Module 12 Unit 1 教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module12Unit1教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过外研版八年级英语上册Module12Unit1的教学，帮助学生掌握描述人物特征的词汇和句型，提高学生的听说能力，同时激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯。通过课堂活动，使学生能够运用所学知识进行简单的交流，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习描述人物特征的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的人物描述方式，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高信息处理和问题解决的能力。

4.态度与价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，培养尊重他人、关爱他人的价值观。学情分析本节课针对八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已掌握一定的英语词汇和语法知识，但对于描述人物特征的词汇和句型掌握不够熟练。在能力方面，学生的听力和阅读能力相对较强，但在口语表达和写作方面存在一定困难。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现不一，部分学生缺乏自信，不敢开口说英语。

在素质方面，学生的自主学习能力和创新思维有待提高。部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。在行为习惯上，学生的课堂纪律较好，但个别学生存在迟到、早退现象，对课程学习有一定影响。

综合以上分析，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和写作水平，同时培养学生的自主学习能力和创新思维，以适应未来英语学习的需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是Module12Unit1的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描述人物特征的图片和简短视频片段。

3.教学工具：准备卡片、白板或投影仪，以便展示词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学过的内容，如询问学生是否记得如何用英语介绍自己。

2.展示一张图片，图片中的人物具有不同的特征，如年龄、外貌、性格等，引导学生用英语描述图片中的人物。

3.学生自由发言，老师给予鼓励和纠正，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师通过PPT展示描述人物特征的词汇和句型，如“old”、“young”、“tall”、“short”、“kind”、“friendly”等。

2.老师举例讲解如何运用这些词汇和句型描述人物，如：“Heisold.Hehaswhitehair.”（他老了，他头发白了。）

3.学生跟读并模仿老师的句子，加深对词汇和句型的记忆。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选取一个人物，用英语描述该人物的特征。

2.每组派代表上台展示，其他学生进行评价和补充。

3.老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-如何用英语描述一个朋友？

-如何用英语描述一个老师？

-如何用英语描述一个家庭成员？

2.学生举例回答，如：

-Myfriendistallandkind.Hehasblueeyesandshorthair.

-Myteacherisyoungandstrict.Shehaslonghairandwearsglasses.

-Mymotherismiddle-agedandwarm-hearted.Shehasblackhairandisalwayssmiling.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如描述人物特征的词汇和句型。

2.老师强调本节课的重难点，如正确运用词汇和句型描述人物特征。

3.老师布置课后作业，要求学生用英语描述一个家庭成员，并提交书面作业。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握描述人物特征的词汇和句型，提高学生的听说能力。在教学过程中，老师注重学生的个体差异，关注学生的参与度和学习效果，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇：除了课本中的词汇外，可以拓展更多描述人物特征的词汇，如“athletic”、“slender”、“dramatic”、“charming”等。

-人物性格形容词：介绍一些描述人物性格的形容词，如“generous”、“brave”、“honest”、“intelligent”等，帮助学生更全面地描述人物。

-日常交际用语：收集一些日常交际中常用的句子，如问候、道别、表达喜好等，提高学生的实际应用能力。

-文化背景知识：介绍一些与人物描述相关的文化背景知识，如不同国家的礼仪习惯、人物称呼等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课余时间进行角色扮演，模拟实际生活场景，如介绍自己、描述朋友等，提高口语表达能力。

-故事创作：让学生根据所学词汇和句型，创作一个简短的故事，描述一个人物的生活经历，锻炼学生的写作能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述一个家庭成员，并提交书面作业，巩固所学知识。

-课外阅读：推荐一些与人物描述相关的英文读物，如名人传记、小说等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-互动平台：鼓励学生利用网络平台，如英语学习论坛、社交媒体等，与其他同学交流学习心得，分享学习资源。

-实践活动：组织一些与人物描述相关的实践活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供展示自我的平台。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，如一起观看英文电影、讨论人物特点等，营造良好的家庭英语学习氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheOldManandtheSea》节选，让学生阅读海明威的作品，了解如何通过人物描述来展现人物性格和故事情节。

