12 坐井观天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

12坐井观天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：12坐井观天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册，主要涉及课文阅读、生字词学习、课文理解、朗读技巧等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《坐井观天》这篇课文为基础，引导学生通过阅读理解课文内容，复习和巩固已学过的生字词，培养学生的朗读能力和理解能力。这些内容与学生在二年级上册已学过的课文阅读和生字词学习相关联。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《坐井观天》这篇寓言故事，学生能够积累词汇，提高语言表达能力和写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节，学生能够发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：通过故事中人物的态度和行为，学生能够学会谦逊、包容和乐观的价值观。学情分析二年级学生正处于语言发展的关键时期，他们的语言表达能力逐渐增强，但词汇量有限，对寓言故事的理解能力尚在培养之中。在知识层面上，学生已经具备了一定的阅读基础，能够认识并书写简单的生字词，但对于更深层次的课文理解和情感体验还需引导。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。

素质方面，二年级学生好奇心强，乐于探索，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中、朗读时声音小等问题。这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.针对知识基础，教师需设计易于学生理解和记忆的教学活动，如通过游戏、图片等辅助手段，帮助学生掌握生字词。

2.在能力培养上，教师应注重培养学生的阅读兴趣和阅读技巧，通过朗读、讨论等方式提高学生的理解力和表达能力。

3.对于学生的素质和行为习惯，教师需要通过课堂管理、榜样示范等方式，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：寓言故事相关的图片、视频资料。

4.教学手段：故事卡片、角色扮演道具、生字卡片、朗读计时器。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事，它叫做《坐井观天》。请大家翻开课本，我们一起来看看这个故事。”

2.学生们纷纷翻开课本，寻找《坐井观天》这篇文章。

二、初读课文，整体感知

1.老师带领学生齐读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生跟读课文，注意节奏和停顿。

三、细读课文，理解内容

1.老师提问：“同学们，这篇课文主要讲述了什么故事？”

学生回答：“课文讲述了青蛙和小鸟的故事。”

2.老师引导学生思考：“为什么青蛙会认为天只有井口那么大？”

学生讨论后回答：“因为青蛙只看到了井口，没有看到更广阔的天空。”

3.老师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生回答：“这个故事告诉我们，要善于观察，不要局限于自己的眼界。”

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.老师引导学生分析课文中的关键句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

学生回答：“这句话表明青蛙认为天很小，不需要飞得很远。”

2.老师提问：“为什么小鸟会告诉青蛙天很大？”

学生回答：“因为小鸟看到了更广阔的天空。”

3.老师总结：“这个故事通过青蛙和小鸟的对话，告诉我们不要被自己的眼界所局限，要勇于探索，拓宽视野。”

五、朗读课文，体会情感

1.老师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化。

2.学生分组朗读，互相评价。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《坐井观天》这篇寓言故事，明白了不要被自己的眼界所局限，要勇于探索，拓宽视野的道理。”

2.学生回顾课文内容，分享自己的学习心得。

七、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用自己的话复述《坐井观天》这个故事，并思考这个故事对你有什么启示。”

2.学生认真听讲，做好课后作业的准备。

八、下课

1.老师对同学们说：“同学们，今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！”

2.学生收拾课本，有序离开教室。知识点梳理1.课文内容理解：

-理解青蛙和小鸟的对话，明白青蛙只看到井口，而小鸟看到了更广阔的天空。

-掌握故事中的主要情节，包括青蛙的局限性和小鸟的视野。

2.词语积累：

-学习并理解“坐井观天”这个成语的含义，了解其比喻意义。

-理解并运用课文中的生字词，如“井口”、“天空”、“飞”、“观”等。

3.朗读技巧：

-学会正确、流利、有感情地朗读课文，注意停顿和语气。

-通过朗读体会作者的情感，理解故事的寓意。

4.课文分析：

-分析故事中的主要角色及其性格特点。

-分析故事的结构，理解寓言故事的特点。

5.思维能力培养：

-通过分析故事，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-引导学生从不同角度思考问题，拓宽思维视野。

