16 夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

16夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年-统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自统编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》。主要内容围绕夏天这个季节，通过描写夏天里各种植物、动物和人的成长变化，引导学生感受生命的活力和成长的力量。具体内容包括：夏天的特点、夏天里植物的生长、夏天里动物的变化、夏天里人的成长感悟。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读、写作、口语表达等活动，让学生感受夏天的语言魅力；2.增强学生的思维发展与提升，引导学生从夏天的自然现象中提炼出成长的主题，培养辩证思维能力；3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏夏天景物的描写，激发学生对美的感知和创造欲望；4.增进学生的文化理解与传承，让学生了解夏天相关的文化内涵，增强文化自信。学情分析六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界的变化有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对夏天的基本特征有一定的了解，能够识别常见的夏令水果和昆虫。然而，在阅读理解方面，他们对文学作品中的细腻描写和深层含义的把握能力尚需提高。在能力方面，学生的写作能力开始向更高层次发展，能够尝试运用一些修辞手法，但结构安排和语言表达上仍有不足。在素质方面，学生的审美能力和文化素养有待提升，需要通过阅读和实践活动来丰富。

行为习惯上，六年级学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这对课程学习有一定影响，因为课堂互动和参与是理解文学作品、培养审美能力的重要途径。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过引导式教学，帮助学生深入理解文学作品，提升阅读理解能力；再次，通过写作练习，锻炼学生的语言表达和修辞运用能力；最后，通过文化背景的介绍，培养学生的文化素养和审美情趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，以便于跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与夏天相关的生活图片、自然景观视频、季节变化的图表，以及夏令水果和昆虫的图片，以增强学生的直观感受。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点难点解析、课后练习的电子课件，方便课堂讲解和展示。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示夏天的自然风光图片或播放夏季相关视频，营造情境。

2.提出问题：“同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？夏天有哪些特点呢？”

3.学生分享自己的看法，教师总结夏天的特点，如炎热、生机勃勃等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文《夏天里的成长》的背景和作者简介。

2.阅读课文，教师引导学生注意描写夏天的句子，体会作者对夏天的感受。

3.分析课文结构，讲解文章的主旨和写作手法。

4.引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会语言的生动形象。

5.分析夏天里植物、动物和人的成长变化，引导学生思考成长的含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生自主阅读课文，找出课文中描写夏天的关键词汇和句子。

2.分组讨论：每组选择一个角度，如植物、动物或人，讨论夏天里这一群体的成长变化。

3.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“夏天里，为什么植物、动物和人都特别容易成长？”

2.学生回答，教师引导学生思考季节变化对生物生长的影响。

3.提问：“在夏天，我们该如何珍惜时光，努力成长？”

4.学生分享自己的看法，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一张夏天的风景画，请学生用一句话描述画面中的夏天。

2.学生自由发挥，用诗意的语言描述，教师点评并鼓励创新。

3.教师提问：“夏天里，你做过哪些有意义的事情？”

4.学生分享自己的经历，教师引导学生珍惜时间，努力成长。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调夏天里成长的意义。

2.学生回顾课堂学习，分享自己的收获和感悟。

3.教师提出作业要求：以“夏天的成长”为题，写一篇短文，表达自己的成长感悟。

七、布置作业（5分钟）

1.作业：以“夏天的成长”为题，写一篇短文，字数不少于300字。

2.学生根据教师提示，开始写作。

教学时间共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练说出夏天的基本特征，如炎热、生机勃勃等。

-学生掌握了课文中描写夏天的关键词汇和句子，如“骄阳似火”、“绿意盎然”等。

-学生理解了夏天里植物、动物和人的成长变化，能够区分不同生物在夏天里的生长特点。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够理解作者的写作意图，体会作者对夏天的感受。

-写作能力：学生能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，创作出具有生动形象的语言表达。

-分析能力：学生能够分析夏天里生物生长的原因，理解季节变化对生物生长的影响。

-创新能力：在课堂讨论和作业中，学生能够提出新颖的观点，展现创新思维。

3.素质培养：

-审美能力：学生通过欣赏夏天的自然风光，提升了对美的感知和欣赏能力。

-文化素养：学生了解夏天相关的文化内涵，增强了对传统文化的认同感。

-自我认知：学生通过思考夏天里生物的成长，认识到自身成长的重要性，激发进取心。

-团队合作：在分组讨论和课堂互动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习过程中，能够遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论。

