Unit 3 grammar 教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3grammar教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以《Unit3grammar》为内容，结合七年级英语上册外研版教材，旨在通过实际语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识，提高他们的实际运用能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生通过合作、探究等方式，自主发现、掌握语法规则，提高学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过语法练习和实际对话，使学生能够正确运用所学的时态和语态。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解英语国家的时间观念和交际习惯。

3.提升学生的思维品质，通过分析语法结构和语言现象，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.增强学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习英语的能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们刚刚接触英语学习，正处于语言学习的初级阶段。在知识方面，学生对英语字母、基础词汇和简单的句型结构有一定的了解，但对语法知识的掌握相对薄弱，尤其是对于时态和语态的理解和运用存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高，尤其是在语法应用上，他们往往容易混淆时态和语态的使用。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当，对英语学习存在畏难情绪。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们克服畏难情绪。其次，教学过程中应注重培养学生的语法意识，通过大量的练习和实际应用，提高他们对语法知识的理解和运用能力。最后，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们在英语学习上取得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《Unit3grammar》教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如不同时态的例子图片、语法规则图表等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张关于不同时间段的图片，如早上的学校、中午的公园、晚上的家庭聚会，提问学生这些场景可能发生的时间，引导学生思考时态的运用。

-回顾旧知：简要回顾过去学习的简单时态（现在时、一般过去时、一般将来时）的用法，让学生回顾并复述其基本结构。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时态的基本结构，通过PPT展示“主语+be动词(am/is/are)+现在分词+其他”的构成。

-举例说明：提供一系列现在进行时的句子，如“Iamreadingabook.”，并让学生分析句子结构，理解现在进行时的含义。

-互动探究：让学生根据所学知识，用现在进行时造句，并进行小组讨论，互相检查和纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成关于现在进行时的填空和改错练习，以加深对现在进行时的理解和应用。

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，对于错误或疑惑的地方，及时给予个别指导和帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配一个模拟场景，如“在图书馆”、“在电影院”、“在餐厅”。

-情景对话：每组学生根据所分配的场景，用现在进行时进行角色扮演，模拟实际对话。

-观摩评价：其他小组学生观摩模拟对话，并给予评价和建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：请学生自愿分享他们在学习现在进行时态过程中的收获和体会。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调现在进行时态的用法和注意事项，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学语法知识。

6.作业布置（约2分钟）

-课后练习：布置相关的语法练习题，要求学生在课后完成，并准备下一节课的预习内容。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，通过多种教学手段和活动，确保学生对现在进行时态有深入的理解和实际的应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-语法知识拓展：提供额外的语法练习材料，包括现在进行时态的练习题，如完形填空、句子改写、写作练习等。

-文本材料拓展：选取与教材内容相关的英语文章或故事，特别是包含现在进行时态的实例，如描述日常活动、节日庆典、体育赛事等场景的文本。

-视频资源拓展：推荐一些英语教学视频，展示现在进行时态在日常生活中的应用，如新闻报道、纪录片片段等。

-互动游戏拓展：介绍一些在线或纸质的互动游戏，如“角色扮演”游戏、“猜猜我在做什么”游戏等，让学生在游戏中练习现在进行时态。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线学习平台或图书馆资源，查找关于英语语法学习的书籍和电子书籍，特别是专注于时态部分的内容。

-鼓励学生收集生活中的现在进行时态实例，如观察街上的公告、广告牌或公共场所的指示牌，将所学语法知识应用到实际情境中。

-组织英语角或口语俱乐部活动，让学生有机会与同伴用英语交流，练习使用现在进行时态进行描述和叙述。

-提供一些在线英语学习网站的资源链接，如语法练习网站、英语学习论坛等，让学生能够自主学习和练习。

-建议学生观看英语电影或电视剧的片段，特别是一些对话中使用了现在进行时态的场景，通过观看原声视频，提高听力和口语能力。

-设计一些小组合作项目，让学生通过小组讨论和合作，共同完成关于现在进行时态的项目报告，如制作一个关于学校生活的英语短片。

-鼓励学生尝试写日记或周记，用英语记录日常生活中的点滴，不断练习和巩固现在进行时态的用法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点学习了现在进行时态的用法。首先，我们回顾了过去学习的简单时态，为现在进行时的学习打下了基础。接着，我们详细讲解了现在进行时态的基本结构，并通过具体的例子让学生理解了其含义和用法。在互动探究环节，学生通过小组讨论和角色扮演，进一步巩固了对现在进行时态的理解。

为了确保学生对本节课内容的掌握，我们进行了以下课堂小结：

1.现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词+其他。

2.现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或事情。

3.现在进行时态的否定和疑问句：在be动词前加not构成否定句，将be动词提前构成疑问句。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们设计了以下当堂检测：

1.选择题：请从下列选项中选择正确的现在进行时态句子。

-A.Hegoestoschooleveryday.