-视频资源：《TheKing'sSpeech》片段，通过观看电影中的对话，学习如何用英语描述人物的情感和态度。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生阅读《TheOldManandtheSea》节选，注意作者如何通过描述人物的外貌、行为和对话来展现老渔夫的性格特点。

-鼓励学生记录下他们认为最能体现人物性格的描述，并尝试用自己的话复述这些描述。

-学生可以分组讨论，分享各自对人物性格的理解，以及这些理解如何影响他们对故事的整体感受。

-视频资源：

-学生观看《TheKing'sSpeech》中关于国王乔治六世的片段，注意演员如何通过语气、表情和动作来表现角色的情绪和性格。

-视频观看后，学生可以尝试用英语写一段简短的评论，描述他们观察到的人物特征和情感变化。

-学生可以与同学交换评论，讨论不同人对同一片段的理解和感受。

-综合练习：

-学生选择一个他们熟悉的人物，可以是现实生活中的朋友、家人，或者是一个虚构的角色。

-学生用英语描述这个人物的外貌、性格、爱好等特征，并尝试用不同的句型来表达。

-学生可以制作一个简单的海报或小册子，展示他们的描述，并在课堂上分享。

-教师指导：

-教师可以提供一些人物描述的模板和句型，帮助学生更好地进行拓展练习。

-教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

-教师可以解答学生在拓展练习中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。教学反思今天上了Module12Unit1这一课，总的来说，我觉得课堂效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，选择了图片展示的方式，让学生通过观察图片来描述人物特征。这个方法挺有效果的，学生们的参与度很高，能够迅速进入学习状态。但是，我也发现一些学生在描述人物时，词汇量有限，无法准确表达。这说明我在平时教学中，可能对词汇的积累和扩展做得还不够，今后需要加强这方面的训练。

在讲授新课的过程中，我按照教材的安排，依次介绍了描述人物特征的词汇和句型。我发现，学生在学习过程中，对于词汇的记忆相对容易，但在运用句型时，往往会出现搭配不当或者语法错误的问题。这说明我在讲解句型时，可能过于注重语法规则，而忽视了在实际语境中的运用。接下来，我需要调整教学策略，让学生在实际语境中更多地运用所学知识。

实践活动环节，我让学生分组进行角色扮演，描述各自的角色特征。这个环节的效果很好，学生们积极性很高，能够充分发挥自己的想象力。但在观察过程中，我发现有些小组在描述人物时，过于关注外貌特征，而忽略了性格特点的描绘。这提醒我在设计实践活动时，需要更加细致地引导学生关注人物性格的刻画。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题，让学生思考如何用英语描述不同的人物。学生的回答各具特色，有的描述得很详细，有的则比较简略。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思维能力和表达能力，鼓励他们多思考、多表达。

总的来说，这节课让我认识到自己在教学中的优点和不足。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的英语学习兴趣和能力。以下是我的一些具体反思：

1.词汇积累：加强词汇教学，鼓励学生多读、多背，提高他们的词汇量。

2.句型运用：在讲解句型时，注重语境教学，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.实践活动：设计更具挑战性的实践活动，引导学生关注人物性格的刻画。

4.小组讨论：提供更多引导性问题，激发学生的思维，提高他们的表达能力。

5.总结回顾：采用多种方式复习知识点，确保学生能够牢固掌握。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生取得更好的学习成果。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解描述人物特征的词汇和句型后，我会提问学生：“Howwouldyoudescribeyourbestfriend?”（你会如何描述你的最好的朋友？）通过学生的回答，我可以评估他们对词汇和句型的理解程度。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与情况，如是否积极参与、是否能够准确使用所学词汇和句型等。这有助于我了解学生的课堂表现和互动能力。

-课堂测试：在课程结束后，我会进行小测验，如选择题、填空题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。通过测试结果，我可以发现学生在哪些知识点上存在困难，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-家庭作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括词汇书写、句子构造和文章写作。我会给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生，特别是对于进步较大的学生，我会给予积极的评价和奖励，以增强他们的学习动力。

3.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自