二年级语文下册 第六单元 课文5 17 要是你在野外迷了路教学实录 新人教版

二年级语文下册第六单元课文517要是你在野外迷了路教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节为二年级语文下册第六单元课文5《要是你在野外迷了路》的教学实录，以新教材人教版为依据。课文以生动有趣的故事形式，引导学生学习野外求生知识，提高自我保护意识。教学内容贴近生活实际，符合二年级学生的认知水平和学习需求，旨在培养学生的安全意识和独立解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生对自然环境的敬畏之心，提升观察、分析和解决问题的能力。通过学习野外求生知识，增强学生的自我保护意识，发展学生的实践能力。同时，培养学生良好的阅读习惯，提高语言表达能力和审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者表达的情感，能够复述故事情节。

②学习课文中的野外求生知识，如识别方向、寻找水源等，并能在生活中运用。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，学会在困难面前保持冷静。

2.教学难点，

①理解并运用课文中的科学知识，如如何辨别方向、如何寻找水源等。

②将课文中的知识与学生日常生活经验相结合，提高学生的实际应用能力。

③培养学生的团队协作精神，在角色扮演活动中学会与他人沟通和合作。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文内容，重点讲解野外求生知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，提高学生的表达能力和合作意识。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，模拟野外求生情景，加深对知识点的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示野外求生场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对野外求生知识的掌握。

3.实物教具：使用指南针、地图等实物教具，让学生亲身体验，加深对知识的理解。五、教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文《要是你在野外迷了路》。你们有没有在户外玩耍时迷路过呢？今天我们就来学习一些野外求生的知识，帮助我们在遇到困难时能够保护自己。

（学生举手回答）

二、新课讲授

1.阅读课文，整体感知

（教师分发课文，学生自由阅读）

同学们，请打开课本，我们一起阅读这篇课文。阅读过程中，注意思考：故事的主人公遇到了什么困难？他是怎么解决这个问题的？

（学生阅读课文，教师巡视指导）

2.理解课文内容，体会作者情感

（教师提问）

同学们，谁来说说故事的主人公遇到了什么困难？

（学生回答）

很好，主人公在野外迷了路。那么，他是怎么找到回家的路的呢？

（学生回答）

主人公利用了指南针、地图等工具，还学会了观察周围环境，最终找到了回家的路。

3.学习野外求生知识

（教师讲解）

同学们，刚才我们学习了主人公是如何在野外找到回家的路的。那么，如果我们在野外迷路了，应该怎么做呢？

（教师板书）

①保持冷静，不要慌张；

②观察周围环境，寻找线索；

③利用指南针、地图等工具；

④寻找水源和食物；

⑤发出求救信号。

4.角色扮演，实践应用

（教师组织学生分组，每组选择一个角色进行扮演）

同学们，现在我们来模拟一下野外求生的情景。请每组选择一个角色，分别扮演迷路者、救援者等。在模拟过程中，要运用我们刚才学到的野外求生知识。

（学生分组进行角色扮演）

三、巩固练习

1.复述课文

（教师提问）

同学们，谁能复述一下课文的主要内容？

（学生复述）

2.课外拓展

（教师提问）

如果你们在野外迷路了，除了我们刚才学到的这些方法，你们还知道哪些求生技巧？

（学生回答）

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了《要是你在野外迷了路》这篇课文，了解了野外求生的知识。希望大家在今后的生活中，能够运用这些知识，保护自己，安全快乐地成长。

（教师总结）

五、作业布置

1.复习课文，熟读成诵；

2.搜集有关野外求生的资料，与家人分享；

3.设计一个野外求生小手册，记录所学知识。

（教师布置作业）

六、下课

同学们，今天的学习就到这里，下课！希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，祝大家度过一个愉快的一天！

（教师宣布下课，学生起立）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握课文中的野外求生知识，如使用指南针、地图等工具辨别方向，寻找水源和食物。

-学生了解在野外遇到困难时保持冷静的重要性，以及如何发出求救信号。

-学生能够复述课文内容，理解故事情节，体会作者表达的情感。

2.能力提升方面：

-学生在阅读过程中培养了良好的观察力和分析能力，能够从故事中提炼出有用的信息。

-学生在角色扮演活动中提高了表达能力和沟通能力，学会了与他人合作。

-学生通过实际操作，增强了实践能力，学会了将理论知识应用到实际生活中。

3.情感态度方面：

-学生对自然环境和野外求生知识产生了浓厚的兴趣，增强了环保意识和自我保护意识。

-学生在遇到困难时能够保持冷静，学会了勇敢面对挑战，培养了坚强的意志品质。

-学生通过学习，增强了团队协作精神，学会了关爱他人，乐于助人。

4.行为习惯方面：

-学生在日常生活中更加注重安全，养成良好的生活习惯，如不随意离开家人、朋友等。

-学生在户外活动时，能够主动运用所学知识，提高自我保护能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，学会了独立解决问题。

5.思维发展方面：

-学生在分析问题、解决问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维。

-学生在阅读课文、讨论问题、角色扮演等活动中，提高了逻辑思维和创造性思维。

-学生在探索未知领域、拓展知识面的过程中，激发了求知欲和探索精神。七、板书设计1.本文重点知识点：

①野外求生基本知识

②指南针和地图的使用

③寻找水源和食物的方法

④发出求救信号的技巧

2.关键词：

①迷路

②冷静

③观察力

④合作

⑤指南针

⑥地图

⑦水源

⑧食物

⑨求救信号

3.重点句子：

①“要是你在野外迷了路，首先要保持冷静。”

②“观察周围环境，寻找线索。”

③“利用指南针和地图辨别方向。”

④“寻找水源和食物，保持体力。”

⑤“发出求救信号，等待救援。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟野外求生的场景，让学生身临其境地感受故事情节，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学方法：我结合了讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，使课堂氛围更加活跃，学生的积极性得到了很好的调动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏互动，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学深度不够：在讲解野外求生知识时，可能过于简单，没有深入挖掘知识的内涵，未能满足不同层次学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生互动：在课堂讨论环节，我将设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与，通过小组合作、辩论等形式，提高学生的互动性和参与度。

2.深化教学内容：在讲解野外求生知识时，我将结合实际案例，深入剖析知识点的内涵，满足不同层次学生的学习需求，提高教学深度。

3.丰富评价方式：我将引入多元化