11 《别伤着自己》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

11《别伤着自己》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《别伤着自己》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册课程基本信息1.课程名称：《别伤着自己》（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生初步的安全意识、自我保护能力以及尊重生命的观念。学生通过学习，能够认识到身体安全的重要性，学会简单的自我保护方法，并在日常生活中做到避免不必要的伤害。此外，课程还将培养学生的社会适应能力，使其能够在遇到危险时寻求帮助，形成健康的生活态度。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但安全意识和自我保护能力相对较弱。在这个年龄段，学生的认知水平有限，对抽象的安全概念理解较难，因此，课程内容需以具体、生动的形式呈现。在知识方面，学生可能已经初步了解到一些基本的安全常识，如不玩火、不靠近高压线等，但对“自我伤害”这一概念的理解较为模糊。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，他们需要通过实践来学习如何避免危险。在素质方面，学生的独立性、责任感和社会交往能力正在逐步形成，这些素质对于他们理解和遵守安全规则至关重要。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，但注意力容易分散，自我控制能力有限。他们可能存在以下特点：好奇心强，但缺乏风险意识；模仿能力强，但容易受到外界不良影响；对规则的理解有限，但愿意遵守简单的规则。这些特点对课程学习有一定的影响，例如，在讲解如何避免伤害时，需要结合具体情境，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

1.课程内容应贴近学生生活，以故事、游戏等形式吸引学生注意力。

2.教学方法应多样化，通过互动、实践等方式，提高学生的参与度和学习效果。

3.加强对学生安全意识的培养，引导他们形成正确的安全观念和行为习惯。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供差异化的教学支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响系统

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：安全教育相关的视频资料、动画故事、图片素材

-教学手段：实物教具（如安全标志模型）、角色扮演道具、安全知识卡片教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于儿童安全教育的动画视频，引起学生的兴趣。

-提问：“视频中发生了哪些危险情况？我们应该如何避免这些危险？”

-引导学生思考安全的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解身体安全的重要性

-教师展示人体部位图，讲解哪些部位是身体的重要部分，需要特别保护。

-通过实例分析，让学生了解不当行为可能导致的伤害。

-第二条：教授简单的自我保护方法

-教师示范如何正确使用剪刀、铅笔等工具，避免受伤。

-分组练习，让学生在教师指导下尝试使用工具，巩固所学知识。

-第三条：介绍安全标志和规则

-展示交通、消防等安全标志，解释其含义和作用。

-通过游戏，让学生识别并说出不同安全标志的名称和用途。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：模拟安全过马路

-教师带领学生在教室模拟过马路，讲解交通规则和注意事项。

-学生分组进行模拟，教师巡回指导，纠正错误动作。

-第二条：安全游戏

-设计“安全知识问答”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-设置不同难度的题目，鼓励学生积极参与。

-第三条：制作安全标志

-学生利用彩色卡纸、剪刀等材料，制作简单的安全标志。

-教师指导学生如何正确制作，并展示优秀作品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何避免在家中受伤

-学生举例说明在家中可能遇到的危险，如热水瓶、刀具等。

-小组讨论并分享避免这些危险的方法。

-第二方面：讨论如何在学校保护自己

-学生分享在学校可能遇到的危险，如楼梯、操场等。

-小组讨论并分享如何避免这些危险。

-第三方面：讨论如何在外出时注意安全

-学生讨论在外出时可能遇到的危险，如过马路、乘坐交通工具等。

-小组讨论并分享如何在外出时保护自己。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调安全意识的重要性。

-提问：“我们今天学习了哪些安全知识？如何将这些知识应用到日常生活中？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和补充。

-强调本节课的重难点：如何避免伤害、如何正确使用工具、如何识别安全标志。

-鼓励学生在日常生活中时刻保持警惕，注意安全。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童安全常识手册》：这是一本专为儿童设计的安全知识手册，内容涵盖了家庭安全、交通安全、消防安全等多个方面，适合学生和家长共同阅读。

-《安全小卫士》：通过一系列生动的故事，向学生传授安全知识和自我保护技巧，帮助学生提高安全意识。

-《校园安全指南》：详细介绍了校园内的各种安全隐患和应对措施，适合学生和教师共同学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读《儿童安全常识手册》中的相关章节，了解更多的安全知识。