-学生在课后能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。

-学生在日常生活中，能够珍惜时间，努力成长，将课堂所学运用到实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过展示夏天的自然风光图片或播放视频，让学生身临其境地感受夏天的气息，这种情境教学能够有效激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：在课堂提问和讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，这种互动式教学有助于培养学生的独立思考和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，部分学生参与度较高，而个别学生则显得较为沉默，这可能是由于学生的性格差异或对课程内容的兴趣程度不同导致的。

2.课堂时间分配不够合理：在讲授新课的过程中，我可能过于注重对知识点的讲解，导致课堂时间分配不够合理，一些互动环节和练习时间不足。

3.作业评价方式单一：目前我主要采用书面作业的形式进行评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是学生的口头表达能力和创新思维。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个环节都有足够的时间，让学生充分吸收知识，同时给予他们足够的练习和讨论时间。

3.丰富作业评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多样化的作业评价方式，如口头报告、小组展示、创意作品等，这样既能考察学生的知识掌握情况，也能激发他们的创新思维。此外，我还将加强对学生作业的个别指导，针对不同学生的特点进行差异化评价。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对夏天的特点、植物、动物和人的成长变化有较好的理解。

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地阐述自己的观点。

-个别学生在课堂上较为沉默，但通过课后个别交流，了解到他们对某些内容可能存在理解上的困难。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够分工合作，共同完成讨论任务，展现了良好的团队协作精神。

-各小组的展示内容丰富，既有对夏天自然现象的描述，也有对成长主题的深入探讨。

-展示过程中，学生能够运用所学知识，结合生活实际，提出具有创意的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够快速回顾和巩固本节课所学知识，测试内容包括对夏天特点的描述、植物和动物生长变化的理解等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些较难的知识点掌握程度仍有待提高。

4.学生作品评价：

-学生根据作业要求，以“夏天的成长”为题，完成了一篇篇短文。

-作品中，学生能够运用所学修辞手法，如比喻、拟人等，创作出具有生动形象的语言表达。

-通过评价学生的作品，我发现他们在写作过程中，能够结合自己的生活经验，表达对成长的感悟。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，我将给予及时、具体的评价，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，我将关注各小组的合作效果，评价他们在讨论过程中的参与程度和表达水平。

-随堂测试结果将作为对学生知识掌握情况的反馈，对于掌握不牢的知识点，我将进行个别辅导。

-对于学生作品，我将从语言表达、创意思维、生活感悟等方面进行评价，并给予针对性的反馈。

-通过教学评价与反馈，我将不断调整教学方法，关注学生的学习需求，以提高教学质量。重点题型整理1.描述夏天特点的句子仿写题

-题型：请根据以下句式，仿写一个描述夏天特点的句子。

-例句：春天来了，万物复苏。

-答案示例：夏天来了，烈日炎炎。

2.分析课文中的修辞手法题

-题型：在课文《夏天里的成长》中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。

-答案示例：作者在描写夏天时，运用了比喻和拟人的修辞手法。例如，“骄阳似火”将太阳比喻成火，形象地描绘了夏天的炎热；“知了在树上叫着，好像在说：‘热的真厉害’”则是拟人手法，赋予了知了人一样的情感。

3.夏天生物成长变化分析题

-题型：请分析课文《夏天里的成长》中，植物、动物和人在夏天里的成长变化。

-答案示例：植物在夏天里生长迅速，叶子变得茂盛，果实逐渐成熟；动物在夏天里活动频繁，如蝉鸣、蛙叫等，展现了生命的活力；人在夏天里容易感到疲劳，但也需要保持活力，努力成长。

4.夏天成长感悟题

-题型：结合自己的生活经历，谈谈你对夏天成长的理解。

-答案示例：夏天是一个充满活力的季节，它让我明白了成长需要付出努力。就像课文中的植物、动物和人一样，我们在夏天里也要抓住机会，不断学习、进步。

5.夏天主题作文题

-题型：以“夏天的成长”为题，写一篇作文。

-答案示例：

夏天的成长

夏天，一个充满活力的季节。在这个季节里，我感受到了生命的成长。

记得那是一个炎热的夏日，我跟随父母去公园。公园里的树木郁郁葱葱，蝉鸣声声。我坐在树下，看着