-B.Heisgoingtoschoolnow.

-C.Hewenttoschoolyesterday.

2.完形填空：请根据句意，从下列选项中选择合适的词填空。

-I________(watch)TVwhenyoucalledme.

3.句子改写：将下列句子改为现在进行时态。

-Heeatsbreakfastat7:00a.m.

4.写作练习：请用现在进行时态描述你正在做的事情。

检测过程中，教师应巡视教室，观察学生的答题情况，并及时给予指导和帮助。对于学生的错误，教师应耐心讲解，确保他们能够正确理解和掌握现在进行时态的用法。检测结束后，教师应针对学生的答题情况进行点评，总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活场景，让学生在实际语境中运用现在进行时态，这样不仅增强了学生的语言实践能力，也提高了他们对语法知识的兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆现在进行时态的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不同或自信心不足。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.语法知识迁移能力不足：尽管学生在课堂上能够正确运用现在进行时态，但在实际交流中，他们有时仍然会混淆时态的使用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用小组合作和角色扮演活动，让每个学生都有机会参与进来，并通过同伴间的相互帮助来提高他们的自信心。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、自我评价和同伴评价，以及定期的语法测试，以更全面地了解学生的学习情况。

3.加强语法知识迁移能力训练：为了帮助学生更好地将语法知识迁移到实际交流中，我计划在课后布置一些实际情境的写作任务，让学生在真实的语境中练习使用现在进行时态，并通过反馈来帮助他们改进。此外，我还将定期组织语法知识竞赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。板书设计①现在进行时态基本结构

-主语+be动词(am/is/are)+现在分词+其他

②现在进行时态的否定形式

-主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词+其他

③现在进行时态的疑问形式

-Be动词+主语+现在分词+其他

-或：Is/Are+主语+现在分词+其他

④现在进行时态的常用词汇

-be动词：am,is,are

-现在分词：eating,reading,writing,playing,going,doing,seeing,watching,having,waiting

⑤现在进行时态的例句

-Iamreadingabook.

-Sheisgoingtothepark.

-Theyarewatchingamovie.

⑥现在进行时态的用法提示

-描述正在进行的动作或事情

-表示正在进行的习惯性动作

-表达即将发生的动作或计划

⑦现在进行时态的语法规则

-be动词的选择：根据主语的单复数和第三人称单数形式选择正确的be动词。

-现在分词的构成：一般情况下，现在分词由动词原形加上-ing后缀构成。

-否定句和疑问句的构成：在否定句中，需要在be动词前加not；在疑问句中，将be动词提前。课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态。

-例句：She________(watch)TVnow.

答案：SheiswatchingTVnow.

-I________(read)abook.

-They________(play)soccer.

-He________(write)aletter.

2.将以下句子改为现在进行时态。

-例句：Sheeatsbreakfastat7:00a.m.

答案：Sheiseatingbreakfastat7:00a.m.

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Theyvisittheirgrandparentseveryweekend.

-Shefinishesherhomeworkeveryevening.

3.用现在进行时态完成对话。

-A:Whatareyoudoing?

-B:________(listen)tothemusic.

答案：B:Iamlisteningtothemusic.

-A:Whatishedoing?

-B:________(sleep).

答案：B:Heissleeping.

4.用现在进行时态描述以下场景。

-在图书馆学习

答案：Sheisstudyinginthelibraryrightnow.

-在公园散步

答案：Theyarewalkingintheparkatthemoment.

-在咖啡馆喝咖啡

答案：Heishavingcoffeeatthecafé.

5.选择正确的现在进行时态句子。

-A.Shegoestothemovieseveryweekend.

-B.Sheisgoingtothemovieseveryweekend.

-C.Shewenttothemovieseveryweekend.

答案：B.Sheisgoingtothemovieseveryweekend.

-A.The