三年级信息技术上册 第十三课 我“绣”小国旗教学实录 华中师大版

三年级信息技术上册第十三课我“绣”小国旗教学实录华中师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术上册第十三课我“绣”小国旗教学实录华中师大版课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术上册第十三课我“绣”小国旗教学实录华中师大版

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术工具和资源的敏感度，认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.计算思维：通过编程实践，提升学生的逻辑思维和问题解决能力，学会分解复杂问题。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术进行个性化学习，激发创新意识，创作自己的作品。

4.信息伦理与安全：教育学生正确使用网络资源，尊重知识产权，提高网络安全意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握使用图形化编程工具的基本操作流程，包括选择颜色、绘制图形等。

②学会编写简单的程序代码，实现国旗图案的绘制，培养学生的编程逻辑思维。

③通过实际操作，让学生体会信息技术在生活中的应用，激发学生对编程的兴趣。

2.教学难点，

①在图形化编程环境中，学生需要理解并应用编程逻辑，这对于初次接触编程的学生来说可能较为困难。

②国旗图案的绘制需要学生具备一定的空间想象能力和细节处理能力，这对于三年级的学生来说可能是一个挑战。

③学生在编程过程中可能会遇到问题，需要教师及时给予指导和帮助，以确保学生能够顺利完成学习任务。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解编程的基本概念和操作步骤，为学生提供清晰的指导。

2.实验法：引导学生通过实际操作，动手实践，加深对编程技能的理解。

3.案例分析法：通过展示国旗图案的绘制案例，激发学生的兴趣，并引导学生分析编程思路。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示编程步骤和效果，直观展示编程过程。

2.教学软件：使用图形化编程软件，让学生在软件环境中进行编程实践。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示我国国旗的图片，引导学生观察国旗的图案和颜色，激发学生对国旗的认识和爱国情感。然后，教师简要介绍信息技术在生活中的应用，引出本节课的主题：“我‘绣’小国旗”。用时：5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

①教师讲解图形化编程的基本概念和操作步骤，包括选择颜色、绘制图形等，并演示如何使用编程软件。

②学生跟随教师的演示，尝试在软件中绘制简单的图形，如正方形、三角形等，熟悉软件的基本操作。

③教师引导学生思考如何将简单的图形组合成国旗的图案，讲解编程逻辑和代码编写方法。

3.实践活动

详细内容：

①学生在教师指导下，尝试使用编程软件绘制国旗图案，教师巡视指导，解答学生疑问。

②学生根据所学知识，尝试调整国旗图案的颜色和大小，提高编程技能。

③学生将绘制的国旗图案保存为图片，分享自己的作品，互相欣赏和评价。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何优化编程逻辑，提高代码的执行效率。

②学生分享在绘制国旗图案过程中遇到的问题及解决方法。

③学生探讨如何将编程技能应用到其他领域，如设计游戏、制作动画等。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调编程逻辑和代码编写方法的重要性。然后，教师总结学生在实践活动中的表现，指出优点和不足，并提出改进建议。最后，教师鼓励学生在日常生活中关注信息技术的发展，提高自己的编程能力。用时：5分钟。

总用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习编程知识。在教学过程中，教师注重培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习能力，同时关注学生的个体差异，给予针对性的指导。通过实践活动，学生能够将所学知识应用到实际操作中，提高编程技能。在总结回顾环节，教师引导学生反思自己的学习过程，激发学生的学习兴趣和主动性。教学资源拓展1.拓展资源：

-国旗知识：介绍国旗的起源、设计理念以及各部分元素的含义，如五颗星的象征意义、红色和黄色的代表意义等。

-编程历史：简要介绍编程的发展历程，从早期的机器语言到现代的图形化编程，激发学生对编程的兴趣。

-信息技术应用：展示信息技术在各个领域的应用案例，如人工智能、大数据、物联网等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同国家的国旗图片，了解各国国旗的特点，并尝试用编程软件绘制出这些国旗。

