2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 1 第3课时 不同价态含硫物质的转化教学实录 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素1第3课时不同价态含硫物质的转化教学实录新人教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解不同价态含硫物质的转化，包括硫、亚硫酸、硫酸等物质的性质和相互转化关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第五章“化工生产中的重要非金属元素”相关，学生在学习过程中已掌握硫及其化合物的性质，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括：1）提升学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，引导学生深入理解不同价态含硫物质的转化规律；2）增强学生的科学态度与价值观，认识到化学在环境保护和资源利用中的重要性；3）提高学生的科学思维，学会运用化学原理分析实际问题，培养批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了硫及其化合物的基本性质，包括硫的物理和化学性质，以及硫单质和硫的氧化物（如二氧化硫）的化学行为。此外，学生还应具备基本的化学反应原理和平衡知识，以及亚硫酸和硫酸的性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学实验和化学变化过程普遍感兴趣，他们具有较强的观察和分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过理论推导和逻辑分析来理解化学概念。学生们的学习风格多样，有的学生可能更擅长抽象思维，而有的学生则更注重具体实例的关联。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习不同价态含硫物质的转化时，学生可能会遇到以下困难：一是对硫及其化合物性质的深入理解；二是对化学反应平衡和氧化还原反应的复杂性的把握；三是实验操作中的误差控制和安全意识。此外，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合，尤其是在面对复杂反应过程时。教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、电脑、化学实验台、试管、烧杯、滴定管、pH试纸、电子天平、显微镜等。

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：硫及其化合物性质的相关视频、实验操作步骤指南、化学反应方程式数据库。

-教学手段：演示实验、小组讨论、案例分析、思维导图、互动问答。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示工业生产中硫磺、硫酸等含硫物质的图片，引导学生回顾已学的硫及其化合物的性质，并提问：“同学们，你们知道这些物质在化工生产中是如何转化和应用的吗？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解不同价态含硫物质的性质（5分钟）

详细内容：教师结合教材内容，介绍硫、亚硫酸、硫酸等物质的物理性质和化学性质，如溶解性、反应性、酸碱性等。举例说明这些物质在化工生产中的应用，如硫磺的提取、硫酸的生产等。

（2）分析不同价态含硫物质的转化规律（5分钟）

详细内容：教师通过板书和PPT展示，讲解硫、亚硫酸、硫酸之间的相互转化过程，包括反应条件、反应方程式等。举例说明氧化还原反应在转化过程中的作用。

（3）讨论硫及其化合物的环境保护问题（5分钟）

详细内容：教师引导学生思考硫及其化合物在工业生产中对环境的影响，如大气污染、水污染等。分析硫磺、硫酸等物质的排放控制和处理方法，提高学生的环保意识。

3.实践活动（15分钟）

（1）演示实验：硫燃烧（5分钟）

详细内容：教师演示硫在空气中燃烧的现象，引导学生观察并记录实验结果。提问：“同学们，硫燃烧后会产生什么物质？”引导学生思考硫燃烧对环境的影响。

（2）实验操作：亚硫酸钠与硫酸的反应（5分钟）

详细内容：教师指导学生进行亚硫酸钠与硫酸的反应实验，观察反应现象，记录实验数据。提问：“同学们，亚硫酸钠与硫酸反应后，溶液的酸碱性发生了什么变化？”引导学生分析反应过程。

（3）小组讨论：硫及其化合物在化工生产中的应用（5分钟）

详细内容：将学生分成小组，讨论硫及其化合物在化工生产中的应用，如硫酸的生产、硫磺的提取等。要求学生总结不同应用场景中的转化过程和影响因素。

4.学生小组讨论（10分钟）

3方面内容举例回答：

（1）硫及其化合物在化工生产中的应用有哪些？

举例回答：硫磺的提取、硫酸的生产、化肥的制备等。

（2）如何减少硫及其化合物对环境的影响？

举例回答：优化生产工艺、加强排放控制、开发清洁生产技术等。

（3）如何利用硫及其化合物进行环境保护？

举例回答：利用硫酸进行金属表面处理、利用硫磺进行土壤改良等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的主要内容，强调硫及其化合物在化工生产中的应用和环境保护的重要性。提问：“同学们，通过今天的学习，你们对硫及其化合物的性质和转化有什么新的认识？”引导学生反思所学知识。