-鼓励学生在家中与家长一起讨论家庭安全，如如何正确使用电器、如何预防火灾等。

-学生可以收集校园安全标志，了解其含义和用途，并尝试自己设计一个安全标志。

-组织学生进行安全知识竞赛，通过竞赛的形式巩固所学知识，提高安全意识。

3.结合实际生活的拓展活动

-家庭安全演练：学生和家长一起在家中模拟火灾、地震等紧急情况，学习如何正确逃生和自救。

-交通安全体验：学生可以参与学校组织的交通安全教育活动，如模拟过马路、学习交通手势等。

-消防安全讲座：邀请消防员来校进行消防安全讲座，让学生了解消防器材的使用方法和火灾逃生技巧。

-安全知识手抄报：学生以小组为单位，制作安全知识手抄报，展示所学安全知识和创意。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的得失。

导入新课时，我用了动画视频，这确实吸引了孩子们的注意力，让他们对安全有了初步的认识。但在提问环节，我发现有些孩子对于视频中的危险情况反应并不热烈，这可能是因为他们对这些情境还不够熟悉。所以，下次我可能会尝试用孩子们身边的具体例子来提问，让他们更有代入感。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合实物教具，让孩子们通过直观的方式理解安全知识。比如，我展示了人体部位图，让他们知道哪些部位是重要的，需要保护。这个方法效果还不错，孩子们都能跟着我的讲解做出正确的反应。

实践活动环节，我设计了模拟过马路、安全知识问答和制作安全标志等活动。这些活动让孩子们在游戏中学习，既有趣又有效。不过，我发现有些孩子在做安全标志的时候，对于颜色的搭配和标志的形状并不是很理解。这说明我在讲解时可能没有做到足够细致，下次我会更加注重这一点。

在小组讨论环节，孩子们的表现让我挺欣慰的。他们能够积极地参与到讨论中，分享自己的经验和想法。但是，我也注意到，有些孩子在这个环节中显得比较沉默，这可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，帮助他们树立信心。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但是，也存在一些不足之处。比如，我在讲解安全知识时，可能过于注重知识的传授，而忽略了孩子们的情感体验。在今后的教学中，我会更加注重培养孩子们的同理心，让他们在了解安全知识的同时，也能感受到安全的重要性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入新课时，结合学生生活实际，使用更多贴近他们生活的例子。

-在新课讲授时，注重细节讲解，确保孩子们能够真正理解安全知识。

-在实践活动和小组讨论中，关注每个孩子的参与度，鼓励他们表达自己的想法。

-在总结回顾时，不仅关注知识点的掌握，还要关注孩子们的情感体验和价值观的培养。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们也能在安全知识的熏陶下，健康成长。重点题型整理1.题型一：判断题

-问题：在游戏中使用剪刀时不应该将其倒过来握，以免伤到自己。

-答案：正确。使用剪刀时应正握，倒过来握容易割伤手指。

2.题型二：选择题

-问题：以下哪种行为是正确的自我保护方法？

A.玩火烧纸

B.在马路上追逐打闹

C.拒绝陌生人的糖果

D.随意触碰高压电线

-答案：C。拒绝陌生人的糖果是正确的自我保护方法。

3.题型三：简答题

-问题：请列举三种你在家里可以采取的安全措施来避免受伤。

-答案：1.离开厨房时关闭煤气阀门；2.使用电器时远离水；3.储存尖锐物品时要放在孩子够不到的地方。

4.题型四：情景分析题

-问题：如果发现有人落水，你应该怎么做？

-答案：1.喊叫求助；2.寻找救生工具；3.如果会游泳，可以尝试救人；4.不要直接跳入水中，以免造成更大的危险。

5.题型五：案例题

-问题：小明的家里有一堆废旧的电线，他想把它作为摆设，你觉得这样做安全吗？为什么？

-答案：这样做不安全。废旧电线可能存在漏电或短路的风险，如果小明触碰这些电线，可能会造成电击伤害。正确的做法是将废旧电线收好，避免误触。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，我可以了解学生对安全知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，如果在马路上遇到红灯，我们应该怎么做？”通过学生的回答，我可以评估他们对交通规则的理解。

（2）观察：在课堂上，我会密切观察学生的反应，看他们是否能够积极参与、认真听讲。例如，当我在讲解如何正确使用剪刀时，我会观察学生是否按照示范进行操作。

（3）测试：为了全面了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验。例如，我会出一些关于安全标志和自我保护方法的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

（1）认真批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

（2）点评：在批改作业的过程中，我会对学生的优点和不足进行点评，鼓励他们继续努力。例如，如果学生在安全标志的制作中表现出创意，我会给予表扬；如果他们在某些方面存在错误，我会耐心地指出并指导他们改正。

（3）反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度，并针对自己的不足进行改进。

（4）鼓励：在作业评