全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课三、《网上读书》教学设计

全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课三、《网上读书》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课三、《网上读书》教学设计设计思路本课以“全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课三、《网上读书》”为主题，结合课本内容，设计了一系列与实际操作相结合的教学活动。通过引导学生进行网上阅读，培养学生的信息素养和自主学习能力，提高他们对网络资源的有效利用。课程设计注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握网上读书的方法。核心素养目标1.提升信息素养：通过网上阅读活动，培养学生获取、评估和利用网络信息的能力。

2.增强自主学习：引导学生学会利用网络资源进行自我学习，培养终身学习的意识。

3.培养信息伦理：教育学生尊重知识产权，正确使用网络资源，形成良好的网络行为规范。

4.增进合作交流：鼓励学生在网上读书过程中进行讨论和分享，提高合作交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.网上阅读的基本操作：掌握搜索引擎的使用，学会筛选和获取有价值的信息。

2.信息评估与筛选：培养学生辨别信息真伪、评估信息价值的能力。

难点：

1.网络信息的辨别：学生难以区分网络信息的真实性和可靠性。

2.信息过载问题：学生面对大量信息时，难以有效筛选和利用。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生熟悉搜索引擎的使用方法，提高信息获取效率。

2.引导学生学习信息评估技巧，如查看信息来源、发布时间等，培养批判性思维。

3.设置信息筛选任务，让学生在实践中学会筛选和利用网络资源。

4.组织小组讨论，让学生分享筛选经验，共同解决信息过载问题。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解搜索引擎的基本操作和搜索技巧，引导学生理解网上阅读的流程。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内分享网上阅读的经验，共同解决问题。

3.利用网络资源，如在线图书馆和电子书平台，让学生进行实际操作，体验网上阅读的过程。

4.运用多媒体教学，如PPT展示和视频教学，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列有趣的在线书籍封面，引导学生思考网上阅读的魅力。

-回顾旧知：简要回顾搜索引擎的基本操作和如何有效利用网络资源。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解网上阅读的基本步骤，包括搜索技巧、信息筛选和阅读策略。

-举例说明：通过展示不同类型的网络资源，如电子书、在线杂志和学术论文，让学生了解不同类型的阅读材料。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们平时如何在网上寻找阅读材料，并探讨如何提高阅读效率。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：让学生在电脑上实际操作，使用搜索引擎查找特定主题的阅读材料。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视并解答学生的问题，确保他们能够正确使用搜索引擎。

4.信息评估与筛选（约15分钟）

-讲解如何评估网络信息的可靠性和相关性。

-学生活动：让学生根据所学的评估标准，对搜索到的信息进行初步筛选。

-教师指导：提供反馈，帮助学生理解评估过程，并指导他们如何做出更准确的选择。

5.网上阅读策略（约20分钟）

-讲解有效的网上阅读策略，如快速浏览、重点阅读和笔记记录。

-学生活动：学生分组进行模拟网上阅读，实践所学的策略。

-教师指导：观察学生的阅读过程，提供针对性的指导，帮助他们改进阅读方法。

6.小组分享与讨论（约15分钟）

-学生活动：各小组分享他们的网上阅读经验，讨论在阅读过程中遇到的挑战和解决方案。

-教师指导：鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论找到答案。

7.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学到的重要技能。

-学生反思：让学生写下他们对网上阅读的理解和未来如何改进自己的阅读习惯。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后在网络上寻找一篇感兴趣的文章或书籍，并撰写简短的读书笔记或心得体会。

-教师提醒：强调作业的重要性，并告知提交时间和格式要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-在线图书馆：介绍不同类型的在线图书馆，如国家图书馆的数字资源、公共图书馆的电子书服务等，让学生了解如何通过图书馆资源进行深入阅读。

-电子书平台：介绍国内外知名的电子书平台，如当当网、京东读书等，让学生了解不同平台的特色和资源。

-在线教育平台：介绍一些提供免费或付费课程的教育平台，如中国大学MOOC、网易云课堂等，让学生了解如何利用这些平台进行自主学习和扩展知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期访问在线图书馆，选择感兴趣的书籍进行阅读，并撰写读书笔记。

-建议学生利用电子书平台查找与课本内容相关的扩展阅读材料，如科普文章、历史故事等。

-推荐学生关注在线教育平台的相关课程，如信息技术基础、网络素养等，以提升自己的信息素养。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在网上阅读的体验和收获，促进知识的交流与共享。

-鼓励学生参与网络阅读相关的竞赛或活动，如征文比赛、读书会等，提高阅读兴趣和参与度。

-建议学生关注网络阅读的最新动态，如电子书的发展趋势、数字阅读器的使用技巧等，以保持对网络阅读的关注和了解。

-引导学生关注网络版权问题，教育他们尊重知识产权，正确使用网络资源。

-推荐学生阅读一些关于网络阅读的书籍，如《数字时代的阅读革命》、《网络素养：如何成为一个信息时代的聪明人》等，以拓宽视野和知识面。教学反思与改进在教学《网上读书》这一课时，我深刻地意识到教学不仅仅是传授知识，更是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这一课时的教学反思和改进措施：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示有趣的在线书籍封面，试图激发学生的兴趣，但发现部分学生对这个环节的反应并不热烈。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多与学生生活贴近的案例，比如推荐一些热门的网络文学作品，或者分享一些他们感兴趣的作者的作品，以此来吸引学生的注意力。

其次，我发现学生在信息评估与筛选方面存在一定的困难。有些学生不能很好地判断信息的真伪和价值。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维，通过设置一些案例让学生分析，引导他们学会如何评估网络信息的可靠性。

再次，我在实践操作环节中观察到，部分学生对于使用搜索引擎的操作不够熟练。为了解决这个问题，我计划在课前为学生提供一些搜索引擎的操作指南，或者录制操作视频，让学生在课前自学，这样在课堂上可以更加专注于实际操作和问题的解决。

此外，我在课堂讨论环节中，发现学生的参与度不够高。有些学生不愿意在小组讨论中发言，或者发言内容较为简单。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计一些更具挑战性的讨论话题，同时鼓励学生发表自己的观点，并给予他们积极的反馈。

在教学反思中，我还发现了一些值得注意的问题。例如，有些学生对于网上阅读的时间管理能力不足，容易沉迷于网络世界。针对这一点，我计划在课程中增加一些关于时间管理和自我控制的内容，帮助学生建立良好的阅读习惯。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

-优化导入环节，使用更多与学生兴趣相关的案例，以提高学生的参与度。

-加强信息评估与筛选的指导，通过案例分析和讨论，提升学生的批判性思维。

-提前提供搜索引擎操作指南或视频，让学生在课前自学，课堂上专注于实际操作。

-设计更具挑战性的讨论话题，鼓励学生积极参与，并给予积极反馈。

-增加时间管理和自我控制的内容，帮助学生建立良好的阅读习惯。板书设计①网上阅读的基本步骤

-搜索引擎