重难点分析：

-本节课的重点是掌握不同价态含硫物质的转化规律，难点在于理解氧化还原反应在转化过程中的作用。通过实验演示和小组讨论，帮助学生突破难点，理解硫及其化合物的性质和转化。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作能力

3.问题解决能力

在本节课的学习过程中，学生通过小组讨论和案例分析，能够运用所学知识分析和解决实际问题。例如，学生能够讨论硫及其化合物在化工生产中对环境的影响，并提出相应的环境保护措施。这种能力的提升有助于学生在未来的学习和工作中更好地应对化学相关问题。

4.环保意识

5.科学探究能力

学生在本节课的学习中，通过观察、实验、讨论等环节，培养了科学探究能力。学生学会了如何提出问题、设计实验、分析数据、得出结论。这种能力的提升有助于学生在未来的科学学习和研究中取得更好的成绩。

6.团队合作能力

7.创新思维

在本节课的学习中，学生接触到硫及其化合物在化工生产中的应用，激发了学生的创新思维。学生能够从不同的角度思考问题，提出新的观点和解决方案。这种创新思维能力的培养有助于学生在未来的学习和工作中取得突破。典型例题讲解1.例题：已知某化合物中含有硫元素，该化合物与氧气反应生成二氧化硫，同时释放出能量。请写出该反应的化学方程式。

答案：S+O2→SO2

2.例题：某工厂在生产过程中排放出含有SO2的废气，为了减少对环境的影响，工厂计划将SO2转化为硫酸。请写出SO2转化为硫酸的化学方程式。

答案：SO2+H2O→H2SO3

2H2SO3+O2→2H2SO4

3.例题：某学生在实验室中进行了以下实验：将一定量的硫粉加热，观察到产生了白色烟雾。请推测可能产生的物质。

答案：硫粉在加热条件下与氧气反应生成二氧化硫，因此可能产生的物质为SO2。

4.例题：某工厂在生产硫酸的过程中，使用了以下反应：S+2H2SO4→3SO2↑+2H2O。请解释该反应的化学原理。

答案：该反应是氧化还原反应，硫元素在反应中从0价被氧化为+4价，而硫酸中的硫元素从+6价被还原为+4价。反应中，硫元素被氧化，同时硫酸中的硫元素被还原。

5.例题：某工厂需要将含硫的工业废水中的SO2去除，已知反应方程式为SO2+Ca(OH)2→CaSO3↓+H2O。请计算每摩尔SO2可以与多少摩尔Ca(OH)2反应。

答案：根据化学方程式，每摩尔SO2可以与1摩尔Ca(OH)2反应。因此，每摩尔SO2可以与1摩尔Ca(OH)2反应。板书设计①知识点：硫及其化合物的性质

-硫的物理性质：黄色固体，不溶于水，易溶于二硫化碳

-硫的化学性质：易被氧化，与氧气反应生成二氧化硫

-二氧化硫的性质：无色气体，溶于水形成亚硫酸，具有还原性

-亚硫酸的性质：无色液体，不稳定，易被氧化成硫酸

②词、句：

-硫磺：S

-二氧化硫：SO2

-亚硫酸：H2SO3

-硫酸：H2SO4

-氧化还原反应：S+O2→SO2

③知识点：不同价态含硫物质的转化

-硫单质转化为二氧化硫：S+O2→SO2

-二氧化硫转化为亚硫酸：SO2+H2O→H2SO3

-亚硫酸转化为硫酸：2H2SO3+O2→2H2SO4

-硫酸与金属反应：H2SO4+Fe→FeSO4+H2↑

②词、句：

-转化：从一种物质变为另一种物质的过程

-氧化还原：电子的转移过程

-还原剂：提供电子的物质

-氧化剂：接受电子的物质

③知识点：硫及其化合物在化工生产中的应