中学初中信息技术 2.2《编辑图像》教学实录

中学初中信息技术2.2《编辑图像》教学实录主备人备课成员教材分析中学初中信息技术2.2《编辑图像》教学实录，本节课以课本《信息技术》为基础，结合当前图像处理软件的广泛应用，旨在培养学生运用图像处理软件进行图像编辑的能力。课程内容涵盖图像基本操作、图像编辑技巧以及图像合成等，与课本内容紧密相连，旨在提高学生的信息技术素养。核心素养目标分析本节课培养学生信息意识、计算思维和信息素养。通过图像编辑实践，学生学会使用图像处理软件进行创意表达，增强解决问题的能力。同时，提高学生协作学习的意识和实践能力，培养学生的创新精神和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已学习过计算机基础操作，了解操作系统、文件管理等方面的知识。此外，学生可能对基本的图像处理软件有所了解，如对Photoshop、Paint等软件的基本界面和工具有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图像编辑有较高的兴趣，尤其是初中生，他们喜欢通过图像表达自己的想法和创意。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备一定的图像处理能力，但大多数学生需要从基础操作开始学习。学习风格方面，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好动手操作，有的学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习图像编辑时可能遇到的困难包括：对软件界面和工具不熟悉、操作步骤繁琐、创意表达困难等。此外，部分学生可能缺乏耐心和细致观察力，导致在图像编辑过程中出现错误。针对这些挑战，教师需引导学生逐步掌握操作技巧，培养他们的耐心和细致观察力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图像处理软件的操作流程，讲解基本概念和技巧。

2.实验法：引导学生通过实际操作，掌握图像编辑的基本步骤和技巧。

3.讨论法：组织学生围绕图像编辑的创意应用展开讨论，激发学生的创新思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图像编辑实例，直观展示操作步骤。

2.实践操作平台：提供图像处理软件，让学生在电脑上动手实践。

3.网络资源：推荐相关在线教程和案例，拓宽学生的学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时在电脑或手机上使用过图像编辑软件吗？你们觉得图像编辑有什么用途？”

展示一些关于图像编辑的图片或视频片段，如社交媒体上的美图、设计作品等，让学生初步感受图像编辑的魅力或特点。

简短介绍图像编辑的基本概念和重要性，如美化图片、设计海报、制作动画等，为接下来的学习打下基础。

2.图像编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像编辑的定义，包括其主要功能，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。

详细介绍图像编辑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如图层、工具栏、菜单栏等。

3.图像编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像编辑案例进行分析，如人物照片美化、广告海报设计、视频剪辑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图像编辑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图像编辑解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像编辑相关的主题进行深入讨论，如“如何利用图像编辑提升社交媒体内容质量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像编辑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图像编辑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像编辑。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对图像编辑知识的掌握，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生使用图像编辑软件完成一个小型项目，如制作个人照片专辑或设计一张海报。

作业要求具体，包括使用的软件、完成的时间限制以及提交的形式。

鼓励学生在课后继续探索图像编辑的更多可能性，并分享自己的作品。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在本节课后能够熟练掌握图像编辑软件的基本操作，包括打开、保存、裁剪、调整颜色、添加滤镜等基本功能。他们能够理解并应用图像图层、选区、路径等高级概念，以及如何使用这些工具进行复杂的图像编辑。

2.技能提升：

学生通过实际操作，提高了自己的图像处理技能。他们能够独立完成简单的图像编辑任务，如制作个人相册、设计宣传海报、处理照片等。这些技能在实际生活中有着广泛的应用，如社交媒体内容制作、个人作品展示等。

3.创意表达：

学生在本节课中不仅学习了图像编辑的技术，还通过案例分析和小组讨论，激发了他们的创意思维。他们能够运用所学知识，结合个人兴趣和实际需求，进行个性化的图像创作，表达自己的观点和情感。

4.合作能力：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的专长。这种合作能力对于未来的学习和工作都是非常重要的。

5.解决问题能力：

6.信息素养：

学生在学习图像编辑的过程中，不仅学会了如何使用软件，还了解了图像处理的相关知识，如图像格式、分辨率、色彩管理等。这些知识有助于学生形成良好的信息素养，为他们在数字时代的生活和工作打下基础。

7.学习兴趣：

8.自主学习能力：

学生在本节课中学会了如何自主学习。他们能够通过查阅资料、观看教程视频等方式，独立解决学习中遇到的问题。这种自主学习能力对于学生的终身学习至关重要。

9.评价与反思：

学生在完成课后作业和小组展示后，能够对自己的作品进行评价和反思。他们能够识别自己的优点和不足，并思考如何改进。这种自我评价和反思能力有助于学生不断进步。

10.社会实践能力：

学生通过图像编辑的学习，能够将所学知识应用于社会实践。例如，他们可以为学校活动设计宣传海报，为社区活动制作宣传材料，这些活动不仅提升了学生的技能，也增强了他们的社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对图像编辑有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于图像编辑的概念还是有点模糊，这说明我在介绍基本概念时可能需要更加清晰和具体一些。我会在今后的教学中，尝试使用更直观的例子或者实际操作来帮助学生更好地理解。

在讲解图像编辑基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，让学生能够快速掌握。不过，我也注意到，有些学生对于软件的操作步骤还是有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过分析来理解图像编辑的特性和重要性。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中表现出了很高的积极性，能够提出一些有创意的想法。但是，我也发现，有些学生在讨论中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是不够自信。所以，我会在今后的教学中，鼓励更多的学生参与到讨论中来，提高他们的参与度。

