Unit 8 I can do this for you（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit8Icandothisforyou（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit8Icandothisforyou（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课主要围绕译林版三年级上册英语教材Unit8Icandothisforyou展开，内容包括：学习并掌握本单元的单词和句型，如“can”，“do”，“this”，“for”，“you”等；通过情境模拟，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如询问和回答是否能够帮忙做某事。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解西方文化中帮助他人的价值观。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和小组合作，发展学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略，提高学生获取、处理和运用信息的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本单元的关键词汇“can”，“do”，“this”，“for”，“you”以及相应的句型结构“Icandothisforyou”。

-具体细节：通过听、说、读、写等多种教学活动，确保学生能够正确发音、理解意义并能够将这些词汇和句型应用到实际对话中。

-举例解释：例如，通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用“Icanhelpyou”来表达愿意提供帮助。

2.教学难点：

-难点内容：学生能够灵活运用“Icandothisforyou”进行日常交流，并能在不同的语境中正确使用“can”表示能力。

-具体细节：学生可能难以理解“can”在句子中的功能，以及在何时使用“can”表示能力，何时使用它来请求帮助。

-举例解释：例如，在练习环节，学生可能会混淆“Canyouhelpme?”（你能帮我吗？）和“Icanhelpyou”（我能帮你）的区别，需要教师通过对比练习和逐步引导来帮助学生区分。教学方法与手段教学方法：

1.互动教学：通过小组活动和角色扮演，让学生在互动中学习和运用新词汇和句型。

2.任务型教学：设计真实任务，如帮助小动物找到回家的路，让学生在完成任务中练习英语表达。

3.情境教学：利用图片、视频等创设情境，帮助学生理解并记忆词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示单词和句型，配合动画或视频，提高学习趣味性。

2.教学软件：利用英语学习软件，如交互式学习平台，提供个性化学习路径。

3.教学资源：利用网络资源，如在线词典、英语歌曲等，丰富课堂内容。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于帮助他人的动画视频，让学生观察并思考视频中的人物是如何帮助别人的。

2.提出问题：引导学生讨论：“在现实生活中，我们如何表达愿意帮助别人？”

3.激发兴趣：提出问题：“今天我们将学习一些新的词汇和句型，帮助我们更好地表达帮助别人的意愿。”

讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：展示单词卡片，如“can”，“do”，“this”，“for”，“you”，引导学生拼读和认读。

2.讲解句型：通过情景模拟，讲解“Icandothisforyou”的用法，并举例说明。

3.语法讲解：解释“can”在句子中的功能，以及何时使用“can”表示能力，何时使用它来请求帮助。

4.互动练习：让学生跟读句型，并尝试用句型进行简单的对话。

巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“帮助老人过马路”，用“Icandothisforyou”进行对话练习。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如医生、老师、朋友等，运用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.练习巩固：通过填空、选择题等形式，让学生巩固所学词汇和句型。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问：“你们认为在哪些情况下可以使用‘Icandothisforyou’？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的想法和例子。

3.教师总结：引导学生总结出在不同情境下使用该句型的合适时机。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生讨论：鼓励学生之间进行讨论，分享彼此的观点和经验。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：教师提出与教学内容相关的问题，激发学生的思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师反馈：教师对学生的回答给予及时反馈，肯定优点，指出不足。

教学创新（5分钟）

1.情境教学：利用多媒体设备展示不同情境，让学生在情境中运用所学知识。

2.游戏教学：设计英语游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如用所学词汇和句型写一篇小短文，描述自己帮助他人的经历。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

教学双边互动：5分钟

教学创新：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《LittleRedRidingHoodHelpsGrandmother》

故事简介：小红帽帮助奶奶准备晚餐，并一起享受美味的食物。这个故事可以用来练习“Icandothisforyou”的句型，同时让学生学习如何用英语描述日常生活中的帮助行为。

拓展活动：让学生用“Icandothisforyou”句型改写故事中的帮助场景，如“LittleRedRidingHoodcanhelpGrandmothercookdinner.”

-阅读材料二：《TheBoyWhoCriedWolf》

故事简介：一个男孩多次谎称狼来了，最终当真的狼来时，没有人相信他。这个故事可以用来讨论诚实和责任的重要性，同时练习使用“Icandothisforyou”句型。

拓展活动：让学生讨论故事中的男孩为什么没有得到帮助，并思考在现实生活中，如何成为一个值得信赖的人。

-阅读材料三：《ADayattheZoo》

故事简介：一个孩子参观动物园，帮助动物们解决问题。这个故事可以用来练习描述动物和提供帮助的词汇。

拓展活动：让学生描述自己在动物园帮助动物的场景，并用“Icandothisforyou”句型表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后作业：让学生写一篇关于自己帮助家人或朋友的经历的小短文，要求使用“Icandothisforyou”句型。

-家庭作业：家长可以鼓励孩子在家中扮演不同的角色，如“医生”、“老师”等，让孩子用英语表达愿意提供帮助。

-网络资源：推荐学生访问在线英语学习网站，如BBCLearningEnglish或Duolingo，通过游戏和练习进一步巩固所学词汇和句型。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公园等，将所学知识应用于实际生活中。板书设计①知识点：

-单词：can,do,this,for,you

-句型：Icandothisforyou

-语法：can表示能力或请求帮助

②重点词汇：

-can：表示能力，如“Icanswim”。

-do：动词，表示做某事。

-this：指示代词，指代某物或某事。

-for：介词，表示为了某人或某事。

-you：人称代词，指代对方。

③句型结构：

-Icandothisforyou：主语+助动词+动词原形+介词短语

-举例：Icanhelpyouwithyourhomework.（我能帮你做家庭作业。）

-举例：Youcanplaythisgamewithme.（你可以和我一起玩这个游戏。）课后作业1.写作练习：

-题型：用“Icandothisforyou”句型写一段话，描述你愿意帮助朋友做的事情。

-答案示例：Icanhelpmyfriendstudyfortheexam.Icanalsogoshoppingwiththemthisweekend.

2.角色扮演：

-题型：选择一个场景，如在学校、在家里或社区，用“Icandothisforyou”进行角色扮演。

-答案示例：

场景：在学校

角色1：学生A

角色2：学生B

学生A：Icanhelpyouwithyourmathhomework.

学生B：Thatwouldbegreat,thankyou!

3.绘画与描述：

-题型：画一幅图，展示你帮助别人做某事的场景，并写一段话描述画中的内容。

-答案示例：

图画：一个孩子在帮助老人过马路。

描述：Achildishelpinganoldmancrossthestreet.Thechildisholdingtheman'sarmtoguidehimsafely.

4.词汇运用：

-题型：从给出的词汇中选择合适的词填空，完成句子。

-答案示例：

Words:can,do,this,for,you

Sentences:

1.Ican____________thisforyou.(do)

2.Canyou____________thisforme?(do)

3.I____________playtheguitar.(can)

4.She____________helpyouwithyourEnglish.(can)

5.We____________gototheparktoday.(can)

5.创意写作：

-题型：写一个短故事，主题是“帮助他人”，故事中要使用“Icandothisforyou”句型。

-答案示例：

Title:TheKindFriend

Story:Onceuponatime,therewasakindfriendnamedTom.Hesawalittlegirlcryingbeca