-鼓励学生参与编程竞赛或创作编程作品，如设计小游戏、制作动画等，提高编程技能。

-引导学生关注编程相关的书籍、杂志和在线资源，如《编程从入门到放弃》、《Scratch编程入门》等，丰富学习内容。

-组织学生参观科技馆或参加编程相关的讲座，了解编程在现实生活中的应用，激发学生的创新思维。

-建议学生利用课余时间学习其他编程语言，如Python、Java等，提高编程技能的广度和深度。

-鼓励学生参与开源项目，了解团队合作的重要性，培养良好的编程习惯和团队精神。

-引导学生关注网络安全问题，学习如何保护个人信息和网络安全，提高信息素养。

-建议学生参与社区志愿服务活动，利用编程技能为社区提供帮助，如开发社区管理系统、设计公益宣传等。

-鼓励学生关注国内外编程教育的发展动态，了解编程教育的最新趋势和教学方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习。我发现，这种方法不仅提高了学生的积极性，而且有助于他们更好地理解和掌握知识。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践活动中学习编程。例如，在绘制国旗图案的环节，学生不仅学会了编程，还加深了对国旗的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现对于一些基础知识掌握较差的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注。这部分学生在课堂上容易走神，需要更多的个别辅导。

2.教学组织：在教学组织上，我意识到在实践活动环节，部分学生由于缺乏基础，进展较慢，影响了整个小组的进度。这可能需要我在课前准备时，对学生的基础水平有更细致的了解。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些编程概念，学生理解起来较为困难。这可能是因为我的讲解方式不够生动，或者没有找到最适合学生的教学方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在课前对学生进行分组，根据学生的基础水平进行合理搭配，确保每个小组都有能力强的学生作为榜样。同时，我会安排课后辅导时间，针对个别学生进行针对性辅导。

2.为了改善教学组织，我会在课前对学生的基础水平进行评估，并根据评估结果调整教学进度。在实践活动环节，我会设置不同的难度级别，让学生根据自己的能力选择合适的任务。

3.针对教学方法问题，我打算尝试多种教学方法，如案例教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣。同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《我“绣”小国旗》这一课，通过这节课的学习，同学们掌握了以下知识点：

1.国旗的基本知识：了解了国旗的起源、设计理念以及各部分元素的含义。

2.图形化编程基础：学习了使用编程软件绘制图形的基本操作，如选择颜色、绘制图形等。

3.编程逻辑：通过绘制国旗图案，同学们学会了如何将简单的图形组合成复杂图案，理解了编程逻辑。

在实践活动环节，同学们都积极参与，用自己的方式绘制出了国旗图案。以下是对课堂小结的几点总结：

1.国旗是国家的象征，我们要尊重和爱护国旗。

2.编程是一种有趣的学习方式，通过编程我们可以创造出许多有趣的作品。

3.在编程过程中，我们要学会分解问题，逐步解决问题。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）我国国旗的红色代表什么？（A.革命B.热情C.土地）

（2）我国国旗上的五颗星分别代表什么？（A.工人、农民、知识分子、干部、解放军）

（3）以下哪个不是编程软件的基本操作？（A.选择颜色B.绘制图形C.发送邮件）

（4）编程过程中，以下哪个步骤是错误的？（A.分析问题B.编写代码C.运行程序D.删除程序）

（5）以下哪个不是编程的好处？（A.提高逻辑思维能力B.增加就业机会C.学会玩游戏）

2.实践题（每题10分，共30分）

请根据所学知识，使用编程软件绘制一个简单的图案，如心形、圆形等，并保存为图片。

3.简答题（每题5分，共15分）

（1）请简述编程的基本步骤。

（2）请谈谈你对编程的看法。

（3）请举例说明编程在生活中的应用。

检测结束后，教师将对学生的答案进行批改，并对学生的表现进行点评。通过当堂检测，我们可以了解学生对本节课知识的掌握情况，为今后的教学提供参考。板书设计1.国