6.情感态度价值观教育：

-理解故事所传达的哲理，教育学生要敢于探索，拓宽视野。

-培养学生的谦逊、包容和乐观的价值观。

7.写作技巧：

-学习寓言故事的结构特点，为今后的写作打下基础。

-通过分析故事中的对话和情节，学习如何运用对话和情节来表现人物性格和故事主题。

8.语文素养提升：

-通过阅读寓言故事，提高学生的文学素养和审美能力。

-培养学生的语言表达能力和写作能力，提高语文综合素养。

9.课堂互动与参与：

-鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和看法。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

10.课后拓展：

-鼓励学生课后阅读更多寓言故事，丰富自己的知识储备。

-引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。课后作业1.复述故事：

请用自己喜欢的方式，将《坐井观天》的故事复述给父母或朋友听。注意，要表达清楚青蛙和小鸟的观点，以及故事的寓意。

2.绘制思维导图：

根据课文内容，绘制一份思维导图，展示青蛙和小鸟的对话、故事情节以及故事所传达的哲理。

3.写话练习：

以“如果我是青蛙”为题，写一段话。想象一下，如果你是青蛙，你会怎样看待小鸟的话？你会有什么感受？你会怎么做？

4.创意续写：

在课文的基础上，续写青蛙和小鸟的故事。想象一下，如果青蛙听了小鸟的话，会有什么样的改变？故事可以怎样发展？

5.词语运用：

选择课文中的生字词，用它们造句。例如，使用“坐井观天”这个成语，写一段描述一个人眼界狭窄的句子。

答案示例：

1.复述故事：

在一个井里，住着一只青蛙。一天，一只小鸟飞过井口，青蛙看到了小鸟，就对小鸟说：“你从哪里来？为什么飞得这么高？”小鸟告诉青蛙，天很大，比井口还要大得多。青蛙不相信，说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟飞走了，青蛙还是觉得天很小。

2.绘制思维导图：

（思维导图内容以文字描述代替实际图形）

-中心主题：《坐井观天》

-分支主题：

-青蛙：井底之蛙，坐井观天

-小鸟：见过广阔天空，懂得世界之大

-对话：青蛙质疑，小鸟解释

-寓意：不要局限于自己的眼界，要勇于探索

3.写话练习：

如果我是青蛙，我会对小鸟的话感到好奇。虽然我不明白为什么天会那么大，但我愿意跟随小鸟去看看外面的世界，也许那里有更多的奇妙等着我去发现。

4.创意续写：

青蛙听了小鸟的话后，决定走出井口，看看外面的世界。他发现天空真的很广阔，有彩虹、白云，还有各种各样的动物。从那以后，青蛙变得更加谦逊，他明白了，只有不断探索，才能拥有更广阔的视野。

5.词语运用：

-生字词：坐井观天

-造句：他的视野很窄，就像井底之蛙一样，坐井观天，不知天高地厚。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文《坐井观天》，用自己喜欢的方式复述故事，要求语言流畅，能够表达出故事的主要内容和寓意。

2.选择课文中出现的生字词，每个词写一个句子，展示对字词的理解和应用。

3.设计一个思维导图，展示故事的主要情节和人物关系，以及故事所传达的哲理。

4.以“假如我是青蛙”为题，写一篇短文，表达对故事中青蛙行为的看法，以及如果你是青蛙，你会如何改变自己的行为。

5.课后阅读一本寓言故事集，选择其中一个故事，写一篇读后感，分析故事中的寓意和人物性格。

作业反馈：

1.收集学生的作业后，及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于复述故事的作业，关注学生的语言表达能力和对故事内容的理解程度，鼓励学生用自己的语言讲述故事，同时注意纠正发音错误和语法错误。

3.对于生字词的句子，检查学生是否正确运用了生字词，句子是否通顺，是否有语法错误。

4.对于思维导图，评估学生是否能够准确地展示故事的结构和人物关系，以及是否能够理解并表达出故事的寓意。

5.对于短文写作，关注学生的观点是否明确，论述是否合理，同时检查学生的书写规范和语言表达是否流畅。

6.对于读后感，鼓励学生表达自己的真