学生学习效果学生学习效果

1.学生对同伴关系的理解与认识

2.学生在同伴交往中的行为表现

在学习过程中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了如何在同伴交往中尊重他人、倾听他人意见、表达自己观点。他们在课堂上的行为表现更加积极，如主动与同学交流、分享自己的学习心得、关心同学等。

3.学生在团队协作中的能力提升

本节课的教学活动旨在培养学生的团队协作能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们学会了在团队中发挥自己的优势，与他人共同完成任务。他们在团队协作中的表现如下：

（1）分工明确：学生们能够根据自身特长和兴趣，合理分配任务，确保团队协作的高效。

（2）沟通顺畅：在团队协作过程中，学生们能够主动沟通，及时解决问题，保证团队目标的实现。

（3）相互支持：在遇到困难时，学生们能够相互鼓励、支持，共同克服困难。

4.学生在自我认知方面的提升

本节课的教学活动有助于学生认识自己，了解自己的优点和不足。他们在以下方面取得了显著成效：

（1）了解自己的性格特点：学生们通过反思自己的行为和想法，认识到自己的性格特点，如外向、内向、乐观、悲观等。

（2）认识自己的优点和不足：学生们能够客观评价自己，明确自己的优点和不足，为今后的自我提升提供方向。

（3）树立自信心：通过在团队中的表现，学生们对自己的能力有了更全面的了解，从而树立了自信心。

5.学生在法治观念方面的培养

本节课的教学内容与法治观念密切相关。学生们通过学习，对以下方面有了更深刻的认识：

（1）了解法律的基本概念：学生们认识到法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。

（2）尊重他人权利：学生们学会尊重他人的权利，如言论自由、隐私权等。

（3）遵守法律法规：学生们认识到遵守法律法规是每个公民应尽的责任，自觉遵守法律。

6.学生在情感态度价值观方面的培养

本节课的教学活动有助于培养学生以下情感态度价值观：

（1）关爱他人：学生们学会关心他人，乐于助人，形成良好的道德品质。

（2）团结协作：学生们认识到团结协作的重要性，乐于与他人共同完成任务。

（3）积极向上：学生们树立积极向上的生活态度，勇于面对困难和挑战。典型例题讲解例题1：小华在班级里帮助同学解决问题，他的行为体现了哪种品质？

答案：小华的行为体现了乐于助人的品质。

例题2：在团队合作中，小明总是能够积极发表自己的意见，并尊重他人的意见，他的这种行为有什么好处？

答案：小明的这种行为有助于团队更好地解决问题，促进团队协作，提高团队效率。

例题3：小红在班级里遇到了困难，她的好朋友小刚主动伸出援手，帮助他们一起克服困难。这种友谊的意义是什么？

答案：这种友谊的意义在于相互支持、共同成长，体现了同伴之间的深厚情谊。

例题4：在班级活动中，小王因为紧张而犯了一个小错误，他的同学小李并没有嘲笑他，而是鼓励他。这种鼓励对小王有什么影响？

答案：这种鼓励对小王有积极的影响，它能够帮助小王树立信心，勇于面对挑战。

例题5：小明在班级里发现了一个同学被欺负，他应该如何正确处理这种情况？

答案：小明应该及时报告给老师或班主任，寻求帮助，同时也可以用自己的方式劝阻欺负行为，如与欺负者沟通，说明不合适的行为。

补充说明：

例题1：在日常生活中，乐于助人的品质不仅能够帮助他人解决问题，还能够提升自身的社交能力和人际关系。

例题2：在团队合作中，积极发表意见和尊重他人是构建和谐团队氛围的关键。这样的行为有助于团队成员之间的沟通和协作，提高团队的整体效率。

例题3：友谊的意义在于相互支持，共同成长。这种友谊能够让学生们在面对困难时感受到温暖，增强心理承受能力。

例题4：鼓励是一种积极的情绪表达，它能够帮助他人树立信心，增强面对困难的勇气。

例题5：面对欺负行为，学生应该学会正确处理，既不能袖手旁观，也不能采取暴力或报复行为。通过合理的方式寻求帮助，是解决问题的有效途径。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“同学相伴”这一主题，通过一系列的活动和讨论，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上表现得非常积极，他们能够主动参与到讨论和活动中来，这让我感到非常欣慰。特别是在“我的好朋友”分享会环节，很多学生都分享了自己与同学之间的故事，这些故事充满了温暖和正能量，也让我看到了同学们之间的真挚友谊。

在教学过程中，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这些方法能够让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。我发现，当学生们有机会表达自己的观点时，他们的思维更加活跃，对于同伴关系的理解也更加深刻。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在导入新课的时候，我可能可以更加生动地引入话题，让学生们更快地进入学习状态。另外，我在讲解知识点时，可能需要更加注重与实际生活的联系，让学生们能够更好地理解这些知识在实际中的应用。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在同伴关系的理解上有了新的认识，学会了如何与同学相处，如何在团队中发挥自己的作用。在技能方面，他们的沟通能力和团队合作能力得到了提升。在情感态度上，他们更加懂得了尊重他人