7《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时，主要围绕五年级下册统编版道德与法治教材中关于民族英雄的故事展开，引导学生了解历史，学习英雄精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的历史知识相联系，通过学习民族英雄的故事，让学生认识到民族精神的重要性，激发他们的爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义精神、历史责任感和道德情感。通过学习民族英雄的故事，学生能够增强对国家历史文化的认同感，培养独立思考能力，学会从历史人物身上汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。同时，提升学生的道德判断力和文化自信，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解民族英雄在历史中的重要地位和作用，认识他们的英勇事迹和崇高精神。

②通过分析民族英雄的行为，提炼出其中的爱国主义、集体主义和民族自豪感等核心价值观。

2.教学难点，

①引导学生深入理解民族英雄在特定历史背景下的抗争行为，感受其背后的历史意义。

②帮助学生将民族英雄的精神内化为自身的道德品质，培养他们面对困难和挑战时的勇气和决心。

③在课堂讨论中，引导学生正确评价历史人物，培养批判性思维和历史责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：民族英雄事迹的相关视频、图片、历史文献资料

-教学手段：实物模型、历史地图、故事卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过播放一段关于民族英雄的视频片段，引起学生的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题《不甘屈辱奋勇抗争》，引导学生思考：什么是民族英雄？他们为什么值得我们学习？通过这样的导入，激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的新课学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示民族英雄的图片和事迹简介，引导学生观察并思考：这些英雄人物有哪些共同点？他们的事迹给我们带来了哪些启示？（用时10分钟）

②教师引导学生分析民族英雄在历史中的重要地位和作用，通过小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。（用时10分钟）

③教师总结民族英雄的事迹，提炼出其中的爱国主义、集体主义和民族自豪感等核心价值观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①教师分发故事卡片，让学生选择一位民族英雄，通过角色扮演的方式，展示英雄的事迹。（用时10分钟）

②学生分组，每组选择一个与民族英雄相关的历史事件，进行情景剧表演，加深对历史的理解和记忆。（用时10分钟）

③教师组织学生进行知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论民族英雄的事迹，分享自己从中得到的启示，如勇敢、坚定、无私等品质。（举例：学生A分享：“从这位英雄的事迹中，我学到了勇敢面对困难，永不放弃的精神。”）

②学生分析民族英雄在历史背景下的抗争行为，讨论其背后的原因和意义。（举例：学生B讨论：“这位英雄之所以抗争，是因为他深爱着自己的祖国，为了民族尊严而战。”）

③学生评价历史人物，提出自己的观点，培养批判性思维。（举例：学生C评价：“虽然这位英雄的事迹值得我们学习，但我们也应看到他所在时代的局限性。”）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调民族英雄的重要性和他们的精神价值。教师总结说：“通过今天的学习，我们了解了民族英雄的英勇事迹，感受到了他们的爱国情怀。我们要学习他们的精神，将这种精神融入到我们的日常生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。”（用时5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国近代史上的民族英雄》：这本书详细介绍了中国近代史上的一些著名民族英雄，包括他们的生平事迹、历史贡献以及他们所代表的时代精神。

-《抗日战争中的英雄人物》：通过这本书，学生可以了解到抗日战争期间涌现出的英雄人物，以及他们对抗日战争胜利所做出的巨大贡献。

-《中国近现代史大事记》：这本大事记以时间顺序为主线，记录了中国近现代史上的一些重要事件，其中包含了许多民族英雄的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述书籍，深入了解民族英雄的历史背景和英雄事迹。

-鼓励学生通过互联网查找资料，了解民族英雄在历史长河中的地位和影响。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对民族英雄的认识和理解，增强学生的历史意识和民族自豪感。

3.设计拓展活动，提升学生的实践能力

-开展“民族英雄故事演讲比赛”，让学生选择自己喜欢的民族英雄，准备并演讲他们的故事，提高学生的口语表达能力和演讲技巧。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受民族英雄的历史遗迹，加深对历史的认识。

-设计“民族英雄知识竞赛”活动，通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

4.引导学生将历史知识应用于现实生活

-引导学生思考：在现代社会，我们应该如何继承和发扬民族英雄的精神？

-鼓励学生在日常生活中践行民族英雄的品质，如勇敢、坚定、无私等。

-组织学生参与社区服务或公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

5.结合当前时事，引导学生关注国家发展

-引导学生关注国家在科技创新、经济发展、社会进步等方面取得的成就，认识到这些成就与民族英雄精神的关系。

-组织学生讨论国家发展面临的挑战和机遇，激发学生的爱国热情和民族自豪感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国近代史上的民族英雄》选篇，选择其中一位民族英雄的生平故事进行深入阅读。

-视频资源：《英雄赞歌》纪录片片段，展示民族英雄的事迹和贡献。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国近代史上的民族英雄》选篇，了解民族英雄的历史背景和英雄事迹，思考他们的精神对现代人的启示。

-观看《英雄赞歌》纪录片片段，通过影像资料感受民族英雄的英勇和伟大，激发学生的爱国情感。

-教师推荐阅读材料：《中国近现代史》教材中的相关章节，帮助学生构建完整的近代史知识体系。

-教师解答疑问：学生阅读或观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和对民族英雄的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，促进知识的交流和思想的碰撞。

具体拓展活动建议如下：

-学生可以选择一位民族英雄，查找更多关于他的资料，包括他的生平、事迹、影响等，制作一份个人研究报告。

-学生可以尝试创作一篇短文，以第一人称的形式，描述自己如果生活在那个时代，会怎样表现民族英雄的精神。

-学生可以设计一个关于民族英雄的板报或海报，展示他们的英雄事迹和所代表的民族精神。

-学生可以参与模拟历史场景的活动，如扮演历史人物，进行角色扮演，体验民族英雄在特定历史环境下的决策和行动。

-学生可以结合当前的社会热点问题，思考民族英雄的精神如何在现代社会中得到体现和传承。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，丰富教学手段：在讲授民族英雄故事时，我尝试运用视频、图片等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，提高了学生的兴趣和参与度。

2.引导学生参与角色扮演，增强体验感：通过让学生扮演民族英雄，让学生身临其境地感受历史，加深对英雄事迹的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史知识的兴趣不足：在课堂教学中，我发现部分学生对历史知识缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化能力的评价。

3.课程内容与实际生活联系不够紧密：部分教学内容较为抽象，学生难以将所学知识应用于实际生活中。

反思改进措施（三）

1.创设情境，激发学生兴趣：在今后的教学中，我将尝试创设与生活紧密相关的教学情境，引导学生关注历史与现实的联系，提高他们对历史知识的兴趣。

2.丰富评价方式，