小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力，他们能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率不高。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的展示内容丰富多样，让我感到很欣慰。但是，点评环节中，我发现有些学生的评价不够具体，缺乏深度。我会在今后的教学中，引导学生如何进行有效的评价，提高他们的批判性思维能力。

课堂小结的时候，我回顾了本节课的主要内容，强调了图像编辑的重要性和意义。我觉得这个环节做得还不错，但是我还应该在课后作业的布置上更加细致，确保学生能够通过作业巩固所学知识。板书设计①图像编辑基础概念

-图像编辑：对图像进行加工处理的技术和过程

-软件工具：裁剪、调整颜色、添加滤镜等

-图像格式：JPEG、PNG、GIF等

②图像编辑软件操作

-菜单栏：文件、编辑、图像、图层等

-工具栏：画笔、橡皮擦、选择工具等

-图层面板：管理图像的不同图层

③图像编辑案例分析

-案例一：人物照片美化

-案例二：广告海报设计

-案例三：视频剪辑

④图像编辑技能提升

-裁剪图像：调整尺寸和比例

-调整色彩：亮度、对比度、饱和度

-应用滤镜：艺术效果、纹理等

⑤小组讨论要点

-图像编辑在实际生活中的应用

-创意思维在图像编辑中的应用

-图像编辑的未来发展趋势典型例题讲解例题1：

题目：使用图像编辑软件对一张风景照片进行亮度调整，使其更加明亮。

步骤：

1.打开图像编辑软件，导入风景照片。

2.选择“图像”菜单下的“调整”选项，然后选择“亮度/对比度”。

3.在弹出的对话框中，将亮度值调高，对比度值保持不变。

4.点击“确定”按钮，保存调整后的照片。

答案：通过调整亮度，照片的亮度得到了提升，整体视觉效果更加明亮。

例题2：

题目：使用图像编辑软件对一张人物照片进行裁剪，只保留人物脸部。

步骤：

1.打开图像编辑软件，导入人物照片。

2.选择“选择”工具，在工具栏中选中“矩形选框工具”。

3.在照片上拖动鼠标，创建一个矩形选区，只包含人物脸部。

4.选择“编辑”菜单下的“裁剪”选项，或者直接按Ctrl+C（Windows）或Command+C（Mac）进行裁剪。

5.保存裁剪后的照片。

答案：通过裁剪，照片中只保留了人物脸部，去除了不必要的背景。

例题3：

题目：使用图像编辑软件对一张图片添加文字，制作一张宣传海报。

步骤：

1.打开图像编辑软件，导入背景图片。

2.选择“文字”工具，在工具栏中选中“水平文本工具”。

3.在图片上点击，输入需要的文字内容。

4.调整文字的字体、大小、颜色和位置。

5.保存添加文字后的图片。

答案：通过添加文字，图片变成了具有宣传效果的海报。

例题4：

题目：使用图像编辑软件将两张图片合并成一张，制作拼贴画。

步骤：

1.打开图像编辑软件，导入两张图片。

2.选择其中一张图片，点击“编辑”菜单下的“复制”选项，或者按Ctrl+C（Windows）或Command+C（Mac）进行复制。

3.在另一张图片上，选择“编辑”菜单下的“粘贴”选项，或者按Ctrl+V（Windows）或Command+V（Mac）进行粘贴。

4.调整粘贴的图片位置和大小，使其与背景图片协调。

5.保存合并后的拼贴画。

答案：通过合并两张图片，制作出了一张具有创意的拼贴画。

例题5：

题目：使用图像编辑软件对一张照片应用滤镜，改变其风格。

步骤：

1.打开图像编辑软件，导入照片。

2.选择“滤镜”菜单下的相应滤镜效果，如“艺术效果”中的“干画笔”。

3.在弹出的对话框中，调整滤镜效果的参数，如强度、细节等。

4.点击“确定”按钮，应用滤镜效果。

5.保存应用滤镜后的照片。

答案：通过应用滤镜，照片的风格得到了改变，呈现出不同的视觉效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下图像编辑任务，并保存为个人作品：

-使用图像编辑软件对一张自然风景照片进行色彩调整，使其呈现出秋天的氛围。

-裁剪一张人物照片，只保留人物上半身，并添加背景图案，制作一张艺术照。

-选择一张图片，应用至少两种不同的滤镜效果，展示滤镜对图片风格的影响。

2.撰写一篇短文，描述你在图像编辑过程中的学习体验和遇到的挑战，以及你如何克服这些挑战的。

作业反馈：

1.对学生的图像编辑作品进行批改，重点关注以下几个方面：

-操作步骤的正确性：检查学生是否正确使用了图像编辑软件的功能。

-创意和审美：评价学生的作品是否具有创意，是否符合审美标准。

-问题解决能力：观察学生在遇到问题时是否能够独立思考并找到解决方案。

2.对学生的短文进行批改，关注以下内容：

-内容的连贯性和逻辑性：检查短文是否条理清晰，逻辑合理。

-表达的准确性和丰富性：评价学生的语言表达是否准确，是否使用了丰富的词汇和句式。

-思考的深度和广度：观察学生是否能够从多个角度思考问题，并提出有深度的见解。

3.提出改进建